【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這兩首詩以歡快的筆調(diào)，清新的風(fēng)格生動(dòng)的比喻，滿懷激情去謳歌生活，謳歌人生。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
誦讀欣賞兩首詩，陶冶自己的情操，追求活潑清純，追求理想，熱愛生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩的能力
【教學(xué)法】賞析法
【課時(shí)】一課時(shí)
【自主合作展示】
（一） 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，少年的你們應(yīng)該有什么樣的朝氣？（生討論回答）
師總結(jié)學(xué)生的要點(diǎn)并在黑板上板書。今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人朱湘的《少年頌》，了解詩人筆下的少年形象。
（二）作者鏈接
朱湘（1904-1933），現(xiàn)代詩人。字子沅，安徽人。1923年加入文學(xué)研究會(huì)。與徐志摩等人創(chuàng)辦《晨報(bào)》副刊《詩鐫》，提倡格律新詩。他是新月派的主要詩人。因生活困窘，情緒憤懣失望，深感不容于世，1933年12月5日投江自殺。
何其芳（1912-1977），現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評(píng)論家。四川人。1929年開始文學(xué)創(chuàng)作，主攻詩歌和散文。受新月派的影響較深，也有唯美主義的傾向。新中國(guó)成立后曾被選為過全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)人大代表。
（三）進(jìn)入文本
1、請(qǐng)同學(xué)們誦讀這首詩，能夠把握詩歌的節(jié)奏。師點(diǎn)評(píng)。
2、分組自由朗讀，討論每小節(jié)的朗讀語氣或感情并能夠說說其中的理由。生討論并小組推選代表發(fā)言或自告奮勇。
3、師總結(jié)學(xué)生的要點(diǎn)并板書
4、再讀詩歌，嘗試圈點(diǎn)每小節(jié)的關(guān)鍵詞語或語句并能說說其中的依據(jù)。
師總結(jié)學(xué)生的要點(diǎn)并板書
5、師：詩歌中的關(guān)鍵詞語或語句，我們?cè)诶首x的時(shí)候應(yīng)用什么樣的語氣？（生回答）
明確：這首詩表現(xiàn)了少年的活潑與清純，勇敢的斗爭(zhēng)精神及對(duì)美好未來的渴望。所以讀的時(shí)候要輕快，活潑一些，要符合少年的這種性格。
6、詩人在第一節(jié)用了什么修辭手法？為什么把我們說成是小羊？這樣寫有什么好處？
明確：詩人把少年比喻成小羊，跳躍的輕快動(dòng)作顯出了少年們的活潑。提著嗓子的笑，撒開腿的跑進(jìn)一步寫出少年活潑的情態(tài)和動(dòng)作。
7、第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？
明確：第二節(jié)主要突出了少年的清純。詩人用山泉、白云來比喻少年的清純。然后用了一個(gè)涇渭分明的典故來說明我們青少年要做純潔的人。
8、第三節(jié)中，兩個(gè)恨字表達(dá)了作者什么樣的思想感情？作者認(rèn)為青年人應(yīng)該有什么樣的精神？
明確：第三節(jié)詩人直抒胸臆，表現(xiàn)青少年的勃勃生機(jī)。兩個(gè)“恨”字，表達(dá)了青少年對(duì)包括暮氣在內(nèi)的“一切衰朽的東西”的恨。愛憎分明。突出了青少年的斗爭(zhēng)精神。
9、第四節(jié)中作者說我們新人？作為新人我們應(yīng)該怎么做呢？
明確：第四節(jié)詩點(diǎn)明我們是新人。我們要攜手奔向“燦爛的前程”。朱湘寫這首詩時(shí)風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的。因此結(jié)尾有“我們要翻一闋新聲”，語帶雙關(guān)，蘊(yùn)含著要改造舊中國(guó)的理想。
6、再讀詩歌，加深理解。
（四）總結(jié)
“少年不知愁滋味”，活潑清純，追求理想，是歷代青少年的共同特征，文中詩人借助了“小羊”“白云”這些意象，勾勒了新一代青少年的形象。作為少年我們應(yīng)該怎么的對(duì)面生活呢？（同學(xué)說）好接下來我們學(xué)習(xí)下一首詩《生活是多么廣闊》
（五）進(jìn)行文本
1、初讀課文了解內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、指點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。師點(diǎn)評(píng)
3、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩句的深刻意義。師點(diǎn)評(píng)
4、這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（幻燈片）
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
這首詩共三節(jié)，第一節(jié)寫的是詩人對(duì)生活的渴望與歌頌。當(dāng)時(shí)延安生活艱苦，物質(zhì)極為匱乏，詩人并沒有畏難情緒，而是唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，表現(xiàn)了詩人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。
第二節(jié)是詩的主體部分。詩人展開想像的翅膀，號(hào)召少男少女們?nèi)ラ_拓一種未曾有過的緊張而有趣的生活。在艱難困苦中笑著面對(duì)生活。
第三節(jié)使用環(huán)結(jié)法結(jié)束全詩。生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。海洋寫出生活的廣闊，芬芳寫出生活的溫馨與幸福，結(jié)尾富有新意。
（六）總結(jié)
這兩首詩作者都滿懷激情去謳歌生活，謳歌人生。，同學(xué)們，作為青年一代的我們，出應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。
（七）作業(yè)：背誦兩首詩。
侯曉旭
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