《小公務(wù)員之死》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-8-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標(biāo)：

1. 把握小說的情節(jié)。

2. 圈畫文中的精彩描寫，分析描寫的作用。

3. 了解切爾維亞科夫的心理歷程，分析其心理活動表現(xiàn)出他怎樣的性格特征。

4. 理解切爾維亞科夫之死背后的主要原因：沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。

教學(xué)重點：

1. 圈畫文中的精彩描寫，分析描寫的作用。

2. 了解切爾維亞科夫的心理歷程，分析其心理活動表現(xiàn)出他怎樣的性格特征。

教學(xué)難點：

理解切爾維亞科夫之死背后的主要原因：沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

不知道大家有沒看過胡歌用《無極》改編的《一個饅頭引發(fā)的血案》，今天我要跟大家講的是“一個噴嚏引發(fā)的血案”，當(dāng)我們一不小心把噴嚏噴到別人身上的時候道個歉也就過去了，但我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章中沒管住自己噴嚏的這個人可就沒那么輕松了事，他因為這個噴嚏賠上了自己的性命，真是一樁“血案”��！

也正如作家莫泊桑所說的：“生活是多么奇怪，多么變幻無常�。∫患⒉蛔愕赖男∈驴梢园涯銛嗨�，也可以把你拯救出來！”

二、介紹作者

契訶夫是19世紀(jì)末俄國批判現(xiàn)實主義作家，與莫泊桑、歐亨利并稱為三大短篇小說家。

代表作品有：《裝在套子里的人》、《一個文官的死》、《變色龍》等。

安東巴甫洛維奇契訶夫年輕時有一個夢想：想成為一個禿頭的干癟小老頭，并且在一間好辦公室的大寫字臺后面呆著。

三、初步閱讀，整體感知

（一）聽范讀，理順字音

（二）復(fù)述小說大體故事情節(jié)。

明確：切爾維亞科夫在劇院一不小心把噴嚏碰到了將軍的脖子上，在多次道歉被拒后走向死亡。

（三）劃分情節(jié)，概括主要內(nèi)容

明確：

序幕--小公務(wù)看戲

開端--一個噴嚏

發(fā)展--反復(fù)道歉

高潮--將軍暴怒

結(jié)局--小公務(wù)之死

四、作業(yè)：

閱讀拓展資源:《契訶夫》（康費定）

第二課時

一、導(dǎo)入

閱讀了康費定的《契訶夫》，你對契訶夫有了哪些了解？

學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行交流。

二、深入研讀，分析形象

（一）從情節(jié)上分析

1.切爾維亞科夫的道歉有幾次？

明確：五次。

2.他每次道歉是出于什么原因。

明確：

次數(shù) 語句原因

第一次 “我把唾沫星子濺在他身上了！他不是我的上司，是別處的長官�？墒沁@仍然有點不合適。應(yīng)當(dāng)賠個罪才是�！� 出于禮貌

第二次 “他忘了，可是他眼睛了有一道兇光啊，他連話都不想說。應(yīng)當(dāng)對他解釋一下，說我完全是無意的……說這是自然的規(guī)律，要不然他就會認(rèn)為的我是有意啐他了�，F(xiàn)在他不這么想，可是過后他會這么想的！” 因為膽怯，怕對方過后暗算自己

第三次 “說的就是��！我已經(jīng)賠過不是了，可是不知怎么，他那樣子有點古怪……他連一句合情合理的話也沒說。不過那時候也沒有工夫細(xì)談。” 滿足自尊愿望

第四次 “他話都不愿意說！這是說，他生氣了……不行，這種事不能就這樣丟開了事……我要對他解釋一下……” 懷疑對方生氣，為達(dá)到誠懇的目的和心理安慰。

第五次 “這怎么是開玩笑呢？根本連一點開玩笑的意思也沒有��！他是將軍，可是竟然不懂！既是這樣，我也不想再給這個人賠罪了！去他的！我給他寫封信就是，反正我不想來了！真的，我不想來了！” 已經(jīng)沒有斗志了，瀕臨著心理絕望與精神崩潰

3.為什么切爾維亞科夫要道歉那么多次？

明確：在切爾維亞科夫眼里，上層的達(dá)官貴人有著神圣不可侵犯的威嚴(yán)，他們的言行舉止都代表著一種意志、命令和心理威脅，對他產(chǎn)生一種現(xiàn)實的壓抑感。作為社會底層的小公務(wù)員，他有著很強的“自卑情節(jié)”，不敢得罪上層階級，畏懼他們的報復(fù)。所以戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，小心翼翼想挽救。

(二)從描寫上分析

1.默讀課文，圈畫描寫

2.分析心理描寫，歸納心理變化

提問：切爾維亞科夫打了噴嚏后的心理有什么變化？

明確：“一點也不慌”--“心慌了”--“感覺不到心曠神怡”、“惶惶不安”--“臉色發(fā)白”（驚恐萬分）--“肚子里似乎有個什么東西掉下去了”（精神崩潰）

3.分析小分務(wù)員語言描寫，把握性格特點

(1)語言描寫

明確：

“對不起，大人，我把唾沫星子濺到您身上了……我是出于無心……”

“請您看在上帝面上原諒我”

“大人……請您原諒……我本來……不是要……”

“倘使我斗膽攪擾大人，那我可以說，純粹是出于懊悔的心情”

“……至于開玩笑，我想都沒想過。我敢開玩笑嗎”

（2）性格特點:

明確：卑微、可憐、可鄙，唯唯諾諾、膽小怕事。

4.分析將軍語言描寫，把握他對小公務(wù)員的態(tài)度

（1）語言描寫

明確：

“沒關(guān)系，沒關(guān)系……”“哎，您好好坐著，勞駕！讓我聽?wèi)颍　?/p>

“我已經(jīng)忘了，您卻說個沒完！”“簡直是胡鬧……”“您簡直是在開玩笑，先生！”

“滾出去”

（2）面對切爾維亞科夫的道歉，將軍有怎樣的表現(xiàn)，他的態(tài)度有什么變化？

明確：

冷漠、客氣--不耐煩、生氣--憤怒--暴怒

小結(jié)：由漫不經(jīng)心到不耐煩再到臭罵，可以看出庶務(wù)官在他心目中是多么卑微，除了庶務(wù)官本身的糾纏所致外，大官們身上所具有的那種凌厲氣勢也暴露無遺。

三、分析小公務(wù)員之死的原因

文章中有這樣一段話：“不管是誰，也不管在什么地方，打噴嚏總歸是不犯禁的。農(nóng)民固然打噴嚏，警察局長也一樣打噴嚏，就連三品文官偶爾也要打噴嚏。大家都打噴嚏。”打噴嚏本是一件很平常的事，為何竟會導(dǎo)致一個人的死亡？

明確：

1.根本原因在于黑暗的俄國社會。

小說中的布里扎洛夫?qū)④娎项^從頭到尾，并未因為庶務(wù)官“一不小心”噴灑在他禿頭頂與脖子上的噴嚏發(fā)出一聲指責(zé);倒是庶務(wù)官自己不厭其煩、膽戰(zhàn)心驚地連連道歉，最后終于被嚇?biāo)馈Ｗ骷以谶@里巧妙地揭露出:沙皇專制統(tǒng)治嚴(yán)格的等級制度與殘酷的高壓政策是這場悲劇的制造者與罪魁禍?zhǔn)�。歸根結(jié)底，這是另一種意義上的“他殺”。這說明，在這種高壓政策面前，人們生存在地位與權(quán)勢分明的氛圍中，恐怖與壓迫的毒瘤已經(jīng)深深地污染、毒害了當(dāng)時俄羅斯各階層人們的心靈。

2.小公務(wù)員之死源于其自身的“自卑情結(jié)”。

從小說情節(jié)發(fā)展看，小公務(wù)員有著很強的“自卑情結(jié)”，這也是他的性格特征之一。小公務(wù)員生活的環(huán)境使他很早就產(chǎn)生了根深蒂固的低人幾等的自卑心理。在他眼里，那些上層社會的達(dá)官貴人有著神圣不可侵犯的威嚴(yán)，他們的一舉一動、一言一行，都代表著一種意志、命令和心理威脅，并對他產(chǎn)生一種現(xiàn)實的壓抑感。當(dāng)他想擺脫這種壓抑獲得個性滿足的自尊時，卻受到了現(xiàn)實的巨大遏制與反彈，因為上層社會不容納他，所以，當(dāng)他向?qū)④姷狼�，卻遭到生硬而傲慢的拒絕時，他的心理受到嚴(yán)重的挫傷。可他要求獲得自尊的愿望，使他要找回心理平衡，定心看戲，于是，他要再次道歉，然而隨之而來的打擊則更加大了他心境的傾斜度，使他完全處在幻像狀態(tài)中，不能按照生活的邏輯進(jìn)行思維，而運用想象的邏輯進(jìn)行判斷，用想象代替現(xiàn)實做出一系列主觀臆想的判斷甚至做出“穿上新制服，理了發(fā)”去賠禮道歉的荒唐舉動。這正是作者對病態(tài)社會使人性扭曲、心理變態(tài)的揭露。

四、分析主旨

1.主人公遇到的本來是一件極小的事情，但他卻為這件小事?lián)鷳n致死。他為什么不安？切爾維亞科夫恐懼的到底是什么？

明確：沙皇專制等級制度。從切爾維亞科夫的死可以看出當(dāng)時的社會處在沙皇統(tǒng)治之下，官貴民賤，官官相衛(wèi)，大官壓小官，小官欺小民，社會上等級制度森嚴(yán)，官場中強者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。正是這種環(huán)境造成了切爾維亞科夫的恐官心理、奴性心理。

2.從切爾維亞科夫的死可以看出當(dāng)時的社會環(huán)境如何？

明確：從切爾維亞科夫的死可以看出當(dāng)時的社會處在沙皇統(tǒng)治之下，官貴民賤，官官相衛(wèi)，大官壓小官，小官欺小民，社會上等級制度森嚴(yán)，官場中強者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。正是這種環(huán)境造成了切爾維亞科夫的恐官心理、奴性心理。

對在社會的重壓下，當(dāng)時人們普遍存在的奴性心理以及造成這種心理的沙皇專制制度進(jìn)行了無情的嘲諷和深刻的鞭撻。

聯(lián)系社會背景：

小說寫于19世紀(jì)80年代，當(dāng)時沙皇政府為了鎮(zhèn)壓民粹派而實行高壓政策，警察和官僚飛揚跋扈，社會非常黑暗。在沙皇專制統(tǒng)治下，社會等級制度森嚴(yán)，官貴民賤，官官相衛(wèi)，大官壓小官，小官欺小民，官場中強者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。政府暴戾無道，扼殺自由；百姓飽受壓制，怨聲載道；整個社會氣氛令人窒息，人心惶惶。當(dāng)時社會黑暗與專制導(dǎo)致人民的恐懼和心理扭曲與壓抑。

五、拓展

“小人物”的人性異化：

所謂異化，是指人的生產(chǎn)及其產(chǎn)品反過來統(tǒng)治人類的一種社會現(xiàn)象。其主要根源便是私有制，而最終的根源是社會分工的固定化。一旦出現(xiàn)異化.人就會喪失主觀能動性，而人的個性也只能片面發(fā)展，甚至?xí)�。�?dāng)人的本性受到了社會生存的悵力而導(dǎo)致的性格扭曲、心理壓迫或者心靈受傷的時候.人的內(nèi)在變異是必然的。契科夫正是了解到這點，并以深刻犀利的文字描述出了人們被異化之后的形象.引發(fā)讀者深思。

列寧稱十九世紀(jì)八九十年代的俄國是“牢獄時代”。人們在沒落的封建統(tǒng)治階級和萌芽中的資產(chǎn)階級的夾縫中生存。人們的思想被完全禁錮，一批又一批的進(jìn)步人十遭到迫害。在陰履黑暗的環(huán)境下.社會上一些小人物的內(nèi)心和性格都在慢慢的改變成為怪胎。

契科夫筆下的“套中人”別里科夫是沙皇管制下的希臘語教師�！凹词乖陉柟饷髅牡奶鞖饫铮部偸谴┲暄�，打著雨傘，并且一定要穿著厚厚的棉大衣�！边@是因為現(xiàn)實生活總是會讓他感到心神不安，他想為自己營造一個安全的環(huán)境，他的一句時常掛在嘴邊的話:“千萬別鬧出什么亂子來�！本捅┞冻鏊膿�(dān)心與惶恐，而這種恐懼已經(jīng)滲透到了他的骨頭里。

《醋栗》中的主人公尼占拉伊凡內(nèi)奇在稅務(wù)署工作的時候總希望回到鄉(xiāng)下，“在河邊或者湖畔買下一個小小的莊園。”因此，他開始省吃儉用，哥哥送他點禮物也要藏起來，為了省錢，他甚至把自己的妻子活活餓死了。當(dāng)他攢夠了錢住進(jìn)莊園的時候，他因曾經(jīng)對財產(chǎn)的過分追求，性格和長相都出現(xiàn)了異化：“他的臉頰、鼻子和嘴唇往前突出，眼看就要像豬那樣呼嚕呼嚕地叫著，鉆進(jìn)被子里去了�！逼蹩品虻男≌f中所描繪出的小人物，都是受現(xiàn)實的逼迫，而被動地消極地適應(yīng)社會、順應(yīng)統(tǒng)治喪失了人的本性，成為了異化的產(chǎn)物。

六、現(xiàn)實意義

契科夫截取平凡的生活細(xì)節(jié)、憑借巧妙的刻畫，展示給讀者重要的社會內(nèi)容和道理。他的創(chuàng)作題材新穎、角度鮮明，他在刻畫“小人物”這方面可以算作圣人。他筆下的“小人物”都是客觀存在的，并且因生活在沙皇的黑暗統(tǒng)治和政治高壓下，成為社會異化的產(chǎn)物。當(dāng)我們欣賞著一幕幕愚昧可笑的悲劇和嘲笑著“小人物”偶化的思想與性格的變異時，我們應(yīng)該回想現(xiàn)在的生活:要么無欲無求.碌碌無為，甘愿平凡一生;要么斤斤計較，患得患失.而死后仍帶不走一切。難道生活在現(xiàn)代的我們不也是生活在這兩個極點之間嗎?當(dāng)契科夫在“小人物”身上預(yù)見現(xiàn)代社會會出現(xiàn)的問題時，我們也要反省自己，到底有沒有被異化。

七、作業(yè)

1.完成練習(xí)題。

2.閱讀契科夫的其他代表作：《變色龍》《套中人》《萬尼亞舅舅》

板書設(shè)計：

小公務(wù)員之死

契訶夫

序幕--小公務(wù)看戲

開端--一個噴嚏--冷漠、客氣--“一點也不慌”--“心慌了”

發(fā)展--反復(fù)道歉--不耐煩、生氣--“感覺不到心曠神怡”、“惶惶不安”

高潮--將軍暴怒--憤怒--驚恐萬分

結(jié)局--小公務(wù)之死--暴怒--神崩潰

封志莉