真正使她來到沃勒商店的，肯定不是什么傳奇之類的事。她已經向母親保證自己買一雙長筒靴，可是，當她在商店漫步游逛時，卻在渴望地盯著那些她買不起或不讓穿戴的東西，比如那件正像莉妮有的游泳衣。
莉妮，是的，伯特也許正帶著她參加募捐舞會呢，在星期六這個美妙的夜晚。
而她自己呢，有誰曾邀請她到鄉村俱樂部去參加募捐舞會呢？當然，沒有人會邀請這個害羞的珍妮。她沿著走廊走著，耷拉著頭，從她的樣子來看，心情很沉重。一塊標著“吸睛利器”的招牌擋住了她，牌后放著一些絲帶，周圍擺著各式各樣的蝴蝶結，牌上寫著：各種顏色應有盡有，挑選適合你個性的顏色。
她在那兒站了一會，盡管她有勇氣戴，但還為母親是否允許她戴上那又大又顯眼的蝴蝶結而猶豫不決。是的，這些緞帶正是莉妮經常戴的那種。
“親愛的，這個對你再合適不過了。”女店員說。
“噢，不，我不能戴那樣的東西。”她回答道，但同時她卻渴望地靠近一條綠色緞帶。
女店員驚奇地說：“喲，你有這么一頭可愛的金發，又有一雙漂亮的眼睛，孩子，我看你戴什么都好！”
也許正是女店員這幾句話，她把那個蝴蝶結戴在了頭上。
“不，向前一點。”女店員提醒道，“親愛的，你要記住一件事，如果你戴上任何特殊的東西，就應該像沒有人比你更有權戴它一樣。在這個世界上，你應抬起頭來。”她用評價的眼光看了看那緞帶的位置，贊同地點點頭，“很好，哎呀，你看上去無疑地令人興奮�！�
“這個我買了。”珍妮說。她為自己做出決定時的音調而感到驚奇。
①“如果你想要其他在集會、舞會、正規場合穿著的……”女店員繼續說著。珍妮搖搖頭，付款后向店門口沖去。速度是那么快，以至與一位拿著許多包裹的婦女撞了個滿懷，幾乎把她撞倒。當她走到門口時，一位可笑的老人正盯著她。那個人有一雙烏黑的眼睛，在綠呢帽下垂著一把灰胡子，你能感覺得到，那灰胡子下的嘴正在笑她的緞帶。她瞥了他一眼。盡管它不很貴，但這已經很了不起了。
過了一會兒，她嚇得打了個寒顫，因為那個人事實上正在后邊追她，不會是為那緞帶吧？真是嚇死人了。她向四周看看，聽到那個人在喊她，她嚇得飛跑，一直跑到一條街區才停下來。
出人意料，她眼前正是卡森的雜貨店，她意識到她開始就一直想到這兒來的。
這兒是鎮上每個姑娘都知道的地方，因為伯特每個星期六下午都在這兒。
他果然在這兒，坐在賣飲料的柜臺旁，倒了一杯咖啡，并不喝掉�！袄蚰莅阉α耍闭淠莅迪�，“她將與其他人去跳舞了�！彼诹硪欢俗聛恚艘槐嬃�。很快她感覺到，伯特轉過身來在望著她。②她筆挺地坐著，昂著頭，意識得到，非常意識得到頭上的那綠色緞帶。
“嗨，珍妮！”
“喲，是伯特呀！”珍妮裝出驚訝的樣子說，“你在這兒多久了？”
“整個一生。”他說，“等待的正是你。”
“奉承！”珍妮說。她為頭上的綠色緞帶而感到自負。
不一會兒，伯特在她身邊坐下，看起來似乎他剛剛注意到她的存在，問道：“你的發型改了還是怎么的？”
“你通常都是這樣注意嗎？”
“不，我想正是你昂著頭的樣子，似乎你認為我應該注意到什么似的�！�
珍妮感到臉紅起來：“這是有意挖苦吧？”
“也許�！彼χf，“但是，也許我有點喜歡看到你那昂著頭的樣子。”
大約過了10分鐘，真令人難以相信，伯特邀她去跳舞。當他們離開雜貨店時，伯特主動要陪她回家。珍妮忽然想起那條用于參加集會、舞會和正式場合戴的緞帶。她不能戴現在這個，因為它和她的夜禮服多不相稱呀。她告訴伯特，在沃勒的商店關門前她要去一趟。
珍妮到那兒時，商店正在關門，她奔向柜臺。當女店員看清是誰時，笑著走向柜臺。“我知道你會回來的�！彼f，“我一直為你保存著它。”可是她取出的不是用于正式場合的那種。
“它和我剛才買的那條一樣呀？”珍妮奇怪地說。很快，她驚訝得張開了嘴。
天哪，當時撞到那人時，它一定是被撞掉了……
“這就是那條�！迸陠T說。
忽然，珍妮笑了起來，笑個不停。她心不在焉地聽著女店員講述著：“一個好心的戴著綠呢帽的老人，拿著那條綠色緞帶來到柜臺……”
她舒暢地昂起頭。
(選自1988年第7期《讀者文摘》)
19．這篇小說的情節可以說是既出人意料又合乎情理，請就這一特點作簡要分析。
20．閱讀文中畫線部分，完成下面題目。
(1)說明畫線①處在文中的作用。
(2)分析畫線②處的特點與表達效果。
21．從全文來看，小說的結尾段有哪些作用？
22．小說中的故事能夠給我們多方面的生活啟示。請結合小說內容，任選兩個角度談談你的認識。
【答案】
19．①珍妮以為是自己漂亮的緞帶吸引了伯特，最終卻發現緞帶早已丟失，造成出人意料的藝術效果。②珍妮離開商店時與人相撞，綠呢帽的老人追她喊她，伯特認為珍妮昂著頭更有吸引力，這些細節使得故事情節的發展合乎情理。
20．(1)寫女店員在賣掉一條緞帶后繼續推銷其他商品，為后文寫珍妮再次返回商店并發現緞帶丟掉的真相埋下了伏筆。
(2)運用神態和心理描寫，生動傳神地刻畫了珍妮因戴了想象中的綠緞帶而增強了自信，并渴望引人關注的微妙心理。
21．①在藝術結構上，與前文描寫珍妮“耷拉著頭”、后來因昂著頭而受到伯特的肯定形成呼應，使結構更加完整。②在人物塑造上，形象化地表明主人公此時已完全擁有了自信，使人物形象更加豐滿。③在主題表達上，通過珍妮前后不同形象的對比，深化了作品的主題，耐人尋味。
22．(示例)①原來的珍妮缺乏自信，沒有人注意到她；而在她擁有了自信后，馬上成了受歡迎和受重視的人。這告訴我們自信是一個人生命力的源泉，也是走向成功的重要保障。
②珍妮最終發現她完全是靠自身的魅力才引人關注的，而不是一條漂亮的緞帶。這告訴我們與修飾外表相比，精神氣質更重要，每個人都要注重提高自己的內在修養。
③面對缺乏自信的珍妮，女店員給予了十分及時而又得體的鼓勵，使珍妮最終變得自信起來。這告訴我們適當的鼓勵是生活中的正能量，人與人之間要經常相互鼓勵，激發各自的潛力。
【解析】
19．本題考查分析作品結構，把握文章思路的能力。小說的結構模式出乎意料又在情理之中。在結尾出其不意的揭示真相，原來珍妮在離開商店與人相撞時，緞帶就已丟失，而珍妮卻一直以為是自己頭上的緞帶吸引了伯特的注意。其實在前面的情節中已經為這樣的結尾埋下了伏筆，綠呢帽的老人無緣無故怎么會一直追她喊她？伯特笑著說“也許我有點喜歡看到你那昂著頭的樣子”。實際上，伯特并沒有看見珍妮頭上系有緞帶。有了這些伏筆，我們才會認為小說的結局在情理之中。這樣的情節設置增強了小說情節的生動性。
20．本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言藝術的能力�；卮鸨绢}，需要結合語境。(1)需要從內容和結構兩個方面來思考。內容上是店員在熱情地向珍妮推銷店里的其它商品，說明店里適合女孩子佩戴的飾品很豐富，也就為后文珍妮重新回到店里購買其它飾品埋下伏筆；(2)本句內容是對珍妮戴上緞帶后的變化的描寫，手法上用了神態描寫和心理描寫，細膩的刻畫了珍妮的心理上由不自信到自信的變化過程。
21．本題考查分析作品結構，把握文章思路的能力。情節作用可從小說的主題、情節結構及人物形象塑造等角度進行分析，“她舒暢地昂起頭。”這處神態和動作描寫和開頭的“她沿著走廊走著，耷拉著頭”形成鮮明的對比，暗示珍妮已經從不自信的陰影中徹底走了出來，深化了自信的女人最美麗這一主題。
22．本題考查對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。從珍妮前后變化的鮮明對比中，我們可以看出店員的熱情贊美使珍妮邁出了獲得自信的第一步，珍妮的美并沒有靠她外在的裝束，而是靠她的自信，以及由自信而散發出來的氣質。從這幾個角度，結合生活實際談談自己的看法即可，注意一定不能脫離小說內容和主題。
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