初二語文作文訓練指導
參觀游覽類作文訓練
一、訓練目的
1.學會按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。
2. 注意抓住參觀游覽地的特征來記敘參觀過程,并有重點地進行介紹.
3. 要寫出自己的真實感受以及受到的啟發(fā)和教育.
二、訓練要求
1.懂得參觀游覽時仔細觀察的重要性,并細致觀察,認真聽講,重點記錄。
2.掌握“寫參觀游覽文章”的基本寫作要求和方法。
3.按要求認真完成作文.
三、技法指導
1、明確 ①參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，閱讀有關文字材料。
②寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，注意采用根據(jù)游蹤“移步換景”記敘的順序.
③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要具體生動，內容真實,重點突出，有真實感受.
2、參觀游覽文章的基本結構及內容要求
（1）開篇點明參觀游覽的時間、地點、目的、組織單位等,語言要簡練。
（2）主體部分采用根據(jù)游蹤“移步換景”等方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住參觀游覽地的特征，運用具體生動的語言，有重點地對印象最深的部分進行記敘.在描寫中融入自己的真情實感。
（3）在文章結尾處要寫出自己的感受,言明受到的啟示和教育。
3、注意提醒
（1）寫作的內容真實才能抒發(fā)真情實感。
（2）選用恰當?shù)捻樞蛴洈⒉拍軛l理清晰,層次分明。
（3）題目要與文章內容和中心相應。
(4) 有詳有略才能突出重點,給人深刻印象.
四、知識提示
定點觀察：我們觀察事物時，將所站的位置叫做立足點。定點觀察法，就是固定立足點，有次序地展開觀察。即由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右到左等。觀察時作者的立足點始終不能發(fā)生變化，必須固定在一個基點上。
移步換景法：一般適合于游記或參觀記。描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新的畫面。主要是根據(jù)自己的游蹤，移步換景進行記敘描寫。
訓練題目：參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館
訓練指導：
參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，閱讀有關文字材料，了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點，了解游覽館舍的風光景物、建筑特點等，注意自己有什么感受。參觀過程中不僅要看,要聽,注意印象最深的內容,還要用筆記錄一些必要的數(shù)字和事件等,感受抗日愛國情懷,不忘歷史教訓,增強愛國意識.
寫作時要注意按照前面講過的參觀游覽文章的基本結構及內容要求去寫.做到:
1.敘述條理,層次清楚; 2.詳略得當,重點突出; 3.敘述中可以結合議論,突出感受; 4.作文不少于500字.
初二語文作文訓練指導
參觀游覽類作文訓練
交流點評設計
一、指導交流目標
1.學會按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。
2. 初步學會抓住參觀游覽地的特征來記敘參觀過程,并有重點地進行介紹.
3. 懂得寫出自己的真實感受以及受到的啟發(fā)和教育.
4. 初步掌握評價和修改作文的基本方法.
二、設計理念及訓練要求
基于學校組織學生參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館活動，便決定以此為契機，安排這次寫作指導，以實現(xiàn)既對學生進行一次愛國主義教育，又實現(xiàn)“交流目標”提出的4點目標。也借此解決學生作文不知寫什么的困惑。因此，要求：
1.參觀游覽時仔細觀察的重要性,并在參觀時細致觀察,認真聽講,重點記錄。
2.注意運用“寫參觀游覽文章”的基本寫作方法。
3.按要求認真完成作文.
4. 交流積極認真,踴躍發(fā)表看法,虛心聽取別人意見并進行修改.
三、指導交流形式
分組交流，組內合作；評選代表本組的好作文，參加班內展示；師生共同欣賞評判，給出修改意見;認真修改抄寫,在專門欄目展示.
四、指導交流過程
（一）導入（約2分鐘）
由上次布置參觀學習任務，到參觀游覽情況，引出這次交流活動及意義。
（二）評價交流程序 （多媒體展示）（約5分鐘）
1、評價標準
（1）開篇是否點明參觀游覽的時間、地點、目的、組織單位等,語言是否簡練。
（2）主體部分是否條理清楚地交代了參觀游覽的路線，是否抓住了參觀游覽地的特征；內容是否詳略得當，是否有重點地對印象最深的部分進行了記敘；語言是否通順、具體、生動；在描寫中是否融入了自己的真實感受。
（3）在文章結尾處是否寫出了自己的感受和受到的啟示與教育。
（4）字數(shù)是否合乎要求，書寫是否工整干凈，是否做到基本沒有錯別字。
2、分組評判。每個同學組內讀自己的作文,組員評判;先在本組選出比較好的作文；根據(jù)評價標準組內指出優(yōu)點、缺點;組內指定專人負責記錄相關內容，專人發(fā)言.
3．以組為單位發(fā)言，先讀本組好文，然后指出推薦理由（優(yōu)點），各組分別發(fā)言評判，提出意見和建議。
4.總結,從評判標準4方面進行小結,并確定最佳作文篇目,要求課下認真抄寫,專欄展示。
（三）具體評點
1、組內評判。（約10分鐘）
學生分組評判本組作文，每位學生的作文都要組內朗讀交流，然后評出1-2篇好的，寫出推薦理由（優(yōu)點 ）和修改建議。提示修改符號:刪除: 顛倒: 替換: 添加.
教師巡視，隨時指導。
2、展示交流。（約20分鐘）
學生：1組---5組分別介紹本組好文。
具體步驟：讀---評價（推薦意見和修改建議）--其他組發(fā)言評判。
教師：聽學生交流，及時指導補充，并掌握進程和節(jié)奏，做小結點評。
3、交流收獲。隨機請學生發(fā)言，教師點評。（5--7分鐘）
明確收獲（可有以下幾方面）：
（1）學會按照一定順序(根據(jù)游蹤“移步換景”)記敘參觀情況。
（2）知道抓住參觀游覽地的特征記敘參觀過程,并有重點地介紹
（3）游覽文章要寫出自己的真實感受及受到的啟發(fā)和教育.
（4）初步了解評價和修改作文的基本標準和一般方法.
（5）受到了愛國主義教育，增強了學習動力和積極性
（6）作文要寫自己親身經(jīng)歷的事，更有真情實感。
五、布置作業(yè)。
1、全體同學根據(jù)交流意見修改作文，抄寫到作文本上。
2、被選定的作文修改后除抄寫到作文本上，還要抄寫到作文紙上供交流展示。
一班組長、組員名單：
一組--
二組--
三組--
四組--
五組--
寶山
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