教學目標：
1、積累“風華正茂”等生詞。
2、理解題目“執著的美麗”的含義，體會袁隆平崇高而執著的人生追求，重視學生人文精神和科學精神的培養。。
2、抓住關鍵語句，品味課文的語言，提高對語言的賞析能力。
教學重點與難點：
重點：理 解“執著的美麗”的含義，體會袁隆平崇高而執著的人生追求。
難點：抓住關鍵語句，品味課文的語言，提高對語言的賞析能力。
教學課時：2課時
教學過程：
一、新課導入：感動中國人物之袁隆平
他是一位真正的耕耘者，當他還是一位鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界的膽識。而當他名揚天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利。一介農夫，播撒智慧，收獲富足，他平生的夢想就是讓所有的人遠離饑餓。
大家知道他是誰嗎？“喜看稻熟千里浪，最是風流袁隆平。” 他究竟是以什么感動中國？感動了我們？今天這堂課我們學 習這篇文章--《永遠執著的美麗》。
二、作者簡介并介紹通 訊報道
1、曲志紅：新聞社記者。
2、袁隆平：袁隆平，1930年9月1日生于北 平（今北京），現在居住在湖南長沙。中國雜交水稻育種專家中國工程院院士，被譽為“雜 交水稻之父”。現年80歲。
3、通訊報道
（1）通訊，是運用敘述、描寫、 抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。
（2）通訊的種類 ：按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
我們今天所學習的課文是人物通訊。
三、初讀課文，積累生詞，整體感知：
（一）學習生詞：
1、默讀課文，將不認識或者含義不清楚的字詞圈劃出來。
2、積累生詞，并辨別字詞的音形義。
充沛、睿智、不 懈、淺薄、媚俗、功勛卓著、橫空出世、風華正茂、雙眼灼灼、神采煥發、貧瘠、瘡痍、憧憬、蘊藏、義無反顧、家常便飯、干擾、百折不撓、堅忍不拔、浩瀚、翱翔、夢寐以求、風塵仆仆、惦記、不善言辭、功成名就、古稀之年、淳美
（二）整體感知：
1、根據課文內容， 以“袁隆 平的夢”為題，介紹他的生平及追求。
少年：對園藝場美麗的憧憬 讓其投身于農業（1--8）
青年：讓“所有人不再挨餓”這一追求的艱難探索（9--15）
老年：培養超級雜交水稻的夢想伴隨終身。（16--21）
2、讀完全文后，題目“美麗”到底是什么含義呢？文中哪些語句緊扣課題？劃出這些語句，并加以品讀。
⑴從沒想過非把“美麗”這個詞和袁隆平拉扯在一起…… （指漂亮）
⑵而且也沒有必要把他和美麗聯系起來。 （指漂亮）
⑶……“美麗”這等詞語都已經成為淺薄而無謂的媚俗，天法與他并列。 （指外表美麗）
⑷……這位享譽世界、功勛卓著的雜交水稻之 父的橫空出世，竟然和美麗有那么直接的關系。 （這里的美麗是什么呢？）
3、你覺得袁隆平的美麗是什么意思呢？課文中有一個詞正好是“美麗”的同義詞，你能找出來嗎？
交流：追求、 理想。
總結：袁隆平的美麗體現在他對理想的追求上，這種追求是執著的，因此說他美麗。
四、作業布置
1、抄寫詞語 2、 找出文章中能夠體現 袁隆平執著追求理想的語句，并加以點評。
第二課時：
教學目標：
1 、積累“風華正茂”等生詞。
2、理解題目“執著的美麗”的含義 ，體會袁隆平崇高而執著的人生追求，重視學生人文精神和科學精神的培養。。
2、抓住關鍵語句，品味課文的語言，提高對語言的賞析能力。
教學重點與難點：
重 點：理解“執著的美麗”的含義，體會袁隆平崇高而執著的人生追求。
難點：抓住關鍵語句，品味課文的語言，提高對語言的賞析能力。
教學課時：2課時
教學過程：
一、復習：
1、默寫詞語。
2、互相批改。
二、再讀課文，理解人物形象
（一）回顧：快速瀏覽課文 ，袁隆平的美麗即體現在他對理想的追求上，他有過哪些理想呢？
（二）文章中哪些語句體現了他對理想的執著追求呢？請圈劃出來，并加以點評。
1）童年時代學農的夢想成為了他一生的事業和追求；
7段，“雙眼灼灼，神采煥發”，表示兒時對農藝的向往，突出了農藝的美麗，理想的美麗； “風雨飄搖，國事艱難”，概括了兒時中國的動蕩；
2）在面對落后、貧瘠 和饑餓的時候又將“童年的憧憬蘊藏心底”，將“所有人不再挨餓”作為自己的終身追求；
10段，劃線句，理想與現實，美麗與貧瘠，造成一種強烈的沖突。
“無論是人為的干擾……考驗他的心智”這句話說明袁隆平在走向成功的路上，曾歷經千難萬險。這種種磨難有來自于學術上的難題，也有來自人際關系的干擾。他正是在考驗中逐漸成熟起來的，繼而走向了成功。
“從1976年……養活了占世界22%的人口”這一句運用說明的表達方式，說明了袁隆平的偉大成就，巨大而深遠的貢獻。“難怪……隆重上 市”這一系列的語句體現了輝煌、榮譽、名利的多，與下文他不為所動繼續追求夢想作對比。
3）在雜交水稻研究遭遇挫折、干擾又百折不撓、從未放棄，在功成名就之后依然執著于水稻育種事業，投身“超 級稻”研究。
16段，“依然”“無時”，形象傳神地表現了袁隆平執著的研究精神，作為人民科學家他已把自己的身心交給了那片田地。
20段，袁隆平古稀之年的夢：袁隆平兒時的“夢”和年逾古稀的“夢”聯系起來，----一生為理想而奮斗，對事業一往情深。（執著）
（三）總結：課文題目 中的“美麗”指的是一種為追求理想執著不懈、無怨無悔、無私奉獻的人生境界（理想）。袁隆平的理想----“所有人不再挨餓”，是解決“21世紀誰來養活中國的問題”。文章以“美麗”為線索，為我們展現了袁隆平的人生歷程，從孩提時代立下美麗的誓言到古稀之年放飛美麗的夢想，生動表現了他的高尚人格和執著追求、堅韌不拔、百折不撓、淡泊名利、無私奉獻的精神。
三、體驗反思：
1. 文中“美麗”一詞多次出現，你認為袁隆平與“美麗”是否有聯系？
2. 袁隆平稱自己有點“癡”，你是否贊同他的自我評價？ 可先用一句話簡 短概括你眼中的袁隆平，再說說依據。
1）袁隆平是個杰出的科學家，他研究的雜交水稻每年增產谷物3500公斤 ，相當于每年解決3500萬人口的吃飯問題，40年來他 在此領域始終保持世界領先地位。
2）袁隆平是個堅持不懈，不怕困難的人，他為了尋找一株必需的 水稻--天然雄性不育株，他和新婚妻子一起頂著烈日，檢查了14000個稻穗。
3）袁隆平是個執著追求夢想的人，他出生在北京，卻放棄了優越的生活，在風華正茂之時違背母命，選擇了艱苦陌生的農學。
3. 袁隆平的“尋夢”過程給你帶來什么啟示？
四、寫作訓練：以課文為依據，以“袁隆平的夢”寫一段文字。
五、作業：
1、完成《點擊》上相關練習 2、完成寫作訓練。
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