第一課時
學習目標
1.品味語言。
2.學習白求恩偉大的共產主義精神。
學習重點
品味語言的魅力。
一、自主學習
1.尋找文中覺得具有表現力的語言。
（1）成語的變化
（2）句式的變化
設問句：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”有什么作用？
雙重否定句：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”有什么作用？
排比句：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”有什么作用？
【課上突破】
1.本文的中心論點是什么？
2.結合課文，談談今天我們應該怎樣向白求恩學習？
三、課堂檢測
①白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。②去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。③一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？④這是國際主義精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。
1.用文中的話回答，白求恩同志為什么“不遠萬里，來到中國”？
2.這段文字的論點是（ ）
A.白求恩同志毫無利己的動機。
B.白求恩同志把中國人民的解放事業當做他自己的事業。
C.白求恩同志具有國際主義的精神。
D.每一個共產黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。
3.文中畫橫線的句子是屬于哪種問句？
4.文中的三個“這”指代的內容是什么？這種精神又指什么？
5.請在橫線上填出這一段敘述和議論的句子的序號。
敘述的句子有：
議論的句子有：
6.簡要回答這一段敘述句和議論句之間的關系（選作）（答案中一定要有“敘述、議論、基礎”六個字，全部不得超過25個字）。
紀念白求恩（第二課時）
學習目標
1.學習本文夾敘夾議的寫法。
2.理解文中對比論證的方法和作用。
學習重點
1.學習 本文夾敘夾議的寫法。
2.理解文中對比論證的方法和作用。
一、自主學習
1.“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以 為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起 ，突出中心的作用。
本文是 ，運用 的寫法，找出課文中每一段的敘、議部分，談談課文是怎樣夾敘夾議的？分析議論文中的敘述與記敘文中的敘述有何不同?
二、合作探究
1.文章如何運用對比論證的？說說運用對比論證的好處。
白求恩 不少人或一些人
對工作
對人民
對技術
討論：對比論證方法的好處是什么？
2.文中除了運用對比手法來贊揚白求恩同志的崇高的共產主義精神之外，還運用了哪些其他的寫作手法？
三、課堂檢測
①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
1.對上段文字的要點歸納正確的是（ ）
A.從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。
B.指出不少自私自利的共產黨員至少不能算真正的共產黨員。
C.贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
D.白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現在 他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。
2.對下面這句話理解不恰當的一項是（ ）
這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。
A.“這種人”是指前文表述的 “不少的人”。
B.“其實不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語的運用，使表達更嚴密。
C.前文列舉了“不少的人”的四種表現，從而得出了這個結論。
D.嚴肅批評了“不少的人”，號召大家學習白求恩。
3.對選文理解錯誤的一項是（ ）
A.在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側面介紹。
B.選文共分三個層次，正確的劃分方法應 是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C.選文采用了夾敘夾議的寫法。
D.文中用了三個雙重否定句，其作用是：強 調白求恩的精神感人之深。
5.這段文字批判不少人對工作不負責任的態度，同白求恩同志________鮮明對照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態度，同白求恩同志________鮮明對照。
這種正反對照的論證方法叫正反對比論證 。
紀念白求恩（第三課時）
學習目標
1.了解議論文的文體常識。
2.學會歸納各段內容的要點；明確中心論點積分論點。
3.學習白求恩同志偉大的共產主義精神。
學習重點
明確中心論點及分論點
寫作背景：白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。
作者簡介：
作者毛澤東（1893-1976），中華人民共和國的締造者，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。
一、自主學習
1.給下列加點字注音
派遣 狹隘 滿腔熱忱
拈輕怕重 晉察冀 純粹
2.按拼音寫漢字
bǐ（ ）薄 以身（ ）職 麻木不（ ）
3.解詞
（1）以身殉職：______________________________
（2）拍輕怕重：______________________________
（3）精益求精：______________________________
（4）見異思遷：______________________________
（5）冷冷清清：
二、合作探究
1.歸納各段大意
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
2.白求恩有哪些精神？
3.本文的中心論點是什么？分論點是什么？
三、課堂檢測
1.議論文知識回顧
（1）議論文的三要素是 、 、 。
（2）論據包括 、 。
（3）論證方法及作用請舉例。（至少兩例）
2.選出下列說法正確的一項是（ ）
A.“記敘”和“議論”是兩種不同的表達方式；“記敘文”和“ 議論文”是兩不同的
體裁，所以議論文中不允許有記敘的成分。
B.本文是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章高度贊揚了白求恩同志的共
產主義精神。
C.議論文的三要素是論點、論證、結論。
D.本文的文體是記敘文。
[紀念白求恩 導學案（共三個課時）]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
8.開學第一課安全教育導學案
10.導學案培訓心得體會