《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案（新人教版七年級語文下冊第3課）

發(fā)布時間：2016-6-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、積累本文中的生字詞語。

２、識記字詞；有感情的地朗讀課文，理清思路，把握文章結(jié)構(gòu)

【預(yù)習(xí)自測】

1、作者介紹

安徒生(1805-1875)，19世紀(jì)丹麥著名童話作家。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。有《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。

2、作品介紹

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候?qū)懙摹Ｄ菚r他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點。”這個故事的主人公是一只“丑小鴨--事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里。鴨子覺得它與自己不同，就認(rèn)為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。

這篇童話可以說是作者一生的藝術(shù)寫照。安徒生家境平凡，一生未受過教育，最初他想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)歌劇演員，但都沒有實現(xiàn)，后來從事創(chuàng)作，經(jīng)過無數(shù)坎坷，成為了著名的童話大師。正由于這種生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得如此生動感人。

后17年的時間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時他是美國________的人物。

【合作探究】閱讀文本：

（一）內(nèi)容探究

1、丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

2、主題思想

【解難答疑】

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

【反饋拓展】（一）、下列加粗字的注音完全正確的一項是（）

Ａ、木屐（jī）嫉妒（jì）來勢洶洶（xiōng）Ｂ、訕笑（shàn）漲價（zhàng）駭人聽聞（hài）Ｃ、沮喪（jǔ）旋風(fēng)（xuán）興高采烈（xìng）Ｄ、挨啄（zhuó）籬笆（lí）言簡意賅（gāi）

【反思】

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

【預(yù)習(xí)自測】

預(yù) 習(xí)自測

1、文學(xué)常識

（1）《丑小鴨》作者，（國）著名，世界著名兒童文學(xué)家。他的作品很多，有，，等。

（2）童話通過和手法來塑造形象，反映生活，對兒童有教育意義。

2、字音字形：