友誼難道不應(yīng)該是困境中的鼎力扶持嗎？為什么，多年的好朋友竟然變得如此無情？為什么，為什么？！淚順著散云白玉般的臉龐慢慢地滑落，滴在那她面前攤開的筆記本上，淚水將字化開，形成模糊的一片。
白天的一切又漸漸地浮上腦海。
不，不要去想。散云努力地搖了搖頭，命令自己不要去想。但是又怎能不想呢？
散云與彩月是多年的好朋友，幾年來她們幾乎無話不談，儼然是一對比親姐妹還要親的姐妹。
可是，今天早上……
淚又滑下了臉龐，身邊的小貓輕靈地躍上了她的膝頭，輕輕地喵了一聲。小貓你也在安慰我嗎？可是彩月卻……散云輕撫著貓兒，輕嘆。
早上，散云興高采烈地奔進教室。一切都是那么的美好。昨天放學(xué)，班主任告訴她，她這次的習(xí)作寫得非常不錯，所以決定刊登在校報上。
把作文刊登在校報上，這對于成績平平的散云來說，無疑是一個巨大的榮譽，可以一舉成為全校矚目的焦點。散云高興得跳了起來，但也仍有一些擔憂，這篇習(xí)作不是自己寫的，但這有什么關(guān)系呢？這事只有天知、地知、自己知，還有彩月知……彩月是不會出賣朋友的。
在回家路上，散云把這件事告訴了彩月，彩月似乎想說什么，卻沒說出來……
早上，散云被班主任叫出，批評了一頓，就是為了那篇習(xí)作，散云委屈極了。
一定是彩月告的密，散云暗暗斷定，回到教室里，彩月的不敢正視，更加深了散云的疑慮和猜測。
散云很生氣，被朋友所背叛是不能容忍的，散云是哭著回家的，她不想聽彩月的……
散云撫著貓咪，心中對此忿忿不平。
門被輕輕地推開了。是媽媽！
“彩月剛才來電話了！”媽媽輕聲地告訴她。
“她來電話干嗎？貓哭耗子。”散云不滿。
“孩子，彩月都告訴我了。”媽媽輕撫著她的頭。“也許她是對你造成了一定的傷害。但她也是為了你。不同的人對他們的朋友有不同的關(guān)懷方式，這是他們對友誼的不同詮釋罷了。友誼是長存的，正如世界是千變?nèi)f化的，問題是層出不窮的，而回答也是豐富多彩的。你應(yīng)該學(xué)著從不同的角度去看你們之間的這份友誼。”
……
散云的心平靜了下來，她不再抱怨了。
［評點］本文采用了“倒敘”的手法，為讀者設(shè)置了一個“懸念”：“為什么，多年的好朋友竟然變得如此無情？”隨著“故事”的展開，“謎底”也揭曉了：“彩月”揭露了好朋友“散云”的抄襲之事。
對于這突如其來的“打擊”，“散云委屈極了”。作者用十分細膩傳神的筆觸刻畫了人物的心理活動。這一點，值得大家借鑒。
（張雨仁老師評點）
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