山東省平原一中語文組 焦照鋒
長春市一汽一中，上個月在校園內(nèi)扔出一枚重磅炸彈：取消初二年級18個班的班主任。 (《中國青年報》5月13日)作為一名高三年級的班主任，看到這個消息后，禁不住眼前一亮。
實事求是的講，學(xué)校的一些措施需要班主任來落實；班級的大小事務(wù)，需要班主任來管理。學(xué)生的學(xué)習(xí)要管，學(xué)生的行為要管，學(xué)生的心理要管，學(xué)生的生活遇到了困難，班主任還要管：班主任怎么一個"累"字了得？為了管理好班級，從早到晚，"兩眼一睜，忙到熄燈"，難怪很多班主任因過度勞累而身心處于極度疲勞的亞健康狀態(tài)。
但班主任老師如此的辛勞，并不能夠完全取得預(yù)想的積極效果，有的學(xué)生想法設(shè)法和班主任打游擊戰(zhàn)，有的學(xué)生偷著背著和老師較勁。究其原因，班主任的管理和學(xué)生的要求有一定的距離是影響師生關(guān)系的一個重要因素。班主任在維護學(xué)校、班級紀律，榮譽的旗號下，實質(zhì)上是壓制了學(xué)生的個性，阻礙了學(xué)生潛能的發(fā)揮。不客氣的講，班主任的工作，就是把一個個棱角分明的學(xué)生打磨成規(guī)格和標準一致的人。
俄國小說家契訶夫在《裝在套子里的人》中，塑造了一個別里科夫的教師形象。別里科夫的思想、行為、習(xí)慣處處都是被裝在套子里的。他維護舊秩序，反對新思想；他整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，提心吊膽，惟恐出現(xiàn)一點問題，把自己也想把別人死死地控制在套子里。我覺得班主任有些時候，其實，也有些類似別里科夫：總是要求學(xué)生按照一個既有的程序去思索，去想象，去行事；不想，不愿，也不敢放權(quán)給學(xué)生。對學(xué)生的所有一切都要大包大攬，既像一個保姆，又像一個管家。在我們的"責(zé)任"和"愛心"中，學(xué)生的個性被泯滅了，學(xué)生的創(chuàng)造力被扼殺了，學(xué)生自己鍛煉的機會被剝奪了。
現(xiàn)在的學(xué)生和過去的學(xué)生不一樣，他們更多地接受了新思想，眼界更開闊，思維更活躍。他們自己十分向往有一個施展才華和鍛煉自己的機會，放開他們，他們完全可以自己管理好自己。像一汽一中的那些學(xué)生，他們不僅自己成立了自律性的組織，制定了目標，還制定了行為細則。大家鉚足了勁兒，要為班級爭第一，誰也不想拉班級的后腿。這種人人負責(zé)，個個爭先的局面，是過去老師們殫精竭慮想達到而未能達到的。現(xiàn)在，取消了班主任制度，學(xué)生們自己卻創(chuàng)造了奇跡。這看起來有些匪夷所思，其實，是我們過去太習(xí)慣了那種對學(xué)生的管理的模式，而忽略了對學(xué)生自覺性的挖掘。
前幾天，在中央電視臺的節(jié)目中，一所實行了封閉式管理的學(xué)校的學(xué)生痛苦地發(fā)出了"封了，瘋了！"的呼喊，令人感慨不已。封閉式管理之類的嚴格管理，對班主任的要求是很高的。但這種管理，是以犧牲學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展為代價的，其目的是為了追求較高的升學(xué)率，是與素質(zhì)教育相背離的。
我不是抹殺班主任在教育學(xué)生過程中所起的重要作用，但我想一汽一中的做法給我們提供了一個很好的思路。雖然這一做法，不能不顧具體條件和情況的差異而完全推廣開來，但至少我們從他們的嘗試中得出這樣一個結(jié)論：相信學(xué)生，放手給學(xué)生，他們也許會做得更好。
[取消班主任的警示作用]相關(guān)文章：
1.校園安全警示標語
6.警示案例心得體會
7.警示教育活動通知
8.開展警示教育活動總結(jié)
10.校園安全警示標語摘錄