教學(xué)目標(biāo)
1、 理解為了人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本利益必須不斷發(fā)展科技，而科技運(yùn)用應(yīng)服從提高人類(lèi)生活質(zhì)量
的需要。
2、通過(guò)閱讀科幻小說(shuō)，了解一定的科學(xué)知識(shí)
3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)的構(gòu)思方法，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的基礎(chǔ)上，把握人物的心理變化，并讓學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小說(shuō)展示的離奇現(xiàn)象背后的 原因，即小說(shuō)的宗旨所在。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一 、導(dǎo)入：大家是否有過(guò)這樣的想法：當(dāng)你有一大堆的作業(yè)必須完成，但同時(shí)又有一個(gè)很好看的卡通片在播放時(shí)，你是不是既想把作業(yè)做好，又想看卡通片兩不誤呢？（是）但你只有一個(gè)，不能同時(shí)做好兩件事情，這時(shí)你是否希望有另一個(gè)你來(lái)幫你完成作業(yè)呢？ （是）那如果這么一天真的到來(lái)了，果真是很好的嗎？我們先不急著回答這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看看格林先生一家的尷 尬遭遇吧！出示課題--門(mén)外有敲門(mén)聲1
二、課文大意理解
課題為門(mén)外有敲門(mén)聲，那么文章中共出現(xiàn)了幾次敲門(mén)聲？（3次）請(qǐng)大家默讀課文，并試著去復(fù)述這個(gè)故事。
（為了防止細(xì)胞被盜、被克隆，格林一家不得不戴上人造皮膜。為了確認(rèn)彼此身份，妻子盤(pán)問(wèn)丈夫，丈夫又盤(pán)問(wèn)妻子。兒子回來(lái)，為謹(jǐn)慎起見(jiàn)，丈夫?qū)鹤佑诌M(jìn)行了一番盤(pán)間。好不容易一家團(tuán)聚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲及可怕的開(kāi)門(mén)聲，門(mén)外居然站著同樣的格林一家。）其 他同學(xué)可補(bǔ)充
三、課文內(nèi)容分析
作者向我們講述了這樣一個(gè)有趣的故事，而這個(gè)故事是通過(guò)什么來(lái)展開(kāi)的呢？（對(duì)話(huà)）那我們來(lái)看一下這些對(duì)話(huà)，思考這些人物在對(duì)話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)。10讀
1、“梆梆梆……”有敲門(mén)聲。格林太太打開(kāi)門(mén)。門(mén)外站著格林先生。（語(yǔ)言 ）
“噢，先生您找誰(shuí)？”
“我……我找格林太太。”格林先生 回答。
（明明格林太太看到的是格林先生，卻還要問(wèn)他先生找誰(shuí)？先生二字可以看出她對(duì)來(lái)人是 有所防備的，問(wèn)話(huà)體現(xiàn)了格林太太的謹(jǐn)慎，夫妻之間用您來(lái)稱(chēng)呼顯然是有點(diǎn)生疏，格林先生呢，面對(duì)自己妻子的提問(wèn)，回答得有點(diǎn)遲疑，從省略號(hào)中可以看出）
2、“噢！親愛(ài)的，”格林太太歡快地說(shuō)，“你的確是我的丈夫！”說(shuō)著便拉著格林先生進(jìn)屋。
“慢著，”格林先生疑惑地看著格林太太，“夫人，你認(rèn)識(shí)格林太太嗎？”（神態(tài)）
（格林太太經(jīng)過(guò)一番盤(pán)問(wèn)后終于確定是自己的丈夫回來(lái)了，歡天喜地地要把他請(qǐng)進(jìn)家，可格林先生卻還是疑惑地看著格林太太，說(shuō)明格林先生對(duì)眼前這位婦人還有懷疑和不信任。）
3、“不對(duì)！”格林先生失聲喊道，馬上想關(guān)門(mén)。
“呵……對(duì)！乖孩子，進(jìn)來(lái)吧！”暗號(hào)對(duì)上了，格林先生吁了一口氣。（語(yǔ)言，動(dòng)作）
（格林先生 聽(tīng)到自己的兒子沒(méi)有說(shuō)對(duì)暗號(hào)，一下子失聲喊道，可見(jiàn)他是多么地恐懼和緊張！而當(dāng)兒子對(duì)上暗號(hào)后，吁了一口氣， 說(shuō)明格林先生的驚恐終于消除了。）
請(qǐng)大家根據(jù)課文提供剛才我們的分析去揣 摩其他的對(duì)話(huà)，并結(jié)合你的體會(huì)把這個(gè)有趣的故事表演出來(lái)。請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演第一次和第二次的敲門(mén) 。（表演）5（評(píng)論）：從是否表現(xiàn)出了人物的神態(tài)，語(yǔ)氣方面來(lái)評(píng)價(jià)。(掌聲)
課文寫(xiě)到兩家格林家在門(mén)口相遇的情景就結(jié)束了，請(qǐng)大家續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，想象一下兩家人見(jiàn)面后會(huì)發(fā)生些什么？可對(duì)雙方的神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。（交流）10
課文主旨 理解及拓展延伸
格林一家之所以出現(xiàn)這樣的互相盤(pán)問(wèn)，互相懷疑的尷尬局面是因?yàn)檎l(shuí)惹的禍？--克隆人
好，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)上來(lái)演示你給大家找的有關(guān)克隆的資料。(生演示ppt)3
（師演示ppt）如果有一天，人類(lèi)也可以克隆，會(huì)是怎樣的呢？5
克隆技術(shù)一旦被濫用于克隆人類(lèi)自身，將不可避免地失去控制，帶來(lái)空前的生態(tài)混亂，并引發(fā)一系列嚴(yán)重的倫理道德沖突。世界各國(guó)政府和科學(xué)界已對(duì)此高度關(guān)注，采取立法等措施明令禁止用克隆技術(shù)制造“克隆人”，以保證克隆只用于造福人類(lèi)，而絕非復(fù)制人類(lèi)。（ppt）
我們可以看到克隆這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展得很快，克隆可以挽救瀕臨滅絕的動(dòng)物，也可以用于生物學(xué)研究，但是我們也從課文中我們看到格林一家為了能確認(rèn)彼此的身份而互相防備，互不信任，從而產(chǎn)生了不安全感和焦慮感。而從大家剛才對(duì)于克隆人一旦出現(xiàn)所可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行的想象中，我們也了解到了克隆人的危害性，它可能會(huì)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。因此，對(duì)于克隆這項(xiàng)技術(shù)我們應(yīng)該持什么態(tài)度呢？（克隆這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)人類(lèi)的發(fā)展，為提高人類(lèi)的生活質(zhì)量而服務(wù)。）1
推而廣之， 科技發(fā)展必須為人類(lèi)的根本利益服務(wù)，違背人類(lèi)的根本利益盲目發(fā)展科技，人類(lèi)必將自食其果。（用ppt展示出來(lái)）
作業(yè)：
1、 假設(shè)某一天有另一個(gè)你出 現(xiàn)在你面前時(shí)，會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)寫(xiě)150字左右的文字，可從語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等方面寫(xiě)。
2、完成點(diǎn)擊練習(xí)
[《門(mén)外有敲門(mén)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)
9.門(mén)孔閱讀答案