九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元教案
第29課 陌上桑
備課人：四川瀘州藺陽(yáng)中學(xué) 余其松
教學(xué)目的和要求：
1．了解樂(lè)府詩(shī)常識(shí)。
2．朗讀、背誦，了解課文內(nèi)容，理解中心思想。
3．體會(huì)羅敷形象的特點(diǎn)和側(cè)面描寫的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．熟讀、背誦。
2．理解課文反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解羅敷形象的特點(diǎn)和意義。
3．學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的方法，體會(huì)夸張、排比等修辭方法的作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容：
一、簡(jiǎn)介“樂(lè)府”導(dǎo)入：
樂(lè)府本是漢代專門掌管音樂(lè)的官署，職責(zé)之一是搜集民間俗曲和歌辭。漢代人把樂(lè)府機(jī)關(guān)收集整理、編錄演奏的詩(shī)篇稱為“歌詩(shī)”，后人稱為“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”。樂(lè)府詩(shī)既包括來(lái)自民間的詩(shī)歌，也包括一些文人創(chuàng)作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂(lè)歌唱。漢人郭茂倩編有《樂(lè)府詩(shī)集》，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)南北朝時(shí)北朝樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》。今天學(xué)習(xí)漢代樂(lè)府詩(shī)《陌上桑》。
二、朗讀：
1．學(xué)生聽(tīng)朗讀（播放朗讀音頻）；教師提示注意以下字音：
陌（mò） 隅（yú） 敷（fū） 籠系（xì） 倭（wō）墮（duò）髻（jì） 緗（xiāng）綺（qǐ）
襦（rú） 捋（lǚ） 髭（zī） 著（zhuó） 帩（qiào） 踟（chí）躕（chú） 姝（shū）
寧（nìng） 載（zài） 不（fǒu） 騎（jì） 婿（xù） 驪（lí） 系（jì）馬尾 絡(luò)（luò）
皙（xī） 鬑（lián） 盈（yíng） 冉（rǎn） 趨（qū）
2．學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。
三、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法：
（一）第一段：
1．指名朗讀，教師指導(dǎo)。
2．學(xué)生對(duì)照注釋理解內(nèi)容，就不懂的地方質(zhì)疑，師生共同解疑。
教師準(zhǔn)備：*好女：美女。*自名：本名。*善：擅長(zhǎng)，很會(huì)。*蠶桑：養(yǎng)蠶采桑。*為：做成。*行者：過(guò)路人。*來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷：由于看羅敷，耽誤了手中的活，回來(lái)后彼此抱怨。但，只是；坐，因?yàn)椤?/p>
3．指名概括本段大意。
（明確）寫羅敷美貌。
4．學(xué)習(xí)描寫手法：
（1）詩(shī)句靈活運(yùn)用了正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)描寫羅敷美貌，結(jié)合這一段的內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。
（明確）首先使用側(cè)面（間接）描寫，寫羅敷美好的住所：陽(yáng)光照耀的秦氏樓，描寫采桑用的精美器物；接著正面（直接）描寫羅敷精美華麗的服飾；然后又用側(cè)面描寫，借助行者、少年，耕者、鋤者如癡如呆的反映表現(xiàn)對(duì)羅敷的傾慕。主要運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，即使不再使用正面描寫，我們已能感受到羅敷絕美的姿容了。
（2）這一段還運(yùn)用了哪些修辭手法以增強(qiáng)表達(dá)效果？
（明確）夸張、排比。（例略）
5．學(xué)生齊讀、自讀、背誦這一段。
（二）第二段：
1．指名朗讀，教師指導(dǎo)。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。
教師準(zhǔn)備：*謝：請(qǐng)問(wèn)。*寧可：愿意。*共載：一道乘車而去。*不：同“否”。
3．指名學(xué)生概括本段大意。
（明確）寫使君垂涎羅敷美色，向她提出無(wú)禮要求。
4．理解詩(shī)句含義：
（1）從描寫使君的語(yǔ)句中，你看出了什么？
（明確）前兩句寫使君耀武揚(yáng)威，接下來(lái)寫使君盛氣凌人，最后兩句寫使君厚顏無(wú)恥。這幾句，把一個(gè)封建社會(huì)官吏的荒淫無(wú)恥的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。
（2）（講解）這一段寫使君突然出現(xiàn)，醞釀了使君和羅敷的矛盾沖突。
5．齊讀、背誦。
（三）第三段：
1．指名朗讀，再齊讀。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。
教師準(zhǔn)備：*前：動(dòng)詞，向前。*置詞：致詞。*十五、二十、三十、四十：指年齡。*為人：指外表。*冉冉：緩慢的樣子。*趨：慢步走。*坐：同“座”。
3．指名學(xué)生概括本段大意。
（明確）寫羅敷拒絕使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。
4．理解詩(shī)句的含義：
（1）羅敷的話“使君一何愚”表現(xiàn)她怎樣的性格？
（明確）面對(duì)使君、吏人的卑劣行徑，羅敷怒不可遏，挺身而出，義正詞嚴(yán)，表現(xiàn)出她不畏強(qiáng)暴、蔑視權(quán)貴、據(jù)理力爭(zhēng)、恪守操守的高貴品質(zhì)。
（2）接下來(lái)羅敷為什么要盛贊自己的丈夫？
（明確）羅敷面對(duì)的是使君，必須用機(jī)智才能取勝。她向使君表明自己的丈夫也是當(dāng)大官的，這是為免受侮辱而用的脫身之計(jì)，意在壓倒對(duì)方，使這個(gè)欺軟怕強(qiáng)的家伙無(wú)從下手。這表現(xiàn)了羅敷的覺(jué)著勇敢和機(jī)警智慧。
（3）羅敷對(duì)丈夫的贊美，哪些地方的正面描寫，哪些地方是側(cè)面描寫？
（明確）用所乘之馬及馬的裝飾物、腰間佩劍等側(cè)面烘托丈夫的地位，用同座之人的表現(xiàn)烘托他的出色、與眾不同；其他是正面描寫，寫丈夫雍容大度、漂亮瀟灑。
（4）詩(shī)沒(méi)有交待這場(chǎng)矛盾沖突的結(jié)局，你認(rèn)為會(huì)是什么樣的？
（明確）我們可以想見(jiàn)使君那種頹喪、尷尬的狼狽相；也可以想見(jiàn)羅敷揚(yáng)眉吐氣、獲勝而歸的神情……詩(shī)沒(méi)有寫結(jié)局，這給我們留下了空闊的想象空間，回味悠長(zhǎng)。
（四）小結(jié)全詩(shī)：
1．學(xué)生齊讀全詩(shī)。
2．怎樣概括全詩(shī)的主題思想？
（明確）全詩(shī)敘述了采桑美少婦羅敷嚴(yán)詞拒絕使君調(diào)戲的故事，歌頌了女主人公的機(jī)智、勇敢和反抗精神。
四、布置作業(yè)：
背誦、默寫這首詩(shī)。預(yù)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》三首。
課后記：
作者：余其松 四川瀘州藺陽(yáng)中學(xué)（646500） Email：lzwas@tom.com lzwas@msn.com
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