尊敬的評(píng)委老師們大家上午好！我是----，我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《回憶我的母親》。我將從教材、教法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，我的教學(xué)理念滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
首先分析教材：《回憶我的母親》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第五課，第二單元選取了四篇寫人的文章，這些人都有一顆愛心：愛子女、愛學(xué)生、愛祖國(guó)。這些課文很適合七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)引導(dǎo)他們懂得愛人和怎樣愛人很有裨益。《回憶我的母親》是第二單元的第一篇課文，是朱德同志得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文，文章回憶了母 親勤勞一生，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，贊頌了母親勤勞簡(jiǎn)樸，寬厚仁慈，堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。文章沒有華麗的詞藻和感慨激昂的 詞句去贊頌?zāi)赣H，但是在那平實(shí)的續(xù)寫中，在那樸素的字里行間卻深藏著作者對(duì)母親深深的懷念與感激，也表達(dá)了作者要為中國(guó)人民解放事業(yè)鞠躬盡瘁的決心！
教學(xué)設(shè)想：
七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸篇幅較長(zhǎng)的回憶性敘事散文，但能在學(xué)完第一單元記敘文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，再加上本文語(yǔ)言通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不算太大，要以學(xué)生自學(xué)為主，老師起到主導(dǎo)作用即可。本單元的課文大都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上熏陶感染。
目標(biāo)設(shè)置：
我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解回憶錄的一般特點(diǎn)--寫真人真事，記敘中可穿插議論抒情。
2、過程與方法 ：學(xué)習(xí)本文選取典型事例，合理布局謀篇，突出主旨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、情感與價(jià)值觀：深入領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親真摯而深沉 的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解回憶錄的一般特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親真摯而深沉的愛。（主要通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)完成）
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文選取典型事例，合理布局謀篇，突出主旨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（主要通過小組合作學(xué)習(xí)來(lái)攻破）
教學(xué)方法： 自主- -合作--交流
積極培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神，是新課標(biāo)大力提倡的學(xué)習(xí)方式和基本理念之一。本節(jié)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)作者的材料以及有關(guān)母愛的詩(shī)詞歌賦。
2、教師搜集資料并制作多媒體 課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
為了順利完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序。
教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情景的導(dǎo)入 預(yù)習(xí)成果的展示 深入地探究交流 深情地美讀賞析 拓展延伸 布置作業(yè)
第一步 創(chuàng)設(shè)情景的導(dǎo)入。我是這樣導(dǎo)入新課的……
被授予“人民藝術(shù)家”的老舍先生在《母親》中說(shuō)：“人即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣，失去了慈母便像花插在花瓶里，雖然還有色有香，卻失去了根。”永遠(yuǎn)的冰心在《母親》中說(shuō):“母親你是荷葉，我是紅蓮！心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你誰(shuí)是我無(wú)遮攔的天空下的蔭庇！”母親，我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煟裉炀妥屛覀冏哌M(jìn)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的母親，去認(rèn)識(shí)他的第一位老師。
板書：5、回憶我的母親。（出示課件）
我采用這樣的導(dǎo)入方式便于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，解讀母親的優(yōu)秀品質(zhì)，為親情的理解與感悟創(chuàng)設(shè)了一種濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。
第二步 預(yù)習(xí)成果的展示 。（初讀課文，完成預(yù)習(xí)。）
出示“我的預(yù)習(xí)”
我對(duì)作者的了解：（學(xué)生展示時(shí)可簡(jiǎn)介作者或讀 搜集的相關(guān)資料）
我從課文中積累的有價(jià)值的字詞：（學(xué)生展示時(shí)可以認(rèn)真書寫在黑板上并作講評(píng)）
我的初步感受和整體感知：
我從課外積累的有關(guān)母愛的詩(shī)詞歌賦：
在“我的預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以圍繞這4個(gè)小題進(jìn)行展示。目的是檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式，它要求學(xué)生主觀能動(dòng)地自覺地參與到學(xué)習(xí)中，主 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)前預(yù)習(xí)、認(rèn)真查找資料 、搜集信息的能力！
學(xué)生展示完畢，引導(dǎo)學(xué)生讀說(shuō)“詞語(yǔ)集中營(yíng)”。意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，根據(jù)作品理解詞語(yǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外 閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。“促使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。然后出示”有關(guān)母愛的名言警句“引領(lǐng)學(xué)生齊讀，進(jìn)入 感悟母愛的境界。
第三步 深入地探究交流
“我的探究”： ----地回憶我的----的母親
友情提示：默讀課文，試著填空。并依據(jù)下面要求說(shuō)說(shuō)母親以及母親對(duì)作者的影響。
請(qǐng)結(jié)合文中具體事例說(shuō)說(shuō)母親。（提取詞語(yǔ)）
（1）說(shuō)說(shuō)母親 請(qǐng)用 自己讀文感悟說(shuō)說(shuō)母親。（感悟批注）
請(qǐng)發(fā)表與他人不同的觀點(diǎn)。（確立觀點(diǎn)）
請(qǐng)聯(lián)系文中事例說(shuō)說(shuō)影響。（提取詞語(yǔ)）
（2）說(shuō)說(shuō)影響 請(qǐng)用自己的讀文感悟說(shuō)說(shuō)母親（感悟批注）
請(qǐng)發(fā)表與他人不同的觀點(diǎn)。（確立觀點(diǎn)）
具體操作：學(xué)生先默讀自主探究，勾畫批注相關(guān)信息，在小組合作交流探究，選派代表展示探究成果。
“書是自己讀懂的！”我設(shè)計(jì)此題是引導(dǎo)學(xué)生帶著“主問題”默讀課文。因?yàn)橹挥屑澎o的課堂，才能放射出智慧的光芒。讓學(xué)生靜靜地讀，細(xì)細(xì)地找，才能理清母親一生的經(jīng)歷，才能理解母親對(duì)作者一生具有多大的影響。學(xué)生展示探究成果時(shí)，對(duì)于感悟深刻、觀點(diǎn)精彩的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
討論臺(tái)：（1）母親一生值得回憶的事件很多，作者為什么選擇這些呢？這些事件又是如何串聯(lián)起來(lái)的呢？（2）作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫的？結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？才用了什么表達(dá)方式？（設(shè) 計(jì)理念略）為自然地過渡到第四步深情地美讀品析最后四段，在這里我安排一個(gè)探究設(shè)疑：-----？？目的是為確定朗讀的感情基調(diào)！由此，不由得讓人發(fā)出這樣的感慨：生未能養(yǎng)，病未能 侍，畢生勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面，平生慘痛，何以如此？--這一切成了作者刻骨銘心的悲痛與懷念！
第四步深情地美讀品析（最后四段）（精讀課文 完成品析）
“我的品讀”要求：……
我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槲恼伦詈笏亩问亲h論抒情，是文章的主旨，感情的升華，更應(yīng)該細(xì)細(xì)地品，美美地讀，深深地感，這里我安排了一個(gè)小型朗誦會(huì)，給師生一個(gè)展示才華的平臺(tái)。學(xué)生先展示，中間師生做好點(diǎn)評(píng)。最后我也選一段朗讀展示，并談感受。------這樣引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)式朗讀、賞析，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、思維能力、感悟能力，從而達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“在孩子心靈深處，都有一個(gè)根深蒂固的需要，是希望自己成為發(fā)現(xiàn)者、參與者、研究者。”因此引導(dǎo)他們精美地讀后，一定讓他們敞開心扉地談感受，為更能讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，播放歌曲《懂你》“----把愛全給了我，把世界全給了我！”母愛無(wú)私，母愛深沉，母愛寬廣，每天我們都沐浴在母愛的溫情中，那么你想對(duì)你親愛的母親說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，選用不同表達(dá)形式：朗誦、唱歌、說(shuō)心里話等方式來(lái)談感受，談母愛，談感恩，再次給學(xué)生一個(gè)展示才華的平臺(tái)。“一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特。”讓學(xué)生盡情感悟母愛的種種深情。最后播放《感恩的心》伴隨著這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，我的教學(xué)已進(jìn)入了第五步拓展延伸的尾聲--
出示“我的放飛”（ 放飛思維，完成拓展）
要求：（1）學(xué)生隨著師讀《獻(xiàn)給母親的詩(shī)》，共同感悟母愛。
（2）放飛你的思緒，把你的情感融入到深情地朗讀中。
第六步布置作業(yè)
練筆一：假如明天是母親節(jié)，請(qǐng)你給母親寫幾句祝福的話，并為母親做些力所能及的事，如給母親梳梳頭，給母親洗洗腳，并把感受寫在日記本上。
練筆二：回憶有關(guān)母親的往事，擷取一輛件事具體敘述描寫出來(lái)，并注意體現(xiàn)你的感情。
文學(xué)之旅：課下閱讀老舍的《母親》、冰心的《母親》以及胡適的《我的母親》，體會(huì)文章細(xì)微處表現(xiàn)母親的平凡而偉大。
設(shè)計(jì)意圖略。
總結(jié)本課寫法：教學(xué)本課我運(yùn)用了默讀、速讀、跳讀、美讀、體驗(yàn)式朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究課文知識(shí)。“我們教是為了不教。”“授人以魚 ，。不如授人以漁。”結(jié)合本課學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生悟出 “記敘文自學(xué)法”。學(xué)生如果能掌握這一方案，定能拋磚引玉，揭開新課文的神秘面紗！”
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