教學目標
(一)知識目標:
1、學會閱讀科普文章,了解簡單的物候知識。
2、掌握常見說明順序和說明方法。
(二)能力目標:
1、體感知課文,能按照要求篩選相關信息并概括文章要點,提高閱讀科普文章的能力。
2、理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,學會有條理地說明事理。
3、揣摩語言,體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點,增強語言感悟力,并學習運用生動的語言說明事物。
(三)情感、態度、價值觀目標:
培養學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣,養成科學嚴謹的學習態度。
新設計
1、相信學生人人有慧根。
2、~本節課力求落實“先學后教”的生本教育理念,追求課堂的生本、生態、生成、生動。因此適當的給學生多創造一些小組合作學習、展示質疑的機會,適時引導學生深入思考,搭建學生展示質疑的平臺。
學情分析
1、在第三單元已學過幾篇說明文,各校對教材處理不同,學生對說明文知識有一定的了解,但準確把握說明順序還有一定難度。
2、本文知識性強,內容上有一些枯燥,要通過多種活動調動學生參與的興趣。
3、八年級學生對語言品味有一定的基礎,對說明文語言的品味,還要適當引導,加以規范。
重點難點
學習重點
1.快速篩選信息,概括內容要點,理清課文的說明順序,體會事理說明的條理性。
2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言,體會事理說明文的生動性。 學習難點 理清本文的說明順序,并探究這樣安排的好處。
教學過程
【導入】大自然的語言
~草木榮枯,候鳥去來,大自然有她自已的語言:立春過后,大地蘇醒,草木萌發。不久,夜紅山“杜鵑花發映山紅”,馬渡河“桃花落盡菜花黃”。到了秋天,萬山紅遍,層林盡染:云盤嶺“正是橙黃橘綠時”,金竹園“滿山盡帶黃金甲”,武陵峽“霜葉紅于二月花”。“忽如一夜春風來”,太平頂迎來了第一場雪,冬天悄然而至……
【測試】檢查預習
~銷聲匿跡(xiāo) 悄然無聲(qiǎo) 惟妙惟肖 (xiào)
~風雪載途(z à i) 一年半載(z ǎ i)
【活動】前置學習
~在熟讀課文的基礎上,思考完成下列前置學習:
1、找一找:抓關鍵句,找出有關物候知識的主要信息。
2、說一說:以6-10段為例,說說本文的說明順序和說明方法。
3、品一品:選取文中精彩的段落朗讀,品味本文的語言特點;可否選一段仿寫?
【活動】討論交流
自讀課文,在獨立學習思考的基礎上,以小組為單位對三個前置問題進行討論交流,尋求答案,找到依據和例子。
【活動】展示質疑
在學生先學、小組合作的基礎上,對三個前置問題進行展示,教師相機點明重點,突破難點,并適時進行追問,加深學生思考與理解。
1、找一找:抓關鍵句,找出有關物候知識的主要信息。
2、說一說:以6-10段為例,說說本文的說明順序和說明方法。
3、品一品:選取文中精彩的段落朗讀,品味本文的語言特點;可否選一段仿寫?
對第三問的展示,要求展示朗讀,讀中品味。
【活動】拓展延伸
~調動閱讀或生活積累,舉例分享圖片、古詩、詞、農諺中的物候知識。
示例:
癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩。
龜背潮,下雨兆。
蚯蚓爬上路,雨水亂如麻。
泥鰍靜,天氣睛。
雞遲宿,鴨歡叫,風雨不久到。
【作業】微寫作及展示
~選取文中精彩的段落朗讀、仿寫。
教師再用導語示例:
~草木榮枯,候鳥去來,大自然有她自已的語言:立春過后,大地蘇醒,草木萌發。不久,夜紅山“杜鵑花發映山紅”,馬渡河“桃花落盡菜花黃”。到了秋天,萬山紅遍,層林盡染:云盤嶺“正是橙黃橘綠時”,金竹園“滿山盡帶黃金甲”,武陵峽“霜葉紅于二月花”�！昂鋈缫灰勾猴L來”,太平頂迎來了第一場雪,冬天悄然而至……
侯曉旭
[大自然的語言 教學設計(人教版八年級上冊)]相關文章：
2.大自然的語言課件
4.大自然的語言教案
10.大自然的語言教學計劃