法國決定改革初中教學，政府國民教育部長朗格說：我們的目標是建立一個為所有人開放，同時又為個人設計的初中，既不是小學的延伸，又不是因材施教的“小高中”，而是既有統(tǒng)一要求，又有通向成功的不同路徑。 

　　朗格宣布了一系列措施，徹底改革教學組織，但是不變動統(tǒng)一初中的基本結(jié)構。他強調(diào)，要幫助初一新生適應中學生活，并從下一個學年開始專門劃出一個小時，組織“初中生實習”活動。他希望讓所有初中生增加藝術實踐的機會，準備從明年起首先在教學優(yōu)先區(qū)域和鄉(xiāng)村的６年級（初一）開設藝術創(chuàng)造班。 

　　改革計劃還準備設立一種“標準守則”規(guī)定初中畢業(yè)時的知識和經(jīng)驗應當取得哪些進步，應當掌握哪些知識和經(jīng)驗，從六年級（初一）開始至高中結(jié)束，每年對學生進行測試。同時對初中文憑進行改革，使之成為確定學生能否繼續(xù)學習的考核機會。 

　　此次改革允許某些學生保留初中生的身份，在職業(yè)高中學習全部或部分高一課程。 

　　國民教育部還準備為學習有困難的學生加強輔導，加強對不講法語的初中生以及殘疾學生的接待工作。對于不遵守紀律或者留級的學生，朗格主張酌情處理，不排斥任何人。同時，他還呼吁打擊高缺席率和退學現(xiàn)象，設立替換班級和“多一次機會”的方案。 

（摘自《北京教育》２００２年第４期）

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