宋發旺
一、 教學目標：
1、 體會公安派散文“獨抒性靈，不拘格套”的特點。
2、 分析“丘積”“云瀉”“晚樹”等詞語的運用。
3、 分析描寫中比喻、夸張、襯托等手法的運用。
二、 教學重點：
別具一格的寫作方法和字里行間流露的真情。
三、 教學設想：
1、 學生充分預習的基礎上自己翻譯全文，教師點出重點。
2、 引導學生分析寫作方法，體會本文獨特的個性。
3、 安排一教時。
四、 教學內容和步驟：
（一） 簡介：
1、 作者及公安派：袁宏道，字中郎，號石公，明代公安人，著有《袁中郎全集》。與其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文學見長，時號“三袁”，被稱為“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。曾為反對復古（后七子---王世貞、李攀龍的“文必秦漢，詩必盛唐”的主張），主張“獨抒性靈，不拘格套”（“性靈”說）。（1、反對剿襲，主張通變。2、獨抒性靈，不拘格套。3、推重民歌小說，提倡通俗文學。）其主張有一定的積極意義，然其作品大多缺乏深刻的社會內容。
2、 虎丘與虎丘記：虎丘，又名海涌山，在蘇州西北七里。相傳春秋時吳王闔閭葬在這里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吳中第一名勝”之稱。作者曾任吳縣（現在江蘇蘇州）知縣，在任兩年，游虎丘六次。而后寫了這篇游記。
（二） 重點指導閱讀第一、二節。
1、 教師提問，幫助學生理解要點詞語。
（1） 虎丘去城可七八里（大約）
（2） 而中秋為尤勝（尤其超過平時）
（3） 衣冠士女，下迨蔀屋（借代）
（4） 莫不靚妝麗服（與“靚女”比較）
（5） 檀板丘積，樽罍云瀉（像丘那樣，像云那樣）
（6） 布習之初，嘔者百千（謳，唱歌）
（7） 一切瓦釜（比喻的說法）
（8） 屬而和者（注音）
（9） 竹肉相發（借代）
（10）、月影橫斜，荇藻凌亂（互文）
（11）、壯士聽而下淚矣（名作動，流下）
2、 學生翻譯一、二節，教師及時引導學生討論修正。
3、 分析第一節：
（1） 本節文字主要寫了什么內容？（虎丘游覽盛況）
（2） 分幾層來寫？分別寫了什么？（兩層，以“而中秋為尤勝“為界，之前總寫，之后以中秋為例，具體寫。）
（3） 前后兩層分別從何角度來寫？（第一層，從時間“無日無之”“凡月之夜、花之晨、雪之夕”和空間“游人往來，紛錯如織”兩個角度來寫。第二層，從“概況”（“傾城闔戶，連臂而至”“莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間”）、“長卷”（“從千人石上至山門，櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉”）和“全景”（“雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀”）三個角度來寫。
（4） “概況”“長卷”“全景”分別抓住了哪些特征來寫？（“概況”是“面廣、人多、場面大”；“長卷”是“人多、樂器多、酒多”；“全景”是從“形、色、聲”三個角度比喻夸張。
（5） 本節文字所寫場面可以用哪個字概括？（“樂”）。表面上寫游覽之盛況，實際上是在寫什么？（“民之樂”）字里行間，可以看出作者怎樣的思想感情？（與民同樂）
（6） 小結：本節文字向我們展示了一幅美不勝收的虎丘游樂圖。
4、 分析第二節：
（1） 本節文字主要寫了什么內容？（月夜斗歌）
（2） 是如何來描寫場面的？完成課內練習，填寫表格。
時間 歌者 情形 環境 效果
布習之初 嘔者百千 聲若聚蚊 不可辨識
分曹部署，競以新艷相角 雅俗既陳，妍媸自別
未幾 數十人 搖首頓足
已而 三四輩 屬而和┅竹肉相發 明月浮空，石光如練 清聲亮徹，聽者銷魂
比至夜深 一夫登場 則簫板亦不復用…一刻 月影橫斜，荇藻凌亂 飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚
（3）本節文字同樣體現了作者的哪種思想感情？（與民同樂）
（4）小結：本節文字層次清楚、引人入勝地描寫了斗歌場面。
（三） 簡要指導閱讀第三節：
1、 學生翻譯第三節，教師及時糾正。
（1） 最可觴客（適合）
（2） 晚樹尤可觀（暮色中的樹）
（3） 僅虞山一點在望（修辭方法分析）
（4） 余與江進之謀所以復之（用……的方法）
（5） 欲祠韋蘇州、白樂天諸公于其中（建祠供奉）
（6） 而病尋作（不久）
2、 分析：
（1） 本節文字主要寫了什么內容？（簡介了虎丘的四個景點：劍泉、千頃云、文昌閣‘平遠堂）
（2） 各抓住了其什么特點來描寫？（劍泉之“深”；千頃云之“高”“秀”；文昌閣之“佳”；平遠堂之“曠”）
（3） 表達了何種感情？（本節文字寫了“景之美”，抒發了鐘情山水之情）
（四） 要指導閱讀第四節
1、翻譯第四節，教師及時糾正。
（1） 吏吳兩載（做官）
（2） 遲月于生公石上（等待）
（3） 烏紗之橫、皂隸之俗（官吏）（差役）
2、 分析：
本節文字作者發了怎樣的議論？（烏紗之橫、皂隸之俗）此議論緣何而發？（歌者聞令來，皆避匿去）抒發了作者怎樣的思想感情？（厭惡、鄙視官場）
（五）引導學生體會“公安派”散文的特點。
1、“不落格套”“個性”：
（1）并非某次游覽的記敘，而是六次游覽的總記。景點是介紹性的。
（2）不是先寫自己之游覽，而是先寫民之游。游覽主體在第三節才出現。
（3） 自己的感受于百姓的快樂之中。
2、“真情”：
（1） 依據第一、二節體會作者對百姓“游覽、斗歌之樂”的由衷贊美之情，自己“與民同樂”的渴望。（“傾城闔戶，連臂而至”“莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間”“櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉”“雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀”“競以新艷相角”“搖首頓足”“聽者銷魂”）
（2） 依據第三節體會作者對虎丘美景的贊美之情，自己鐘情山水的人生追求。（“最可觴客”“晚樹尤可觀”“僅虞山一點在望”）
（3） 依據第四節體會作者對官場的厭惡、鄙視之情，自己辭官歸隱的決心。（“他日去官，有不聽曲此石上者，如月”“余幸得解官”）
（4） 此文與一般“公安派”散文有所不同，體現了一定的社會內容。（“與民同樂”的思想；對“烏紗之橫、皂隸之俗”的揭示）
（六）布置作業：
1、 完成課后練習“二”、“三”。
2、 給下列詞語的用法歸類：
A、 冠 B、蔀屋 C、樽罍D、新艷E、瓦釜
F、竹肉G、荇藻H、烏紗I、皂隸
（七）板書設計：
“個性”----“真情”
游覽之盛--樂--與民同樂
公--獨抒性靈--斗歌之樂
安--景色之美--美--鐘情山水
派--不落格套--游后之感--憾--鄙夷官場
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