《門檻》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2016-11-2 編輯：互聯網手機版

廣西柳州一中周樂

屠格涅夫

教學目的：

1、品位散文詩的語言，培養語言分析的能力，以提高運用語言的能力。

2、理解文中的象征意義。

教學重、難點：

1、文中的象征意義尤其是“門檻”的象征意義。

2、俄羅斯姑娘的形象塑造。

教學手段：ppt

教學步驟：

一、導入

先來看看這幅照片，照片上的人是誰？《黑客帝國》中的尼奧。是什么樣的一個人呢？為了人類能脫離電腦母體，重新獲得自由，而在那種由電腦所營造的白色恐怖下與電腦特工們不懈的斗爭著。他是位英雄，也可以稱做革命家。今天我們將要認識的也是為革命家，而且是位女革命家。她就是屠格涅夫筆下的一位俄羅斯姑娘。

二、作者、背景

屠格涅夫，1818-1883，出生于一貴族家庭。他既擁有“小說家中的小說家”這樣的盛譽，又獲得了“抒情詩人”的美稱。他早年曾立下誓言表示不與農奴制妥協，對生活有敏銳的觀察力，以有反農奴制傾向的《獵人筆記》成名，而表現平民知識分子與貴族矛盾的《父與子》是他的代表作。

屠格涅夫創作《門檻》這篇散文詩時，正當俄國發生了“五十人案”“一百九十三人案”和女革命家刺殺彼得堡總督事件，屠格涅夫受到女革命家活動的影響和獻身精神的感染，對那些為俄國的解放事業不惜犧牲一切的英雄欽敬不已。于是，集他們于“俄羅斯的姑娘”之一身，通過虛幻的夢境，謳歌了俄國社會現實中的優秀分子，著力表現他們的崇高信仰和無私無畏的獻身精神。從“俄羅斯的姑娘”身上，人們可以看到索菲亞式的革命者水晶般純潔的靈魂。

《門檻》是屠格涅夫散文詩中的代表作。這一節課重點解決兩個問題：1、文中的象征意義尤其是“門檻”的象征意義。2、俄羅斯姑娘的形象塑造。

三、環境描寫

⒈ 聽錄音，對這首散文詩有個整體的認識。

⒉ 再讀1-3自然段，聯系本詩的寫作背景，仔細揣摩詩歌1-3自然段的環境描寫有何更深層的含義。

⒊ 說說1-3自然段具體的環境描寫是那些？

⒋ “一座大樓”，象征著人類社會生活中偉大而又壯麗的事業--革命；

“門里一片陰森的黑暗”“發散著寒氣”，象征沙俄專制制度的黑暗統治和革命者所處的惡劣環境；

“高高的門檻”，參加革命與不參加革命、進步與落后的分界線，象征橫阻在革命者面前的一切艱難險阻。

四、人物分析

⒈ 站在這“高高的門檻前”的，是“一位姑娘……一位俄羅斯的姑娘”。這個姑娘，象征的是現實中令屠格涅夫欽佩不已的女革命家。

⒉ 作者以什么樣的方式來塑造這位俄羅斯姑娘的形象？對話描寫，與門內聲音的對話

⒊ 朗讀，用心體會俄羅斯姑娘的每一句回答。

⒋ 姑娘的回答有何特點？

簡單之極：三個“我知道”，一個“我也知道”，兩個“是”。

⒌ 如何理解這三個“我知道”，一個“我也知道”，兩個“是”？

“我知道……” “是……” “姑娘埋下了頭……”

可以在分析的時候假設“……”中省略的潛臺詞。

（啟發引導學生回答）

（①既然是想跨進“門檻”，姑娘當然是有備而來的，所以當“一個慢吞吞的、不響亮的聲音”提問她“你要跨進這道門檻來嗎？你知道里面有什么在等著你？”，并且強調等著她的將是“寒冷，饑餓，憎恨，嘲笑，蔑視，侮辱，監獄，疾病，甚至于死亡”的時候，姑娘很爽快的就回答了“我知道”。這些都是姑娘能想象得到的困難，她也有了思想準備要去承受它們，當然回答得爽快。

②“跟人們疏遠，完全的孤獨?”“我知道……”

后面緊跟的是“……”，孤獨是姑娘能夠預料到的，但也許并非她可以忍受的，所以在回答了“我知道”后，她遲疑了一下，很快的她還是下了決心，表示能夠“忍受一切的痛苦。”

③當聲音問，如果是來自的親人朋友的打擊，是否也能忍受的時候。姑娘回答“是……”

又一次出現的了“……”個，說明當時她的一顆心在飽受煎熬，孤獨勉強可以忍受，但是來自親朋的誤解呢，面對這樣的問題時，姑娘又一次的遲疑了。對一個人來說，親朋的關愛在很多的時候是作為一種支柱存在的。試想，在你彷徨無依最需要親友支持的時候，而等待你的卻是冷眼與誤解，你會怎樣？這打擊有可能是致命的。因為世界上沒有什么比遭到親人誤解和遺棄更痛苦的了，在這足以令人致命的問話面前，她無悔的選擇了承受，表明她的無私和偉大。

④犧牲，無名的犧牲都是姑娘準備好的，她回答了“是。”

⑤“你還準備去犯罪？”“姑娘埋下了頭……”如此果敢無畏的女郎竟然埋下了頭，見其痛苦抉擇時的心理是多么復雜就不待細說了。

三個“……”暗示著聲音發問的內容一層層豐富，困難也隨之一步步升級，一次次讓姑娘難以作出抉擇，難以回答，難以跨越。從生活的困厄到精神的戕害到孑然一身到親朋的冷眼到犧牲生命到不為人知到淪為罪犯……對于一個弱女子來說，每個災難都足以讓她致命，每一次發問都不啻于一枚重磅炸彈，投在姑娘的心上給其毀滅性的打擊。人最寶貴的是生命，人最不能忍受的是親人的誤解。一邊是自己平靜的生活，一邊是自己鐘愛的事業；一邊是燦爛明媚的青春，一邊是江河日下的祖國；一邊是可親可敬的家人，一邊是崇高偉大的信仰。無論舍棄哪一個都很難，無論舍棄誰心中都會痛。可是經過掙扎和斗爭，姑娘最終還是作出了自己的選擇，她選擇了事業、祖國和信仰，而讓自己的心在暗地里流淚，滴血。

⑥“這我也知道。”

經過了前面層層考驗，姑娘現在是信心十足，不再被任何困難，甚至是自己有朝一日會后悔這樣的困難都不能擋住她試圖跨入門檻的腳步，所以這一句話答得是果斷爽快。真正顯示了的革命者大無畏的精神。

⑦姑娘的遲疑并沒有破壞她的形象，反而是讓姑娘的形象更豐滿了。她的遲疑恰恰證明了她是一個普通人，也會怯懦，也會害怕，也會在理想與現實之間取舍不定，這樣一來姑娘好象更貼近生活也更真實了，最后不管是什么樣的恐怖的假設，她還是選擇了痛苦，人物形象也就更豐滿了。）

⒍ 從我們的分析中可以看出這位俄羅斯姑娘的性格是：

堅毅，執著，無私，勇于犧牲

⒎ 在分析的基礎上分角色朗讀。

五、象征意義

⒈ 假如說詩歌中的俄羅斯姑娘是崇高信仰和無私無畏的革命者的話，詩中那個不斷給姑娘出難題的是指什么？

“一個慢吞吞的、不響亮的聲音”：象征革命事業對有志者提出的考驗

“一個傻瓜”的聲音：象征不明就里的愚昧者，或者反對革命的人

“一位圣人”的聲音：象征理解革命者的人民

⒉ 1-3自然段中的環境描寫也是一種象征。