湖北省仙桃市漢江中學(xué) 高尚全 433000 13593918993
科技文閱讀每年高考必考，高考中語文要想取得好成績(jī)，科技文閱讀必須得高分。科技文閱
讀主要考查考生以下能力：1、理解文中重要詞句的意義2篩選整合文中信息3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思4、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度5、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像。閱讀文章，確切理解文章內(nèi)容是解題的基礎(chǔ)和根本。事實(shí)上，每年的科技文閱讀題總有人因?yàn)閷?duì)文章閱讀理解的不透徹，對(duì)信息把握的不準(zhǔn)確而出錯(cuò)。在這里介紹一種行之有效的閱讀理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握信息的方法--句子結(jié)構(gòu)分析法。
一般來說，高考現(xiàn)代文閱讀的文章不太長，八九百字的光景，句子也不算太多，二十個(gè)左右
。科技文是說明性質(zhì)的文章，內(nèi)容上一般總要說明一件物品，或是介紹一個(gè)過程，或是陳述一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，或是傳播一種思想，或是教給一門知識(shí)等。科技文的主要信息可分成說什么、是什么、怎么樣（做）、為什么幾個(gè)方面。從寫作的角度看，高考中的科技文章，基本上只有三五個(gè)段落，分三個(gè)結(jié)構(gòu)層次。開篇引入話題，向讀者明晰敘述對(duì)象，解決“說什么”的問題。接著，進(jìn)入文章的主體部分，突破“是什么、怎么樣（做）、為什么”等問題。結(jié)尾部分收束全文，或總結(jié)，或評(píng)價(jià)，或展望，或提出解決問題的辦法。
要想真正迅速準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，有效提取信息，必須切實(shí)讀懂文章的每一個(gè)句子，理清
行文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，整體把握文意。要讀懂一個(gè)句子準(zhǔn)確嚴(yán)密的內(nèi)涵，唯有通過抓主干成分，析限定成分才能見效。按照這種方法閱讀一篇科技文并不需要很多時(shí)間，因?yàn)樗v求的是閱讀效率和效果。一切走馬觀花，急于事功，或者脫離文章，只看題目就做題的做法都是舍本逐末的，也是不成功的。這里要介紹的句子結(jié)構(gòu)分析法，恰是突破了以下四個(gè)方面：1、抓主語明敘述對(duì)象2、抓謂語知核心內(nèi)容3、抓狀語辨具體條件4、抓定語悟精細(xì)內(nèi)涵。對(duì)文章之中相對(duì)較長且較有難度的句子細(xì)致進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，清楚地領(lǐng)會(huì)句子主干及各限定成分的準(zhǔn)確內(nèi)涵，其實(shí)是理解文章最有效也最迅速的方法。
實(shí)踐證明，抓主語和抓謂語的過程相對(duì)容易做到，關(guān)鍵是要做好抓狀語和抓定語的操作。抓
狀語，重心落在分析副詞、關(guān)聯(lián)詞語和介詞短語上，也就是盯住文中值得十分注意的一些標(biāo)志性詞語。1、表推測(cè)的或表肯定的副詞：也許、或許、可能、大約、不一定、不可能，一定、必定等。2、表程度的副詞：更、更加、尤其。3、表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 ①并列：也、和、與、及、跟、同樣、不是……而是……等。②遞進(jìn)：不僅……而且……、既……又……、不僅……反而……等。③轉(zhuǎn)折：而、卻、但是、雖然……但是……等。④因果：因?yàn)椤浴⒁虼恕⒅浴且驗(yàn)椤⒕売凇⒂捎诘取＂輻l件：唯有、只有、只要、盡管、首先要等。⑥假設(shè)：假使、如果、要是、萬一、如若等。4、作狀語的介詞短語 ①時(shí)間狀語：在……時(shí)、當(dāng)……時(shí)、某時(shí)、某年等。②目的狀語：為了、為的是、以……為宗旨、目的是等。③方式狀語：用……、拿……等。④地點(diǎn)狀語：在……、從……等。能抓住每一句中的出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語，就能提高理解辨析能力，準(zhǔn)確嚴(yán)密的理解文章的內(nèi)容，提取文中重要信息。此外，像冒號(hào)、分號(hào)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要注意。冒號(hào)有總提下文的作用，分號(hào)表示并列的列舉。留意標(biāo)點(diǎn)有助于把握段落以及全文的結(jié)構(gòu)層次。
下面以2003年高考語文試題中的科技文閱讀為例，講述句子結(jié)構(gòu)分析法的運(yùn)用。這篇科技文陳述的是引起全球變暖的溫室效應(yīng)極其危害與防治的話題。段落只有四個(gè)，層次很清晰。文章第一段的主要內(nèi)容是向讀者介紹氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性后果。對(duì)這一內(nèi)容的把握，就要注意標(biāo)點(diǎn)和標(biāo)志性詞語，不難把握氣候變化可能產(chǎn)生的是哪幾種災(zāi)難性后果，但是，一定要注意每句的表意重心。
比如對(duì)“森林消失和沙漠?dāng)U大，將使非洲成為受影響最廣的地區(qū)”一句的理解，重心就在于
“非洲受影響最廣”上，而不能理解為“使非洲森林消失和沙漠?dāng)U大”。第一段最有難度，同時(shí)也是有考題的一句是“昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本，致使短時(shí)間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。”特別是對(duì)“昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本”的理解，就必須相當(dāng)注意對(duì)“臺(tái)風(fēng)”前面的限定成分的理解。一個(gè)是“昔日”強(qiáng)調(diào)時(shí)間，與現(xiàn)在的情形相對(duì)；一個(gè)是“繞道而行”， 給“臺(tái)風(fēng)”限定了范圍。如果考生不注意這兩點(diǎn)，就會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤，正如第十題的B項(xiàng)，把這一句理解成了“臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本”，全然不顧“臺(tái)風(fēng)”前面所有的限定成分，當(dāng)然不合實(shí)際情況，是錯(cuò)誤的，其實(shí)島國日本是永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不了臺(tái)風(fēng)的，這種常識(shí)高中生應(yīng)該有。
又如考題七考查對(duì)第二段出現(xiàn)的概念“溫室效應(yīng)”的理解。文章原句是“溫室效應(yīng)，在物理
學(xué)上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。”根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析法，先應(yīng)該抓主干，即“溫室效應(yīng)是保溫效應(yīng)”。還應(yīng)該明確到“保溫效應(yīng)”與選項(xiàng)中所說的“地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)”有著本質(zhì)的不同。其次是分析限定成分，重點(diǎn)是賓語“保溫效應(yīng)”前面的一個(gè)復(fù)雜定語，其核心內(nèi)容是說明產(chǎn)生“保溫效應(yīng)”的原因。具體要注意①溫室效應(yīng)產(chǎn)生的地點(diǎn)“透射陽光的密閉空間”②溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因“密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換”。必須注意到“密閉空間”與“地表”和“大氣層”的不同，還必須注意到B、C兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)二氧化碳，而從第二段第三行中，可以看出，二氧化碳只是主要的溫室氣體，而不是溫室效應(yīng)中的唯一因素。D項(xiàng)也不對(duì)。
通過上述兩例，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)分析在閱讀理解中的重要意義。它基本
決定了解題的成敗。當(dāng)然，閱讀理解文章的方法很多，像上下文因義互解法等都是很好的，如果我們能夠把一些好的閱讀理解方法綜合運(yùn)用，一定會(huì)在閱讀理解文章上做到更好，從而很好地應(yīng)付高考科技文閱讀。 作者郵箱： gauses@163.com
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