江蘇省淮安市淮州中學 韓維加
《考試說明》要求“語言的運用簡明、連貫、得體。”“連貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題。
句子銜接題是近年來高考常考的題型之一，也是較難得分的。此類題目形式多變，往往涉及語法結構、敘述角度、表達方式等多方面，是綜合考查語言組織運用能力的一種有效手段。
解答句子銜接題的基本要求是：內容正確，語言連貫，文脈清晰，句式合理，角度一致，風格協調。具體到實際操作，則要注意區別類型，把握不同類型題目的不同特點，明確解題的不同要求，這樣，看似復雜的題目也就容易解決了。
【例題解析】
1． 填到橫線上與上下文銜接較好的一項是
小明爬到床底下，偷偷躲了起來，______，從床下拽出來，送到幼兒園。
A.媽媽找了好久，最后才發現了他
B.但后來還是讓媽媽給找到了
C.使媽媽找了好久，終于把他找到
D.但媽媽畢竟發現了他
【解析】這道題考查的是敘述角度。文段是以“小明”為主語進行敘述的，因而銜接句的敘述角度就必須也以“小明”為主語，據此就可以排除A、D兩項。“小明”是“拽”“送”兩個動作的接受者，從句式角度看應該是用被動句，據此可以排除C項而選擇B項。這類銜接題的特點是：文段的陳述對象是固定明確的，解這類題，必須緊緊圍繞敘述對象，把握文段的敘述角度，并據此選取合理的表達句式。
2．填到橫線上的文句恰當的一項是
不過仍舊回到“風景”吧：在這里，人依然“風景”的構成者，沒有了人，還有什么可以稱道的?再者，_________
A. 不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，是不值得懷念的啊！
B. 內生活極其充滿的人作為這里的主宰，難道是不值得懷念的嗎？
C. 如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，那么又有什么值得懷念的？
D. 如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，根本就不值得懷念!
【解析】文段所提供的前一個句式是假設語氣的反問句，后面還有一個提示性詞語“再者”。由此可以推斷，銜接句應是類似的句式，根據句式對應的原則就可以排除非反問句式項A、D。B、C兩項比較，從句子結構和語氣兩方面考慮，B項與前一個句子缺少相似性，而C項則極其相似，所以選C項。這類題的特點是：文段中包含有某種句式，要求銜接相同或相似的句式。解這類題，要注意句子與句子間的對應關系，由已知推未知，選取符合文意的銜接句。
3．填到橫線上的文句恰當的一項是
______崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。
A. 一列青黛斬削的石壁夾江高聳，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
B. 沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C. 在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D. 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
【解析】這道題考查的是畫面氛圍。文段描繪了一幅荒涼、破敗的畫面，營造了一種寂靜、荒涼、凄清的氛圍，從描寫的角度看，屬近景描寫。服從于畫面氛圍的要求，銜接句必須與之協調。從選項看，A、D兩項顯然從色彩上與文段的氛圍不協調。C句雖然寫了枯草、落葉，但整句話的中心卻是突出夕陽下崖壁的高大形象，也是與文意不符的。從空間位置看，C、D兩項屬遠景描寫，也與下文銜接不上，只有B項所描寫的角度（近景）和氛圍（“冷”“萎落”“瘦削”）與文段相吻合。這類題目的特點是：整個文段所描寫的畫面、環境、氛圍等是和諧一致的，因此，銜接句從內容、風格、氛圍等方面都要與整個文段相協調。
4．填到橫線上的文句恰當的一項是
崇山峻嶺，比起人來，總是高大、雄偉的--人站在它面前，不過是芝麻兒。但人總是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王--珠穆朗瑪峰。人，為攀登而欣喜；__________
A. 山，卻緘默不語--它用自己的筋骨，證明著自己的偉大。
B. 山，卻冥然不覺--它沒有靈性的高大，不過是一堆土石。
C. 山，卻欣喜萬分--它以為人的攀登作出貢獻而自豪。
D. 山，卻毫不在意--它相信人永遠不會征服自己的。
【解析】這是一個包含對比關系的文段，即以山形與人的精神作對比。只有B項符合文意。這類題的特點是：句子間包含因果、條件、遞進、對比等邏輯關系。對于含有這些邏輯關系的文段，要辨明其邏輯關系，把握文段中心，根據已知項的特點，去推斷銜接句。
5．與下面句子銜接合理的一項式
門前是一條河_______
A. 河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹，山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。
B. 山門里有一個穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹，河邊是一個很大的打谷場。
C. 打谷場很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面，穿堂對著山門。迎門供奉著彌勒佛。
D. 一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂。迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。
【解析】這是一段以空間為序組織起來的文字，介紹河邊的景物。根據空間轉移的連貫性，B項敘述紊亂；C項敘述角度與前句不符，D項的第一句敘述角度與前句不符，且后面的句序顯得混亂。只有A項，從內容的連貫、敘述的角度和句式等方面都協調一致，符合文意。這類題的特點是：文段以時間或空間的順序展開敘述，前后有一定的時空聯系。解題時只要抓住這種聯系就可以選出合理的項。
6．能與下面文段相銜接的句子是
對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢？______
A. 從長遠的觀點看，我們認為這樣做很不恰當。
B. 如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。
C. 為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。
D. 只要認真想一想中等教育的培養目標，我們就會說：不可以。
【解析】這個問句提出兩問，每一問又包含是否兩個方面，兩句意思一致，都是強調文科學生也要學好理科，但問的角度恰好相反。依據答句要兼顧問句全部內容的原則，答句應該是否定前句、肯定后句或從側面覆蓋兩個問題。據此分析，A、C、D三項都只回答了兩個問句中的一個，只有B句從側面作了回答，覆蓋了兩問。問答式文段要求問句、答句要一致。問句要明確，語氣要合理；答句則要求問什么答什么，要注意覆蓋問句的全部內容，不能顧此失彼。從回答方式看，要特別注意從側面作答的類型。
7．填入文中橫線上的句子最恰當的一項是
科學技術事業的繁榮固然離不開科學工作者的創造性勞動，但從根本上說，它是一定經濟社會關系的產物，一個國家科學技術的發展是以它的經濟、文化、教育水平為基礎的，沒有堅實的經濟力量和高度的文化教育水平，就不會有科學技術的繁榮。反過來，科學技術的發展又以巨大的力量推動著經濟社會的進步。離開科學技術的推動，經濟社會就會萎縮，社會發展就會緩慢，在這里，________
A. 我們看到了科學技術工作者的努力與科學技術事業發展的辯證關系。
B. 我們看到科學技術工作者的創造性勞動與社會經濟發展的辯證關系。
C. 我們看到了科學技術事業繁榮與文化教育水平的辯證關系。
D. 我們看到了科學技術事業的發展與經濟力量、文化教育水平的辯證關系。
【解析】這道題考查的是總結句，要求銜接句能概括全段內容。從四個選項看，A、B兩項沒有抓住中心，C句則概括不完整，缺少“經濟力量”因素，D句概括得最完整，為正確答案。這類題的特點是：填入句設在文段的開頭或結尾處，從內容上看，往往具有總領下文或總結上文的作用。對這樣的題，主要是通過分析內容，弄清銜接句與文段的關系。另外要注意，無論是總領句還是總結句，都必須覆蓋全部內容，緊扣文段中心。
【練習鞏固】
1．填到橫線上的句子，與上文銜接最恰當的一句是（ ）
可是，一向并不太引人注目的一個劇團，卻在這個時候闖到北京來，____
A. 把首都悶熱的空氣，攙進一股清新的氣流。
B. 把一股清新的氣流，摻進首都悶熱的空氣里。
C. 首都悶熱的空氣，被攙進一股清新的氣流。
D. 一股清新的氣流，被摻進首都悶熱的空氣里。
2.填入橫線上恰當的句子是（ ）
我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，________。
A. 等著父親從鍋里給我們夾豆腐
B. 等著豆腐被父親從鍋里夾給我們
C. 等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐
D. 等著熱氣里豆腐從父親的筷子上掉下來
3．填入橫線上的句子恰當的一項是（ ）
這是一個秋季的薄陰的天氣。______；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。
A. 厚厚的云在我們頂上罩著
B. 層層的云在我們頂上浮著
C. 薄薄的云在我們頂上壓著
D. 微微的云在我們頂上流著
4．填到橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
山上有一片純綠色的無花樹；______。花好比人的面龐，樹好比人的姿態。樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。
A. 樹是美麗的，花的美麗更超過樹
B. 樹美花也美
C. 花是美麗的，樹的美麗也不遜于花
D. 花美樹也美
5．填入橫線上恰當的文句是（ ）
我們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了。
________，到達了指定地點。
A. 直到第二天下午，全團才完全渡過河
B. 直到第二天下午，全團才能完全渡過河
C. 到第二天下午，全團都渡過了河
D. 到第二天下午，全團就能渡過河
6．填到橫線上的問話得當的一句是（ ）
____________不利于他人的話不說，不利于他人的事不做；要平等待人，不高傲自大，不盛氣凌人；對人要有禮貌，說話不粗魯，不帶臟字，等等。
A. 一個人能同他人相處得好嗎？
B. 一個人應該怎樣同他人相處呢？
C. 一個人怎樣才能成為他人的好朋友呢？
D. 一個人能否跟他人搞好關系呢？
7．填入下面一段文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
西安是一塊寶地。在這里，中國古代文化仿佛陽光空氣一般，彌漫城中。唐代著名詩人的那些名篇名句，很多都與西安有關聯。誰走過丈八溝、樂游原這樣的地方不會立即聯想到杜甫、李商隱的名篇呢？誰看到灞橋、渭水等等的名字不會立刻神往盛唐呢？_________
A. 這里到處是夢，神奇的夢；這里到處是詩，美妙的詩；這里是一個詩和夢的世界。
B. 這里是一個夢和詩的世界，這里到處是夢，神奇的夢；這里到處是詩，美妙的詩。
C. 這里到處是詩，美妙的詩；這里到處是夢，神奇的夢；這里是一個詩和夢的世界。
D. 這里是一個詩和夢的世界，這里到處是詩，美妙的詩；這里到處是夢，神奇的夢。
【參考答案】
1.B（解析：A項有語病，B項主語“劇團”與前文保持一致。C、D兩項的主語分別為“空氣”、“氣流”，與上文不一致。）
2．C（解析：材料出現了兩個相似的短語“望著那鍋”、“等著那熱氣”，同為動賓結構，賓語為一具體事物（鍋、熱氣），銜接句也應符合這一特點。據此判斷，可以排除A、B、D三項而選C項）
3.D（解析：這道題考查的是環境氛圍。文段描繪的是“秋季”“薄陰”天氣的特定情境，因此，銜接句也必須與文段的環境氛圍相協調。從選項看，A句的“厚厚的”“罩著”，B句的“厚厚的”，C句的“壓著”，都不符合文段的氛圍，只有D項寫出了云的“微微”“流著”的特點，與后面關于草叢的描寫的意境協調一致，所以選D項。）
4．C（解析：這是一個包含對比關系的文段，即以樹與花作對比，重在說明樹的美，只有C項符合文意。）
5.C（解析：這道題考查的是因果關系，從文段看，由于“又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了”，要求銜接句表達出相應的結果，從四個選項看，A、B兩項表達的是“慢”，與文意不符。D項雖然表達的是“快”，但只是一種估計情況，只有C項表達的是一種事實性結果，所以選C項。）
6．B（解析：問答式文段要求問句、答句要一致，要求問什么答什么，從下文內容看，都是談怎樣同他人相處的，只有B項符合文意。）
7．C（解析：先承上分述，再總括，“詩和夢”前后呼應。）
作者郵箱： hwj405818@sina.com
[句子銜接專題復學教案(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
5.環保教育專題活動教案
9.除夕的專題日記
10.春游的專題日記