第Ⅰ卷
（選擇題共50分）
一.（30分）
1.下列詞語中紅字的字讀音全都正確的一組是（2分）
A.引擎（ｑíｎｇ） 聯袂（ｍèｉ）
泊（ｐò）位 恬（ｔｉáｎ）不知恥
B.羞赧（ｎǎｎ） 果脯（ｐǔ）
澎湃（ｐàｉ） 咬文嚼（ｊｕé）字
C.湍（ｔｕāｎ）急 闡（ｓｈàｎ）明
天塹（ｑｉàｎ） 一曝（ｐù）十寒
D.破綻（ｚｈàｎ） 怯懦（ｎｕò）
顫（ｃｈàｎ）動 一葉扁（ｐｉāｎ）舟
2.下列有兩個錯別字的一句是（3分）
A.市場上商品琳瑯滿目，五顏六色，令人眼花亂。
B.書市上人群熙熙攘攘，穿流不息，好不熱鬧。
C.你別把這些官野史當真，里面盡是些虛無縹渺的事。
D.老人雖已年逾古稀，但依然身體硬朗，精神鑠。
3.對下列成語中紅字的字解釋的一項是（3分）
A.喬裝打扮。喬：裝假。
B.少不更事。更：經歷。
C.每下愈況。況：比較，引申為“通過比較而明顯”。
D.生靈涂炭。涂：涂抹，引申為“沉溺于……之中”。
4.對下列兩個句子分析正確的一項是（3分）
①王老師對全班同學說：“同學們，別忘了我們是學生，我們的主要任務是學習。”
②他埋怨我說：“你讓我給你借小說，人家借來了，你又不看。”
A.①②代詞使用均沒有毛病。
B.①②代詞使用均有毛病。
C.①代詞使用有毛病，②代詞使用沒有毛病。
D.①代詞使用沒有毛病，②代詞使用有毛病。
5.下列標點符號使用的一項是（3分）
A.“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。
B.我要給爺爺理發，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子--充人哩。”
C.基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續深造有重要影響。
D.今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。
6.依次填入下文①-⑤五個標號處的詞語的一組是（3分）
一些同志①懂得建設社會主義精神文明的重要，②知道它在建設有中國特色的社會主義當中的地位，③在一定時期內能夠做到兩個文明一起抓。④當精神文明建設形勢比較好，經濟建設任務又很重的時候，他們往往⑤自覺不自覺地將精神文明建設當成“軟”任務來看待。
7.下列各句紅字的部分與“他對我的幫助很大”中紅字的部分結構相同的一句是（3分）
A.大家對他的表演報以熱烈的掌聲。
B.他對大家的幫助表示感謝。
C.我們對自己的優勢信心十足。
D.們對他的批評語重心長。
8.下列各句在表達上的一句是（3分）
A.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。
B.電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。
C.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
D.先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
9.對下列古詩句中紅字的詞語的一項是（3分）
A.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”
“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。
B.“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”
用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。
C.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”
“氣蒸”、“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。
D.“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”
“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。
10. 下面這首古詩描述了我國民間一個傳統節令的景象，這個傳統節令是（2分）
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
A.重陽 B.七夕 C.中秋 D.元宵
11.下列作品的作者正確的一組是（2分）
二.（20分）
閱讀下面一段文言文，完成12-19題。
（李）衡字叔平，襄陽兵家子，漢末入吳為武昌渡長。時校書郎呂壹操弄權柄，大臣畏之，莫有敢言者。……薦為郎，太祖①引見喜之，衡乃口陳呂壹奸短數千言，太祖有愧色。后數月，壹事發坐誅，衡大見顯用。……時帝為瑯王在郡，家人淫放，衡數以法繩之。妻習氏常諫不可。衡不從。尋而帝立，衡憂懼，謂妻曰：“不用卿言至此，今奔魏何如？”妻曰：“不可，君本庶人，先帝賞拔過量，既作無禮，而復逆自猜嫌，逃叛求活北歸，復何面目見士大夫乎？衡從其言。衡欲為子孫儲業，妻輒不聽，曰：“財聚則禍生。”衡遂不言。后密使人于江陵龍陽洲上作宅，種甘橘千樹，臨死，敕兒曰：“汝母每惡吾治家，故窮如此。然吾州里有千頭木奴，不責汝衣食，歲上絹壹匹，當足用耳。衡亡后，兒以白母。母曰：“此當是種甘橘也，汝父每欲積財，吾常以為患，不許。七八年來失十戶客，不言所之，當是汝父有此故也。恒見汝父稱太史公言：‘江陵千樹橘，亦當比封侯。’吾答云：‘人患無德，不患不富貴，若貴而能貧，方好耳，用此何為！’今無乃是耶！”子訪得之。
〔注〕①太祖：即孫權，三國吳開國皇帝。
②瑯王：即孫休，三國吳第三個帝王。
12.下列兩句中紅字的正確詞義是（2分）
①莫有敢言者 ②奸短數千言
A.①沒，沒有、②過錯
B.①沒，沒有、②壞話
C.①沒有誰、②壞話
D.①沒有誰、②過錯
13.文末“子訪得之”中“訪”字的詞義是（2分）
A.咨詢 B.探望 C.尋求 D.訪問
14.下列例句中紅字的字，與“汝母每惡吾治家”中的“每”字，詞義相同的一項是（3分）
①衡數以法繩之
②妻習氏常諫不可
③妻輒不聽
④恒見汝父成太史公言
A.① B.②④ C.③ D.②③
15.下列兩句話在文中的正確意思是（3分）
①壹事發坐誅
②不用卿言至此
A.①呂壹因起事謀反而被誅殺
②沒聽你的話以致到這樣的地步
B.①呂壹因起事謀反而被誅殺
②沒聽你的話卻跑到這里來了
C.①呂壹因事情暴露而被殺
②沒聽你的話以致到這樣的地步
D.①呂壹因事情暴露而被誅殺
②沒聽你的話卻跑到這里來了
下列句子在文中的正確意思是
16.既作無禮，而復逆自猜嫌（2分）
A.既然作了無禮的事情，卻又預作猜疑
B.已經作了無禮的事情，而又預作猜疑
C.已經作了無禮的事情，而又叛逆猜疑
D.既然作了無禮的事情，卻又叛逆猜疑
17.不責汝衣食，歲上絹壹匹（2分）
A.不會向你求取衣食，每年只要上交絹一匹
B.不會向你求取衣食，每年又能上交絹一匹
C.不會索取你的衣食，每年只要上交絹一匹
D.不會索取你的衣食，每年又能上交絹一匹
18.以下各句話中，構成李衡想“奔魏”的原因的一組是（3分）
①不用卿言至此
②既作無禮，而復逆自猜疑
③衡乃口陳呂壹奸短數千言，太祖有愧色
④家人淫放，衡數以法繩之
⑤復何面目見士大夫乎
⑥尋而帝立，衡憂懼
A.③④⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.①②⑤
19.對于文中自“衡欲為子孫儲業”至“今無乃是耶”一段文字的內容，以下所作說明正確的是（3分）
A.李衡想為子孫儲業，但其妻看重德行，認為既應該善處顯貴，又應該耐得貧窮，因而堅決反對積財，以致家境漸漸貧困。
B.雖然李衡用沉默不言來表示自己心里同意妻子不應積財的觀點，但他還是暗地里添置產業，默默地為子孫后代儲業。
C.李衡為人有其虛偽的一面，他不像某些貪官那樣公然聚斂財富，而是稱引太史公言作為借口，種橘千樹以添置產業。
D.盡管李衡經常說到種千樹橘可以相當于封侯，但其妻卻認為既應該善處顯貴，又應該耐得貧窮，無須為子孫添置產業。
20.人民機器廠1992年共購買了價值人民幣10036789.24元的原材料。請將該廠支付的人民幣金額用大寫填在下面的橫線上（2分）
21.寫出下列各詩詞名句的下句〔任選四句〕（4分）
①蚍蜉撼大樹， 。（韓愈《調張籍》）
②無邊落木蕭蕭下， 。（杜甫《登高》）
③春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無題》）
④問渠那得清如許， 。（朱熹《觀書有感一》）
⑤待到山花爛漫時， 。（毛澤東《卜算子詠梅》）
22.由于目的不同，對同一事物的說明也應有所不同，根據下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。（6分）
目的（一）：為找回自己的文具盒。
目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。
四.（28分）
閱讀下面文字，完成23-25題（8分）
據美國K大學的研究人員稱，大多數“生物降解”塑料并不真正降解。
利用能隨時降解普通有機物質（例如紙和木屑）的細菌所進行的試驗表明，包括塑料垃圾袋、“用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內的大多數產品并不是可以生物降解的。
研究人員指出，術語“生物降解”這個詞的使用是不規范的。一些生產廠家說，這些產品如果在物理上發生了變化，則是可以生物降解的，它們一旦與其它物質混合，便會自然消失或者可以支持生物的成長。研究人員認為，真正的生物降解物質在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經他們試驗的每個產品都不能降解，也不能達到上述標準。
23.文中“術語‘生物降解’這個詞的使用是不規范的”這句話的意思是（2分）
A.“生物降解”不是一個科學的術語
B.“生物降解”這個說法名不符實
C.“生物降解”在現實中根本不存在
D. “生物降解”這個術語的運用有語法錯誤
【 】
24.文末說的“試驗”所借助的主要方法是（2分）
A.化學的 B.生理的
C.生物的 D.物理的
【 】
25.下列與K大學研究人員的試驗結果有關的說法，哪幾項是正確的？（4分）
A.凡是稱可以“生物降解”的塑料產品都根本不能降解
B.一些塑料生產廠家對產品的功用宣傳不實
C.在生物降解過程中應出現物質的分解和轉化
D.塑料產品的廢棄物多數不會自溶自消
E.這些塑料產品在物理上發生變化之后就可以生物降解
F.生物降解在不同條件下都會出現氧化現象
【 】
閱讀下面文字，完成26-30題。（20分）
青菜
可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。
你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。
你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態永遠是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動機的表演，而是與生俱來，并隨著成長而逐漸完美的一種精神形態。孩子們任意拔掉狗尾巴草那根高高翹起的尾巴，笑嘻嘻地摘下燈籠草上那自我炫耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時候，卻總是那么小心翼翼。
你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗細細的脈管中，在你的全身汩汩流動，向世界顯示著你綠色的活力。
你翩然走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身邊。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰來向你致敬。我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內部。我會像你一樣既□□又□□，既□□又□□，既□□又□□嗎？
啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我你蓬勃的生機和一切的美德！
26.文中倒數第二段的空格里應填入什么詞語？從文中找出，寫在下面的橫線上。（3分）
我會像你一樣既 又 ，既 又 ，既 又 嗎？
27.作者為什么寫孩子拔狗尾巴草、摘燈籠草、在黃瓜上刻伙伴的綽號？（3分）
28.起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”，結尾句中改稱“土地忠誠的女兒”，為什么措辭發生了變化？（4分）
29.下面四句名言中。哪兩句與《青菜》的旨趣最為接近？（4分）
A.沒有美德就沒有幸福可言。--（法）盧梭
B.植物的生命要從它的綠葉中顯示出來。--（意）但丁
C.觀察和經驗和諧地應用到生活中就是智慧。--（俄）岡察洛夫
D. 清水出芙蓉，天然去雕飾。--（中）李白
【 】
30.這篇短文是用第幾人稱寫青菜的？（1分）
這種寫法對內容的表達起什么作用？（2分）
文中哪些語句用這種人稱表述取得了比用其它人稱表述更好的效果？（舉一例簡要說明）（3分）
五、寫作（60分）
31. 根據下述材料，按要求作文。
某中學高三（1）班學生小張因病缺課兩個月，他擔心影響高考，請同班好友小王幫他補課。后來，小張的學習成績跟了上來。小張的母親很感激小王，盡管家里不富裕，但還是托人給小王捎來了二百元作為報酬。小王收到錢后感到很為難，他找班主任談了自己的看法。
班上的同學知道這件事后，產生了各種議論。在班會上，大家圍繞這件事以及與此有關的一些問題各抒己見，展開了熱烈的討論。
假設你是該班的一名成員，請你在參加了討倫會并和小王交談后，給校廣播室寫一篇全面反映這件事和班上同學各種看法的廣播稿。
題目自擬，不少于600字。
1993年試題答案
（北京、湖北、湖南、云南、海南、貴州六省市用）
一.（30分）
1.（2分）D 2.（3分）C 3.（3分）D 4.（3分）A 5.（3分）B
6. （3分）B 7.（3分）D 8.（3分）D 9.（3分）A
10.（2分）C 11.（2分）C
二.（20分）
12.（2分）A 13.（2分）C 14.（3分）B 15.（3分）C
16.（2分）B 17.（2分）B 18.（3分）B 19.（3分）D
三.（12分）
20.（2分）
壹仟零叁萬陸仟柒佰捌拾玖圓貳角肆分
評分標準：表述及大寫全部正確得2分；錯1-2處得1分；錯3處及3處以上不得分。“萬”寫成“”，“貳”寫成“”或“貳”不算錯；“圓”寫成“元”亦可。
21.（4分）
①可笑不自量
②不盡長江滾滾來
③蠟炬成灰淚始干
④為有源頭活水來
⑤她在叢中笑
評分標準：每對1句得1分。句中若出現錯別字該句則不得分，入“蠟炬”寫成“蠟燭”，不得分。
22.（6分）
評分標準：目的（一）3分。應包括文具盒的①質地（材料）、②形狀、③色彩（圖案），以及④文具盒內的物品。其中前3項為必須說明的，如缺1項扣1分；如缺第4項，可不扣分。目的（二）3分。應包括文具盒的①質量、②用途、③外觀、④價格4項，如缺1項，扣1分。
語言不通順酌扣。扣滿6分為止。
四.（28分）
23.（2分）B
24.（2分）C
25.（4分）CDF
評分標準：答對一項得1分，答錯一項扣一分，扣完為止；只選三項且全對無誤得4分。
26.（3分）既生動又純粹，既簡潔又豐潤，既樸素又高貴。
如選“既樸素又謙卑”也可；不能選“美麗”、“雄健”、“沉著”。幾組詞語的順序不限，但須兩兩對應。答對兩組得1分，三組全對得3分，只對一組不給分。
27.（3分）
為了反襯或對比。
如果不用上述概念，則要結合文中詞語（“高高翹起”、“自我炫耀”、“凌空懸掛”）作具體分析。
28.（4分）
作者從“青菜”的外部色彩寫起，進而寫它的內在“美德”由表及里，因此起始句和結尾句的措辭有了變化。
要求：①結合文章思路分析，②對這種變化加以概括，意思對即可。只符合上述一點要求的得2分。
29.（4分）B、D答對一項不得分，兩項全對得4分。
30.（6分）
第一問：第二人稱
第二問：作用--①便于感情交流，進行抒情；
②在本文中起到擬人化的作用。
第三問：〔例〕“你翩然走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身邊。”（分析略）
所選例句不限，只要符合題目要求，言之成理即可。
人稱1分；作用2分，答出一點得1分；第三問舉例恰當得1分，對例子分析得當酌情給1-2分。
五.（60分）
31.本題擬有綜合評分和分項分等評分兩種方案，供各省選擇。
采用分項分等評分方案者，試卷上的評分表格可根據本省情況處理（如直接涂卡）。評分說明：
1.文體要求可適當放寬，相差太遠的，放到三類卷以下（含三類）評分。
2.缺標題扣2分。
3.不足600字或未寫完的，根據完成部分的情況酌情扣分。
（一）綜合評分標準
注意事項：
1.三項條件都具備，可得該類卷的上限分；具備該類卷兩項條件，另一項屬下一類上限的，可得該類卷的中等分；具備該類卷一項條件，另兩項屬下一類上限者，可得該類卷的下限分。
2.三個錯別字扣1分，重現的不計，最多扣3分。
3.標點符號錯誤多的扣1--2分。
4.卷面太亂的扣1--2分。
5.內容、語言有一項突出者，加1--4分。
6.卷面整潔、字體美觀者，加1--2分。
7.5、6兩項加分加至滿分為限。
（二）分項分等評分標準
[1993年試題（北京、湖北、湖南、云南、海南、貴州六省市用）]相關文章：
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