第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀課文，積累詞語“毛骨悚然、怏怏不樂、吞噬 、羸弱、告罄”等詞語。
2、梳理情節(jié)，概括文章的主要事件
【預(yù)習(xí)自測】
一、資料鏈接
茨威格,奧地利作家，這位出生于奧地利的猶太作家為人正直高潔，一生著作頗豐。起初，他以寫詩和翻譯作品作為步入文壇的“敲門磚”，一俟進入到小說領(lǐng)域，他那過人的文學(xué)天賦就立刻光芒奪目。同樣使他蜚聲文壇的傳記作品更是其創(chuàng)作生涯中高矗的里程碑。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面，作品有《三位大師》（為巴爾扎克、狄更斯和陀斯妥耶夫斯基作傳）；《羅曼羅蘭》；小說《一個女人一生中的二十四小時》等。他的傳記不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物的性格。
《偉大的悲劇》是茨威格為以斯科特 為首的英國南極探險隊所作的一篇傳記。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的。學(xué)習(xí)和研究這篇傳記作品，我們可以獲得多方面的啟迪和收獲。
二、字詞梳理
1、給加點的字注音：
茨威格（ ） 拉拽（ ） 毛骨悚然（ ） 怏怏不樂（ ）
吞噬（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ） 毋寧（ ）
【合作探究】
課文感知
1、大聲朗讀課文，用精煉的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2、故事發(fā)生的地點在 ，主人公是 ，在這一個英雄的集體里還有
等共 名探險隊員。
3、課文讀完之后，你的第一感覺是什么？
4、魯迅說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些 方面，又為什么說是偉大的？
【解難答疑】
一、思讀課文，提出你迫于解決的問題。
二、文本探究（朗讀課文，完成以下內(nèi)容）
1、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？
2、斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文哪些地方？
3、斯科特一行探險的意義何在？
【反饋拓展】
1、本文作者 ， 作家，他的主要成就體現(xiàn)在 和 方面。
2、仿寫：他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了--就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣。
他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想 盡量 安慰自己罷了--就像
一樣。
3、閱讀下面的語段，思考以下問題。
沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡--滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內(nèi)--即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了--對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿--這一切究竟為了什么？還不是為了 這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。”--斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷 漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別 。” --這就是羅伯特?福爾肯?斯科特關(guān)于極點的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一 個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
（1）“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代 ；
“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代 。
（2）文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？正確答案是（ ）。
A．比喻。生動地再現(xiàn)了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情 景。
B．?dāng)M人。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時的沮喪、懊惱心情。
C．?dāng)M人，烘托挪威人第一個到達的成功。
D．對偶：生動地再現(xiàn)了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。
（3）文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？
（4） “對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？
（5）既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？
【反思】
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會作者的感情。
2、激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。
3、通過品讀，體會關(guān)鍵語句，來認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。
【預(yù)習(xí)自測】
1、快速默讀課文，把握本文題目的含義，完成下列結(jié)構(gòu)圖：
偉大 悲劇
勇于 斯 之悲（沮喪、悲哀）
科
風(fēng)度 特 之悲 線路
探 精力
主義 險 之悲（歸途困難） 寒氣
無私 隊 之悲 燃料
2、抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，梳理本文情節(jié)：
① 地奔向極點---②履行 的職責(zé)---③艾文斯 ④奧茨 ---⑤最后時刻， 。
【合作探究】
1、你覺得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘，說給大家聽聽。
細(xì)節(jié)一：
細(xì)節(jié)二：
2、情感把握
課文頌揚的是一種 精神。作者所描繪的 個探險者，是 國的英雄，也是 的英雄，讓所有人仰慕。字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來寫這一場悲劇的，對英雄的 溢于言表。
【解難答疑】
1、品味語言，談體會
（1）對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到者什么也不是。作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎
（2）挪威國旗“耀武揚威”“洋洋得意”地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？
【反饋拓展】
1.但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們的上面補寫了可怕的“我的遺孀”。（為什么要改寫成“遺孀”？表達人物怎樣的心理？）
2.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？）
3.在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。（國王的下跪又怎樣的含義？）
【反思】
第三課時
【達標(biāo)檢測】
1、將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是
愛心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
A、一首飄蕩在夜空里的歌謠
B、沙漠中的一泓清泉
C、一場灑落在久旱的土地上的甘霖
D、一片冬日的陽光
2、下列各句中，加線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會。
B、這部著作是他長期工作經(jīng)驗的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出來的。
C、2001年教育部放寬高校招生報考條件，各高校對大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。
D、愚公之所以能感動上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。
3、聯(lián)系全文，說說從斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中的悲壯覆沒這個故事中，我們該如何給勝利和失敗下定義。請說出自己的理由。
3、語段閱讀。
兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了 與自己有關(guān)的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過極度寂靜中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。
斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后以悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接著有點憂慮，最后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊 去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之極，10月29日，一支探險隊才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄們的尸體。11月12日，他們到達那個帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已經(jīng)凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。
在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。
一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
（1）用簡潔的語言概括出選段的 大意。
（2）斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？
（3）選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對這幾位英雄的敬重。試分別找出來：
（4）斯科特在生命的最后時刻，在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫了一封絕命書（課文后有摘錄）。試根據(jù)選段和書信分析這位英雄所表達出的內(nèi)心情感。
（5）第三段中有一處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了這個英雄的團體，在臨死的時候仍然具有的那種集體友愛精神，請用“----”標(biāo)出來。
（6）如何理解最后一段的深刻含義？
（7）根據(jù)課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？（分條列出）
（8）有人認(rèn)為斯科特的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
【反思】
雷真民
[《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案（新人教版七年級語文下冊）]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案
7.偉大的悲劇教案