莫頓亨特
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力；
2、訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力；
3、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義；
4、理解課文中表達(dá)的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。
過程與方法：
1、 通過快速閱讀，了解文章大意；
2、 自主、合作、探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、領(lǐng)會(huì)課文中作者所闡述的對(duì)人生哲理的感悟，并能聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生。
2、學(xué)會(huì)在自己的人生路上，面對(duì)大的困難是要化整為零各個(gè)擊破。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理，體會(huì)作者在文章中表現(xiàn)出的為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：
在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你學(xué)習(xí)很努力，可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會(huì)學(xué)習(xí)了；你想和同學(xué)搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對(duì)這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。
或詩歌欣賞：
走一步，再走一步
吳強(qiáng)
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就將不一樣
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步就是春天
挫折走一步或許還是失敗
失敗再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很難邁出
于是就沒有了下一步
于是就沒有了路
路盡天絕處
不妨嘗試著再走一步
萬水千山
只源于最初的那一步
走一步
再走一步
莫頓亨特
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地感悟生活，在生活中發(fā)掘?qū)氋F的思想啟迪。
2、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的寫作方法。
3、培養(yǎng)多角度、有創(chuàng)意地閱讀與思考的能力。
字詞積累
訓(xùn)誡jiè 聳立sng 迂回yū 凝視níng 啜泣c(diǎn)huò
納罕nà 瘦骨嶙峋línxún 心驚肉跳jīng 頭暈?zāi)垦uàn 小心翼翼yì
積累下列詞語
訓(xùn)誡：告誡、教導(dǎo)。
聳立：高高地直立。
迂回：回旋，環(huán)繞。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
納罕：詫異，驚奇。
瘦骨嶙峋：形容人瘦削。
頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)暈，眼睛發(fā)花。
心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。
小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。
文體解讀
本文是敘事散文。
散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。
根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。
且聽風(fēng)吟閣：聽讀、默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
1、聽讀、欣賞。糾正讀音，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
2、默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
默讀技巧及要求：
默讀技巧：不動(dòng)筆墨不看書(眼到、口到、心到)，快速(每分鐘不少于500字）
默讀要求： 理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)
默讀文章后回答下列問題
搶答題
比一比，誰最棒？
1、故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？
費(fèi)城
2、故事發(fā)生距今多久？
57年前
3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？
7月里一個(gè)悶熱的日子
4、故事發(fā)生的原因是什么？
因?yàn)樘鞖鈵灍幔胝乙恍┬碌幕觼硗妗?/p>
5、“我”為什么拿不定主意？
因?yàn)?年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。
6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？
一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利
7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？
大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）
8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？
是的；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困難？
“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。
10、誰叫來了“我”的父親？
杰利
11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？
在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。
12、“我”現(xiàn)在多少歲？
65歲
（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）
復(fù)述課文故事情節(jié)
復(fù)述準(zhǔn)備
1）、“我”爬懸崖時(shí)遇到哪些困難？
2）、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？
1
A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）
B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（跟著他們向上爬）
C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上巖石架）
D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ？謶趾推７κ刮胰砺槟荆荒軇?dòng)彈。（伏在巖石上，上不去下不來）
遇到的危險(xiǎn)
2
A、杰利帶來了我的父親。（聽見）
B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）
C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）
D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）
E、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）
脫險(xiǎn)的過程
復(fù) 述 課 文 情 節(jié)
切 忌 背 讀
甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)”
乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)”
品析探究苑
1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？
正是因?yàn)樘鞖鈵灍幔圆畔氲饺已律贤竿笟猓瑳鏊瑳鏊?/p>
2、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？
伏筆。說明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。
3、父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對(duì)你有什么啟示？
著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。化整為零，給人以戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的信心。
4、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？
戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn)。
5、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢？
這里的“前途茫茫”是指不知道怎樣抵達(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。
6、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？
學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。
7、結(jié)合文章最后一段，說說你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。
關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。
在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。
8、你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？
從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
9、假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？
孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。
課文脈絡(luò)
信心喪盡--走 一 步（詳）--信心萌發(fā)--再走一步（略）--信心大增--“我”體弱多病，膽小懸崖高度--伏筆
文章詳略得當(dāng)小貼士
根據(jù)中心 考慮詳略
直接突出中心--詳
與中心有關(guān)，但不很重要--略
與中心無關(guān)--舍
拓展小拼盤
結(jié)合自身生活體驗(yàn)，進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦？
課堂小結(jié)屋
主要內(nèi)容：在童年時(shí)一個(gè)悶熱的下午，我_________（冒險(xiǎn)，遇險(xiǎn)），在父親的幫助下，最后______（脫 險(xiǎn)）的經(jīng)歷。
文章主旨：在人生道路上，不管遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一
個(gè)地認(rèn)真解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
作業(yè)直通車
同學(xué)們，“事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，莫頓亨特能夠從兒時(shí)的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。 面對(duì)生活，你們也會(huì)有諸多的感受，試以“我從____學(xué)到的” 為題，寫一篇500字左右的文章（先將題目補(bǔ)充完整）
謝謝大家
惜緣
[《走一步，再走一步》教案 (人教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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10.再多走一步的閱讀答案