沈首梅
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過默讀，能夠把握文章的主要內(nèi)容，能用簡潔的語言概述故事的主要內(nèi)容。
(2)領(lǐng)會“走一步，再走一步”中蘊(yùn)含的人生哲理，培養(yǎng)勇于克服戰(zhàn)勝困難的品格。
(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想
認(rèn)識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。
過程與方法：
(1)教師組織、參與、點(diǎn)撥；
(2)學(xué)生自主、合作、探究的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
體會作者對生活的思考、感悟，激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)領(lǐng)悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用。
(2)復(fù)述故事情節(jié)，理解文章蘊(yùn)含的生活哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
由《蝸牛》之歌引入，帶著同學(xué)們一起走進(jìn)莫頓亨特，去體驗(yàn)他的“走一步，再走一步”的蝸牛歷程，去分享他的“走一步，再走一步”的人生智慧。
二、默讀課文，整體感知
1．結(jié)合閱讀提示及課后讀一讀，寫一寫，默讀全文，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)的字詞語句。
2．結(jié)合文章進(jìn)行字詞教學(xué)，并根據(jù)重要字詞復(fù)述文章。
三、析“啜泣”
（一）“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰？結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。”
1．“我”啜泣的原因？
明確：這是“我”在爬懸崖過程中的心理狀態(tài)：害怕、恐懼
2． 閱讀第7-15節(jié)，思考：
（1） 找出“我”爬懸崖的動詞及表現(xiàn)“我”害怕和恐懼的短語并加以體會。
（2） 這是一個怎樣的險境？從文中找出相關(guān)的語句介紹“我”眼中的險境。從中說明
“我”是一個怎樣的孩子？
（二）“我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。”
1．“我”啜泣的原因？
2．閱讀第16-22節(jié)，思考：
（1）在父親到來之后，“我”的心理有沒有發(fā)生變化？從文中找出相應(yīng)的語句來回答。
（2）“我”什么動作讓“我”有了信心？找出原文語句。
3．“我”從一個“膽小鬼”蛻變?yōu)橐粋�“勇敢者”，這一華麗轉(zhuǎn)身的秘訣是什么？
四、悟經(jīng)歷
“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。”，讓我們一起分享“我”的成功經(jīng)驗(yàn)，讀原句。
1． 為什么“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石”？
2． 假如我們把“下懸崖之路”比作我們生活中的困難與挫折，那么大的苦難，我們應(yīng)該如何戰(zhàn)勝？
3． “直到抵達(dá)我所要到的地主”意味著什么？
4． 再讀原句，用自己的話說出這句話的普遍含義。
五、寫經(jīng)歷
生活中你遇到過哪些困難？是怎樣處理的？有什么教訓(xùn)？
六、板書設(shè)計(jì)
走一步，再走一步
莫頓亨特
毫無信心 （被困懸崖）
走一步
有了信心
再走一步
信心大增 巨大的成就感 （爬下懸崖）
沈首梅
[走一步，再走一步 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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