寓言四則《智子疑鄰》《塞翁失馬》《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

發(fā)布時間：2016-2-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

2．能分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的故事情節(jié)。

3．學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

4．能從寓言中獲得對生活有益的啟迪

【重點聚焦】

1.《赫爾墨斯和雕像者》的寓意是什么？

這則寓言運用巧妙的反襯手法，講述了天神赫爾墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人.。

2. 《智子疑鄰》寓意是什么？（或者給你什么啟示或者告訴什么道理？）

答：《智子疑鄰》告訴我們偏見往往使人理智混亂，看不清楚事實。在生活中，我們聽意見只應(yīng)聽正確的，而不是看這意見是什么人提出來的，對人不能有偏見。

【難點突破】

1.《塞翁失馬》這則寓言的寓意是什么？從中我們明白了什么道理？給了我們什么啟示？

寓意：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”闡明了禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系。道理：事物都有正反兩個方面的可能，在特定條件下好事可能變成壞事，壞事也可能引出好的結(jié)果，世上的任何事物在一定條件下都是可以轉(zhuǎn)化的，所以要辯證的看待事物。福禍相依，沒有止境，啟發(fā)人們冷靜的對待意外的不幸與幸運，以減輕精神折磨。

2. 學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》這則寓言后，你有什么收獲？

答：做事要不驕不躁，永遠(yuǎn)保持清醒頭腦。成功只是暫時的，不能得意忘形。

【走進作者】

1.伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

2.韓非（韓非子）（約前280-前233），戰(zhàn)國末期著名思想家，法家思想的集大成者。他的著作收在《韓非子》里。

3.《淮南子》（又名《淮南鴻烈》、《劉安子》），西漢皇族淮南王劉安及其門客集體編寫的一部漢族哲學(xué)著作，道家作品。

【拓展鏈接】

寓言及其特點

寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

人們對寓言的看法：①寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。 ②寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。 ③寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。 ④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。

【自主學(xué)習(xí)案】

1.字音

赫拉(hè) 宙斯 (zhòu ) 庇護 (bì ) 粘住 (zhān ) 其父( fù ）

何遽(jù) 將(jiāng) 髀(bì) 跛（bǒ）墮（duò）

2.詞語

①庇護：包庇；袒護。庇：遮蔽，掩護。

②愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。

3.一詞多義

①A.暮而果大亡其財（暮：夜晚） B.烈士暮年，壯心不已（年老）

②暮而果大亡其財（果然）

③A.暮而果大亡其財（丟失）B.馬無故亡而入胡（動詞，逃跑）

④其：其子曰（代詞；代指他的）其家甚智其子（這）

⑤之：他/她。（的//語氣助詞：不譯//去、到）

⑥A.暮而果大亡其財（表承接）B.而疑鄰人之父（表轉(zhuǎn)折；卻）

⑦A.必將有盜（讀jiāng，副詞，將要）B.其馬將胡駿馬而歸（讀jiàng，動詞，帶領(lǐng)）

⑧A.宋有富人（形容詞，富裕）B.家富良馬（動詞，富有）

4.古今異義

①亡（古義：丟失今義：死亡）

②其鄰人之父亦云（古義：說今義：常做“云朵”講，在空中懸浮的有水滴、冰晶凝聚形成的物體。）

③人皆吊之（古義：對其不幸表示安慰，今義：懸掛）

④居一年（古義：經(jīng)過，今義：住宿）

⑤死者十九（古義：十分之九，意思是絕大部分，今義：數(shù)次十九）

5.詞類活用

①智子疑鄰（形容詞做動詞，以……為聰明）

②天雨墻壞（名詞作動詞，下雨）

③近塞之人（形容詞作動詞，靠近）

④有善術(shù)者（形容詞作動詞，擅長）

⑤胡人大入塞（形容詞作狀語，大舉）

6.走進文本

①《赫耳墨斯和雕像者》一文的主要內(nèi)容是什么？

答：自大的赫耳墨斯化作凡人，到一個雕像者的店里問價，本以為是商人的庇護神的自己的價格會很高，沒想不過是宙斯、赫拉雕像的饒頭而已。

②《蚊子和獅子》一文的主要內(nèi)容是什么？

答：本文主要講了一直驕傲的蚊子去欺負(fù)獅子，結(jié)果害得獅子把自己的臉都抓破了。正當(dāng)它得意之時，卻沒呈想自己會被一直毫不起眼的蜘蛛當(dāng)成大餐。

③《智子疑鄰》的寓意是什么？

答：客觀分析：持有相同意見的人因身份不同及與主人親疏關(guān)系的不同而遭到不同對待。

積極方面：（富人角度）聽取人意見時不能因其身份不同、與自己的親疏關(guān)系不同而決定是否存在偏見。消極方面（鄰人角度）：在給別人提意見時要注意與別人的親疏關(guān)系，如果與別人的關(guān)系較好，并且此人心胸寬廣，則可提意見。

④簡要概括《塞翁失馬》的主要內(nèi)容。

答：賽翁的馬走丟了，大家勸他不要傷心，他反而問大家他為什么要傷心，后來他的馬果然回來了，還帶回來一匹馬，后人用塞翁失馬，焉知非福比喻什么事情都有可能有轉(zhuǎn)機。

【合作探究案】

1. 【人物心理】閱讀《赫耳墨斯和雕像者》一文，小組討論:作者是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析）

答：“想知道……” 自命不凡、愛慕虛榮；三問價錢中的心理進一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大.

2. 【句子賞析】“不筑，必將有盜”一句在文中作用是什么呢？

答：本句是故事的關(guān)鍵處，這是“其子”與“鄰人之父”都說過的話，但因為親緣關(guān)系不同，就遭到不同的對待；對其子是夸獎，對鄰人之父則是懷疑。

3.【人物性格】閱讀《塞翁失馬》一文，小組討論:面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？

答：因為塞翁是一個“善術(shù)者”，能推測人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因為如此，我們認(rèn)識事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。

學(xué)法指導(dǎo)

文言語句翻譯方法

翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體，即我們常說的“信、達、雅”。最常用的翻譯方法是“六字法”，即對譯法、增刪法、移位法、保留法、替換法、意譯法，簡括為“對、增、移、留、換、意”六字。對譯法：就是用現(xiàn)代漢語中對等的詞去對換被譯的文言詞。增刪法：就是將文言文中的單音節(jié)變成雙音節(jié)詞或補出省略成分等。移位法：對一些與現(xiàn)代漢語句式結(jié)構(gòu)不相同的文言句子，在譯文時應(yīng)換成現(xiàn)代漢語的語序加以調(diào)整。保留法：凡是古今意思相同的詞(國號、帝號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等)可照錄，不必另作翻譯。替換法：對少數(shù)文言詞語所表示的意義，在譯文時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。意譯法：對少數(shù)文言詞不能緊扣原文逐字逐句翻譯的，要能在理解句子大概意義的前提下，找出相近的含義加以表示。

【隨堂鞏固案】

一、基礎(chǔ)積累

1. 列加點字注音全對的一組是(C)

A．庇護（pì）愛慕（mù）赫拉(hè) 宙斯 (zhòu )

B．俯視（fǔ）乏味（fàn）饒頭（ráo) 塞翁(sài)

C．慚愧（cán）妒忌（dù）粘住 (zhān ) 星宿（xiù）

D. 煙囪（chuāng）矗立（c hù）何遽(jù) 中傷(zhòng)

解析：A選項里“庇護”的“庇”應(yīng)讀“bì”；B選項里“乏味”的“乏”應(yīng)讀“fá”；D選項里“煙囪”的“囪”應(yīng)讀“cōng”。故選C。

2.解釋下面加點文言詞的意思。

①有人憂天地崩墜(倒塌、墜落) ②天果積氣(果然、果真)

③只使墜(即使) ④充塞四虛(四方)

⑤馬無故亡而入胡（逃跑） ⑥人皆吊之（對其不幸表示慰問）

⑦居數(shù)月（經(jīng)過） ⑧ 此何遽不為福乎（這）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①杞國有憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

答：杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

答：經(jīng)過這個人一解釋,那個杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

③人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”

答：人們都來安慰他，這個老人卻說：“這怎么就不是福氣呢?”

④居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。

答：過了一年，胡人大舉進攻長城一帶，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)。

5.文學(xué)常識填空

①《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。

②韓非（韓非子），戰(zhàn)國末期著名思想家，法家思想的集大成者。他的著作收在《韓非子》里。

③《塞翁失馬》節(jié)選自《淮南子人間訓(xùn)》。

④寓言用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。

二、課內(nèi)閱讀

（一）閱讀《智子疑鄰》，完成第6～8題

6.解釋加點的字

①其子曰（他的） ②其鄰人之父亦云（說）

③暮而果大亡其財（丟失） ④而疑鄰人之父（的）

7.翻譯文言句子

①天雨墻壞。

譯文：天下大雨，墻坍塌下來

②其家甚智其子。

譯文：這家人很贊賞兒子聰明。

8.本文的主旨，至少有兩種角度的解釋。請按要求填空

①從消極方面來說，這篇文章的主旨：如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便說的意見正確，效果也不見得好

②從積極方面來說，這篇文章的主旨：_ 聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。

（二）閱讀《塞翁失馬》，完成第9～11題

9.解釋加點詞的意思。

①馬無故亡而入胡（原因）　　 ②居數(shù)月（經(jīng)過）

③其馬將胡駿馬而歸（帶領(lǐng) ）　　④墮而折其髀（大腿）

⑤死者十九（絕大部分）　　 ⑥人皆吊之（對其不幸表示安慰）

10.翻譯下列句子。

（1）此何遽不為福乎

答：這怎么就不能成為福呢？

（2）丁壯者引弦而戰(zhàn)

答：年輕力壯的人拿起弓箭參加戰(zhàn)斗

11.寫出本則寓言的寓意：禍與福是對立統(tǒng)一的。（或：告訴我們，看問題不能絕對化，在一定條件下，好事壞事是可以相互轉(zhuǎn)化的。）

【課后提升案】

一、綜合運用

班級開展以“走進《伊索寓言》”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)，請你參加并完成以下任務(wù)。

1.在橫線上填上相應(yīng)故事的寓意。

《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，處處閃耀著智慧的光芒。《狼和小羊》的故事說明對惡人做任何正當(dāng)?shù)霓q解也是無效的；《農(nóng)夫和蛇》的故事告誡我們即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的（或：對惡人千萬不能心慈手軟）。《龜兔賽跑》的故事告誡我們奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者（或：奮發(fā)圖強必勝，驕傲自滿必敗）。（意對即可）

2.你還知道《伊索寓言》里哪些有趣的故事？請列舉兩個。

例如：《狐貍和山羊》《烏龜和老鷹》《駱駝和宙斯》

二、閱讀理解

（一）閱讀下面文字，完成第1～6題

先公（指歐陽修）四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍常ㄗx書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

1.選出下列加點字解釋有誤的一項(C )

A.以荻畫地（用） B.教以書字（寫）

C.使學(xué)為詩（作為） D.及其稍長（等到）

2.歐陽公“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因( D)

A.歐陽修聰明過人 B.太夫人教子有方

C.閭里士人家慷慨借書 D.歐陽修刻苦攻讀

3.將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語