《荷塘月色》教學設計

發布時間：2017-11-23 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、欣賞作者描寫景物的高超技巧；

2、欣賞清秀雋永的語言；

3、理解作者對自由境界的向往。

教學重點、難點：

1、梳理文中作者心理變化的脈絡；

2、重點分析第四至第六自然段，欣賞并學習作者描寫景物的高超技巧。

教學過程：

一、導入新課

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”

大家還記得這段文字來自哪篇文章嗎？是誰寫的？（朱自清的《春》）

那么，我們以前還學過朱自清的哪一些文章？（《匆匆》、《背影》等）

大家覺得朱自清的這些散文有什么樣的特點？（質樸而優美的語言，真摯的情感，詩意的景物，動人的細節等。）

今天我們一起來學習朱自清的另外一篇散文《荷塘月色》。

二、走近作者

朱自清（1898~1948），字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興，現代散文作家、學者。著有《蹤跡》、《背影》、《你我》、《歐游雜記》等。

三、寫作背景

本文寫于1927年7月，正值大革命（國民革命）失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也陷入了苦悶彷徨之中。他自己也知道，只有參加革命或反革命，才能擺脫這惶恐，但他最終還是選擇了暫時逃避的方法。然而，作者畢竟是個民主主義者，面對黑暗的現實，又不能安心于這種“超然”。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。當時作者在清華大學教書，住清華西院，有一天晚上，由于心情煩悶出來散步，因此寫下了這篇《荷塘月色》，文中寫的荷塘就在清華園。

四、釋題

《荷塘月色》可理解為：荷塘和月色；荷塘上的月色；月下的荷塘。這就巧妙交代了文章的主要內容，也點出了重要內容的寫作順序，即先寫“荷塘”，再寫“月色”。

五、初讀課文

1、字音

乘（chéng）涼煤屑（xiè）踱（duó）獨處（chǔ）的妙處(chù)

顫(chàn)動霎(shà)時媛(yuán)女纖（xiān）斂(liǎn)裾(jū)

沾裳（shāng）嬉（xī）游

2、全班齊讀課文，并思考：本文的游蹤是什么？

明確：游蹤：家小路荷塘家

六、分析鑒賞課文

（一）第一部分（第1段）

1、開頭一句“這幾天心里頗不寧靜”，有什么作用？

明確：這是全文的文眼。（文眼：提示文章中心的字眼。）

交代了獨游荷塘的原因，奠定了全文的感情基調。

2、“月亮漸漸地升高了”一句中，“漸漸”有何妙處？

明確：“漸漸”一詞寫出了時間流動和空間轉移的緩慢，襯托出環境的寧靜，反襯出自己內心的頗不寧靜。

3、小結

明確：正是因為心里不寧靜，所以才走出去，因此，第一部分：點明心境，交代夜賞緣由。

（二）第二部分（第2~3段）

1、“這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。”這一句中，“寂寞”一詞用得好不好？好在哪？

明確：“寂寞”一詞極妙，既寫出了夏夜荷塘的寧靜，又確切地表達了作者的心境。作者不說自己內心寂寞，而說路寂寞，這是移情于物的寫法。

2、“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”一句中，“淡淡”二字除了寫“月光”，同時還在寫什么？

明確：還在寫作者的心情，淡淡的景色傳達出作者內心淡淡的哀愁，達到情景交融的藝術效果。

3、“路上只我一個人，背著手踱著”一句中的“踱”字的妙處？

明確：“踱”字準確地寫出了作者若有所思的神態和暫得安寧的心態。

4、“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這一句在這里有什么作用？

明確：過渡句，承上啟下的作用。

“妙處”是針對現實生活中許多令作者不能擺脫的苦悶而言的。“受用”一詞準確地寫出了作者得到這塊難得的“樂土”的心情。作者的心情由淡淡的哀愁變為淡淡的喜悅。

5、小結：小徑漫步，抒發感受。

（三）第三部分（第4~6段）

第4段：月下的荷塘

1、這一段寫荷塘景物的順序：荷葉荷花荷香荷波荷韻

（風韻：優美的姿態神情。）

2、荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

明確：明喻。寫出荷葉的風姿，由“出水很高”聯想到“亭亭的舞女的裙”，兩者不僅相似，而且寫出其動態美。

▲比喻：

明喻：喻詞為“像、好像……”

暗喻：本體和喻體都有出現。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當。

借喻：本體和喻詞都不出現，以喻體直接代替本體。如：“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。”（魯迅《故鄉》）以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。

博喻：由一個本體，三個或三個以上的喻體連用構成。

3、荷花：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”

明確：擬人。“裊娜”形容花柔美，“羞澀”極言荷花含苞待放的難為情之狀，這兩個詞寫出了荷花的嫵媚多姿。

博喻。“明珠”寫荷花之潔凈；“星星”寫荷花之明亮；“美人”寫荷花之嬌美。

4、荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”

明確：以歌聲寫花香，將聽覺轉化為嗅覺，運用了通感的手法。本來“縷縷清香”是靠嗅覺來感知的，作者卻把它比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”，一下子轉化到聽覺的感覺上來，這種通感是新奇真切的，這兩者在斷斷續續、若有若無、捉摸不定等特點上極為相似。

▲ 通感：也叫移覺，它是指人們在特殊情況下，五官功能出現相互補充、相互轉化的彼此溝通現象。

5、荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”

明確：明喻。將微風過處葉花顫動的情狀比作閃電。

擬人。從“肩并肩密密地挨著”可看出，擬人化。

6、荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。”

明確：擬人。從“脈脈”可看出。作者把所見與想象結合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。

（風致：美好的容貌和舉止；美的姿態；風趣風味。）

第五段：荷塘中的月色

1、本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點？

明確：葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點。

2、“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”月色本是難狀之景，因此作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“籠”等），描繪出了可感的月光形象，試結合語境分析這些動詞的特點。

明確：

“瀉”：既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。

“浮”：寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態。

“洗”：寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態。

“籠”：表現月光下葉子與花輕飄飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧柔和。

3、“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的去，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也別有風味的。”

明確：比喻。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光。

4、“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”

明確：通感。月光、月影本來依靠視覺感知，作者卻用名曲這一聽覺來描寫，巧妙地表現了視覺與聽覺的溝通與轉移。

5、小結：這一段通過葉、花的恬靜，襯托出月色的朦朧與柔和。

第六段：荷塘的四周

1、“荷塘的四周，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。”

明確：“遠遠近近、高高低低”寫出樹的錯落有致，既開闊又有立體感，語言平實自然。

2、“這些樹將一片荷塘重重圍住。”

明確：“重重”二字寫出樹木之多。

3、“樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。”

明確：明喻。將樹色比作煙霧。

4、“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。”

明確：擬人、暗喻。將路燈光比作渴睡人的眼。

5、“但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”

明確：大自然的熱鬧，使作者聯想到自己的處境，從而產生孤寂、失落之感，將作者由游荷塘的淡淡喜悅拉回到現實的淡淡哀愁中來。

（四）第四部分（第7~10段）

1、為什么作者會“忽然想起采蓮的事情來了”？

明確：因為采蓮的熱鬧情景與眼前蟬蛙鳴叫的熱鬧景象相契合；更重要的是：現實美景無法平息頗不寧靜的心緒，作者只能再到六朝時采蓮的熱鬧場景中去尋找解脫。另一方面，他生在江蘇，江南是他的故鄉。

2、引用《采蓮賦》有什么作用？

明確：意在以古代采蓮時的歡樂情景，襯托自己內心的哀愁與苦悶。

3、引用《西洲曲》有什么作用？

明確：這是一首情歌“蓮子清如水”就是“憐子情如水”的諧音。主要是描寫一個青年女子思念情人的痛苦。

表現出作者對美好生活的向往，同時又是對愿望無法滿足的遺憾。

4、“這令我到底惦著江南了。”一句在這里有什么作用？

明確：內容上，表現了作者身處現實煩憂中對自由寧靜生活的向往與追求；結構上，起轉接過渡的作用。（作者出生江蘇，江南是他的故鄉。）

5、“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。”一句有什么作用？

明確：結構上：照應開頭的帶上門外出，妻拍兒睡。內容上：回到無法超脫的現實中，更能體現作者的哀愁。

“猛”、“不覺”：表明作者由荷塘回到家是一個不知不覺的過程，足見荷塘令人沉醉，也足見作者心中極不寧靜，連走到哪里都不知道。

6、小結：江南采蓮，向往憧憬。

（五）全文總結

（明線）游蹤：家小路荷塘家

（暗線）情感：不寧靜求寧靜得寧靜失寧靜

本文寫的是作者漫步荷塘時的所見所聞所想。作者因遭遇到現實中的痛苦、煩惱而去觀賞荷塘，他希望借此擺脫現實約束，成為一個“什么都可以想，什么都可以不想”的“自由的人”。事實上，當他面對荷塘時，的確也感受到淡淡的喜悅，心靈獲得短暫的自由和寧靜。作者從各種角度、用各種手段描繪了荷塘月色的美，將我們帶入一個亦真亦幻的迷人境界。但這種喜悅隨著他離開荷塘而很快消失。他想通過觀賞美景來擺脫現實煩惱的企圖不僅沒有實現，反而使他陷入更深的痛苦之中。

主旨：《荷塘月色》描寫了一個夏夜，作者為排解苦悶，去觀賞月下荷塘所見到的景色，抒發了“不寧靜求寧靜得寧靜失寧靜”的情感，表達了不滿現實，幻想超脫卻無法超脫的心境。

七、思考探究

1、課后題一：作者說：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”“另一世界”是怎樣的世界？此時的“我”與平常的“我”有何不同？

明確：“另一世界”是一個寧靜、超然，沒有紛爭，沒有壓制，沒有痛苦的世界。

此時的作者與平時相比是超然的，沒有俗世的煩惱，沒有痛苦和不快，只有安寧和平的心境，是一個擺脫了現實困擾的“自由的人”。

2、最后題三

明確：第1、2、4句中加點字是疊音字，不但傳神地描摹出眼前的景象，同時加強了語勢，讀起來朗朗上口，富有音樂美。

第3句：擬人。

第5句：換成“照”字，則顯得太一般了，達不到如此的效果。

八、藝術特點

1、用詞生動準確。如：“瀉、浮、洗、籠”等動詞；“森森、淡淡”等疊音字。

2、情景交融。以美景來抒發不寧靜的心境。