馬新平
教學要點：
1、了解自傳的寫作特點。
2、了解魯迅生平，學習魯迅為救國救民奮斗一生的精神。
教學過程：
一、了解自傳的寫作特點。
1、自讀“單元提示”
2、簡單講解
傳記是一種記載人物生平事跡的文體。傳記可分為兩類：一是自述生平，叫做“自傳”；一是由別人撰寫的，叫做“傳”（包括小傳、評傳等）。
自傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經歷，還可以寫出自己的理想，對人生和社會的看法。為別人寫的傳記，除了記述其主要經歷外，還可以有簡要評論；也有側重記人一生中幾件典型事情的。記述較全面、篇幅較長的，叫做“傳”或“傳略”；記述簡略、篇幅較短的，叫做“小傳”。
寫傳記要實事求是，內容真實準確；語言可以簡明、平實，也可以生動活潑，富于文學色彩。
二、初讀課文，體會自傳的特點
三、精讀課文，分析內容
1、學生分讀
2、分析
這篇自傳寫的十分簡練，連標點在內不過千字。文中作者以時間為序，概要的記述了自己近50年的經歷，其中包括家庭、求學、工作、創作等諸方面的情況，使讀者清晰的看到了魯迅的成長、奮斗之路，了解了魯迅的人生態度。
這篇自傳寫于1930年5月16日，其時距魯迅先生逝世僅有6年，所以這篇自傳可以說是作者對自己一生大部分經歷的概括與總結，其史料價值不言而喻，他是后人研究魯迅的十分寶貴的資料。
3、簡析結構：
第一部分（1--3）：寫個人經歷。
第1段：寫少年經歷。敘述自己出生到18歲以前的經歷。包括出生的時間、地點，父母簡況，家庭景況等。
第2段：較為詳細的敘述了自己年青時代的探索，反映了他的人生態度。
分為三個階段：第一階段：想走實業救國的道路
第二階段：想走醫學救國的道路
第三階段：想走文學救國的道路
小結：綜觀魯迅先生的思想發展過程，我們可以明顯的感覺到，所學專業是幾度變化的，然而他救國救民的愛國心是始終不渝的，毫不動搖的。
第3段：敘述自己回國的工作情況。
第二部分（4）：寫創作成果。
4、總結：總之，作者在這篇短小的自傳中，不僅清楚的敘述了自己近50年的經歷，而且直接間接的表露出為國為民的思想感情和積極正直的人生態度，字里行間顯現出作者高尚的品格。
四、簡析寫作特點
1、言簡意賅，容量很大。
2、線索分明，層次清晰。
3、銜接緊密，過渡自然。
五、分析作業（參考P .50）
補充一些內容：
1、魯迅少年時家中的變故（參考P.51--52）
2、棄醫從文的原因
3、關于《魯迅自傳》與《自敘傳略》（參考P.53）
4、另一篇“魯迅自傳”（參考P.53）
六、自讀《老舍自傳》，比較兩篇自傳；自讀《徐悲鴻小傳》，比較自傳與小傳。
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