說到班集體建設(shè)，不由得使人想起現(xiàn)代建筑中的混凝土效應(yīng)。一些散沙、碎石、水和水泥按一定的比例攪拌成混凝土并養(yǎng)護(hù)一定的時間后，它平整美觀、厚實(shí)耐磨、雄偉堅固。混凝土的標(biāo)號越高，強(qiáng)度越大。班集體建設(shè)與之頗有相似之處。那幾十名成員不就是混凝土中的原料么？那混凝土的標(biāo)號不就是班級的凝聚力么?班主任在班集體建設(shè)中恰似一個“攪拌機(jī)”的角色，就看你怎么“攪拌”。得法，則秩序井然，凝聚力強(qiáng)；反之則風(fēng)氣不正，一盤散沙。
-、優(yōu)化結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)
混凝土并非是砂石等材料的自然組合，而是按一定的比例進(jìn)行的有機(jī)組合。配比越合理，混凝土就越密實(shí)，其強(qiáng)度也就越大。
同樣，班集體也不是全班學(xué)生人數(shù)的自然總和，它反映出一定組織層次，形成合理的結(jié)構(gòu)。因此建立健全班級的組織結(jié)構(gòu)，并使之優(yōu)化，這是形成班集體的基礎(chǔ)。
怎樣建立班級的組織結(jié)構(gòu)，并使之優(yōu)化，我的作法是，實(shí)現(xiàn)班級管理的改革。即“班級管理的指導(dǎo)型模式”，班上有一個常務(wù)班委會，另一個就是由競選出來的若干個值周班長分別組成值周班委會，常務(wù)班委會是固定的，值周班委會則由值周班長牽頭自愿組合，其任期是動態(tài)的。值周班長和值周班委會最多連任兩周，其班級管理業(yè)績由常務(wù)班委會負(fù)責(zé)評估決定去留，接受全班同學(xué)監(jiān)督。
這種結(jié)構(gòu)，最大的特點(diǎn)是能夠調(diào)動每一個人參與班級管理的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生中積極分子在班集體建設(shè)中的重要作用，一個班如果沒有積極分子形成的骨干隊伍，就形成不了班集體的核心力量。如果說常班委會是“混凝土”中的“大石子”的話，那么值周班委會就是“混凝土”中的 “小石子”。 這種組織結(jié)構(gòu)能讓班集體真正形成人人管我，我管人人，事事有人管，人人在管事的全員、全程管理的局面。有了這種比較理想的結(jié)構(gòu)體系，再配上適當(dāng)標(biāo)號的水泥漿料，就能成為一個無懈可擊的班級整體。
二、促進(jìn)轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵
我們知道混凝土中的含泥量的多少，對其強(qiáng)度的大小影響很大。因此，施工前，必須沙過篩，石要涮。同樣每個學(xué)生都具有各自的特點(diǎn)、興趣、情感和愛好，不可避免地存在著各自的缺點(diǎn)和短處。因而從不同的起點(diǎn)看待不同層次學(xué)生的進(jìn)步，提出不同的要求，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行適時的轉(zhuǎn)化是不斷增強(qiáng)班集體戰(zhàn)斗力的一個重要方面。
作為班主任，恐怕最為頭疼的還是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。對后進(jìn)學(xué)生的教育，最為重要的就是在思想認(rèn)識上不能輕視他們。就象著名的教育家魏書生同志所說那樣：“他們是一宏大的世界”。 在工作中我發(fā)現(xiàn)越是后進(jìn)生，越是要得到心理上的平衡，也就越需要以誠摯的熱情去感化他。
有這么一位同學(xué)，家里經(jīng)濟(jì)條件比較好。由于種種原因，學(xué)業(yè)沒學(xué)好，壞習(xí)氣倒是學(xué)了不少。與別人打架不管輸贏與否，都要上館子去“搓”一頓，打贏了請“小哥們”慶賀，打輸了請對方擺平。進(jìn)校時除語文以外其它功課幾乎還停留在小學(xué)水平上。怎么辦?面對這一情況，我沒有嫌棄他，在家長的配合下，我多次找他談話，和他一起制定了幾個基本的、通過努力又是能做到的幾條，如把遲到控制在一周一次，按時交作業(yè)，每周在家長允許下只進(jìn)一次網(wǎng)吧等等，一段時間后，他基本能遵守。面對他的進(jìn)步，我及時當(dāng)著全班對他予以肯定和鼓勵，并在全班進(jìn)行表揚(yáng)。但有一件事卻總也做不到，那就是遲到，在我調(diào)查之后，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)已經(jīng)做了很大的努力，因?yàn)樗刻於继崆鞍胄r起床。但為什么還是遲到呢？原來他有一個不好的習(xí)慣，早上 “蹲坑”的時間特別長。于是我與他商量，能不能試著改變一下生活習(xí)慣，我們以一個月為周期，結(jié)果他再也不遲到了。經(jīng)過一個多學(xué)期耐心細(xì)致持之以恒的不懈努力，這個同學(xué)順利畢業(yè)，考上了理想的學(xué)校。這件事給我啟發(fā)很大，班主任工作不是要你把大道理掛在嘴上，而是要真心實(shí)意與學(xué)生一起循序漸進(jìn)一點(diǎn)一滴從小事做起。
三、增強(qiáng)凝聚力是目標(biāo)
混凝土的強(qiáng)度取決于適當(dāng)標(biāo)號的水泥和比例。同樣一個凝凝聚力強(qiáng)的班級一定要有一種精神，即要有符合本班特色的文化。其表現(xiàn)就是輿論正、目標(biāo)明、紀(jì)律嚴(yán)。
所謂輿論正就是指班級中那些占優(yōu)勢的為多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的符合道德規(guī)范的一致意見。所謂目標(biāo)明就是指班級必須有明確的奮斗目標(biāo)作為全班同學(xué)共同努力的方向，它反映全班學(xué)生共同要求和強(qiáng)烈的愿望，是統(tǒng)一全班認(rèn)識和行為的綱領(lǐng)。所謂紀(jì)律嚴(yán)，就是要有嚴(yán)格進(jìn)行遵章守紀(jì)的行為訓(xùn)練，做到令行禁止。因此，作為班主任要下大力氣抓班級文化建設(shè)，使之形成班集體成員認(rèn)可并努力為之踐行的價值觀。如形成一整套規(guī)范大家行為的班級公約、制度等。其關(guān)鍵是必須全員認(rèn)可，決不能由班主任包辦代替，其核心實(shí)民主、公平。一旦班級體的核心價值觀形成，大家都要精心呵護(hù)，決不能恣意踐踏。當(dāng)班級價值觀形成，人人都為之努力奮斗時，班級的凝聚力就會增強(qiáng)，班級良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就會形成。
當(dāng)然，班集體的建設(shè)除了優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)凝聚力外，還有一個協(xié)調(diào)關(guān)系的問題，這就好比配制混凝土，必須加入一定量的水。它有兩大作用，一是協(xié)調(diào)關(guān)系，使水泥固化，形成凝聚力，使散亂的沙石成為整體。這也就是說，我們要組織多種有教育意義的活動，使學(xué)生在活動中，通過交往建立起和諧的人際關(guān)系，形成一個健康、融洽、充滿溫暖和友好的班集體的心理氛圍，使之形成班集體建設(shè)的“正能量”，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、安全感、幸福感、友誼感、責(zé)任感和榮譽(yù)感，應(yīng)該說，這是每一個班主任工作的最高境界。
張興國
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