江蘇省淮安淮州中學 韓維加
材料：日常生活中，我們會面多許多的誘惑，令人眼花繚亂的游戲機是一種誘惑，別人穿的漂亮的衣服、高檔的鞋子是一種誘惑，美味佳肴是一種誘惑，燈紅酒綠的生活更是一種誘惑。面對誘惑，各人有著不同的心態(tài)，不同的行動。
要求：請以“誘惑”為話題寫篇文章。
注意：①文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。②題目自擬。③不少于800字。
教具：投影儀
【指導過程】
一、考綱要求：
投影出示：
2003年的《考試說明》要求：能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文。
作文評分標準分為基礎和發(fā)展兩個等級。
基礎等級D
①符合題意*
②符合文體要求
③感情真摯，思想健康
④內(nèi)容充實，中心明確
⑤語言通順，結(jié)構(gòu)完整
⑥書寫規(guī)范，標點正確
二、考點闡釋
符合題意是作文的首要問題，關鍵是“符合”二字。“符合”的含義是恰當、適當。現(xiàn)在的高考作文題從內(nèi)容的選材到思想的定位，都比較寬泛，要求也相對靈活，但一定要“符合題意”。例如“假如記憶可以移植”，這是大前提，你就不能寫“假如”不成立，“記憶不可以移植”，大前提沒有了，何談移植呢？所以前提條件要承認，然后或記敘、或議論，都可以。
“題意”就是題目的宗旨、中心、觀點、思想。抓住題意就抓住了靈魂，抓住了“神”，不然就會無的放矢。所謂“符合題意”，就是對作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不偏不漏不折不扣地按要求作文。“符合題意”，主要是理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字數(shù)等。在每年高考作文中上述每一個環(huán)節(jié)都有考生審錯或疏漏。其主要原因還是沒吃透材料.
三、試題回顧：
1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（2003全國卷作文題）。
宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
[注意]
①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。
⑥不得抄襲。
[試題分析]
2003年的這道高考作文題給出的材料是盡人皆知的“智子疑鄰”故事。同樣一句話，同樣一句提醒，兒子說了，是聰明；鄰居說了，倒成了盜竊的嫌疑。人是感情動物，感情又常常打著深深的主觀烙印，人們認識事物往往總難擺脫親情的影響，這就會使人們的判斷自覺不自覺地偏離事物的本來面目。情感的主觀性，就像我們看插在玻璃杯中的筷子，直的會折射成曲的。在這道題中，“感情親疏”不同于“感情沖動”“感情用事”“感情波動“等等；“對事物的認知”即對客觀事物作出的認識判斷，也不同于一般的理智、決定。如果考生所寫只是“感情與理智”“情感與判斷”等不涉及“親疏關系”導致“認知差異”內(nèi)容的，就沒有吻合題意。“親疏”二字可以說是題眼。當然這道題也給了考生一定的立意自由:考生既可以否定這種因“感情親疏”導致的思維模式，如現(xiàn)實中的任人唯親、以親疏關系判斷一切等等；也可以肯定“感情親疏”對認知的積極意義，如“情人眼里出西施”、親近之情引導審美意識等等。
2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（2003年京、皖春季高考題）
人生路上充滿著挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)首先是挑戰(zhàn)自己。在學習、工作、生活中，敢不敢邁開第一步是挑戰(zhàn)，要不要改變不適當?shù)男袨榱晳T是挑戰(zhàn)，愿不愿意承擔應負的責任是挑戰(zhàn)，能不能承認錯誤也是挑戰(zhàn)，等等。
請以“挑戰(zhàn)自己”為話題寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個范圍內(nèi)。
注意：（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。
[試題分析]
這個話題首先保證了作文與學生生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了高考作文的命題方向。作為對人生態(tài)度的考察，既不重復以往，又回避了當前熱點。“挑戰(zhàn)自己”在看似平常中體現(xiàn)了一種獨辟蹊徑的智慧。
在話題作文成為考場作文命題大勢的情況下，作文命題必須加以限制，這是減少宿構(gòu)和抄襲的保證，“挑戰(zhàn)自己”正是在這一背景下出現(xiàn)的較為理想的話題，它的限制性主要表現(xiàn)在三個方面：①它應該是從內(nèi)心出發(fā)的，是主動的；②它是指向自己的，而不是指向他人的；③它是有一定前提的，既然是“挑戰(zhàn)”，就不是順其自然的，應該是在一定的已有條件下的積極應對。在審題中如果忽視了這幾個方面，就會產(chǎn)生不同程度的不切題現(xiàn)象。
要充分利用提示語，盡管簡短，但每一小句都有很強的提示性，它指出挑戰(zhàn)的對象既有對過去的，又有對未來的；挑戰(zhàn)的目的既有針對自己的完善，又有針對他人的義務。注意了這些角度寬廣的提示，就能較為快速地“在學習、工作、生活中”聯(lián)想起多方面的內(nèi)容。題目提示的巧妙性表現(xiàn)為，它在寫作內(nèi)容上是非常開闊的，而在主題方向上卻避而不提，這樣就留給考生極大的發(fā)揮余地，為充分考查學生的思維質(zhì)量和創(chuàng)新能力預制了平臺。在這個題目條件下，可以表現(xiàn)的立意有：挑戰(zhàn)自己，人生才會更精彩；不斷挑戰(zhàn)才能不斷超越；挑戰(zhàn)就是打破現(xiàn)有的平衡；打敗自己就是真英雄；人的潛能在挑戰(zhàn)中迸發(fā)；挑戰(zhàn)自己不怕失敗；挑戰(zhàn)自己是最大的享受；認清自己方能挑戰(zhàn)自己；挑戰(zhàn)自己需要勇氣，戰(zhàn)勝自己還需要智慧；挑戰(zhàn)自己，不能超乎實際；等等。
四、布置作文（投影出示）
五、寫作指津
“誘惑”，《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋有兩個義項：①使用手段，使人認識模糊而做壞事。②吸引，招引。提示語中的“游戲機”、“漂亮的衣服”、“高檔的鞋子”、“美味佳肴”“燈紅酒綠的生活”都屬于義項②。因此寫作時，就要把“誘惑”的意思定位在義項②，只能寫“物”的誘惑，而不能寫成“人”的誘惑。追求這些物并無過錯，關鍵是“君子愛財，取之有道”，不能不擇手段。不擇手段則會導致犯罪，但誘惑不等于犯罪。拒絕誘惑不等于拒絕犯罪。只有準確把握了題意，才能避免不切題現(xiàn)象。
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