千龍新聞網(wǎng) 2002-12-17
12月4日，在北京市朝陽區(qū)呼家樓學(xué)區(qū)“三禮”教育工作會(huì)上，光華路第二小學(xué)出臺(tái)了新規(guī)定，在校女教師上課前必須化淡妝，著裝也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流。女教師的形象改了，男教師的形象是否也應(yīng)該改變一下呢？
男教師的四大“頑敵”
“北京市內(nèi)的中小學(xué)男教師的形象問題主要是不拘小節(jié)、言語粗俗。”著名教育體制改革家、北京市朝陽區(qū)呼家樓學(xué)區(qū)書記周宏林介紹，在平時(shí)，一些中小學(xué)教師對(duì)學(xué)生說話，常把“沒見過你這樣的”、“你怎么那樣討厭”、“你臉皮別那么厚”、“你怎么回事呀”、“你真不招人喜歡”等當(dāng)成順口溜掛在嘴邊，這很容易損害學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
北京市教委人事處的馮老師說：“北京的男教師主要是教音樂、美術(shù)的老師留長(zhǎng)發(fā)、不修邊幅等現(xiàn)象多一些。”
“邋遢、不修邊幅、不拘小節(jié)、言語粗俗是男教師有四大‘頑敵’。”剛從縣城的一所中學(xué)調(diào)到長(zhǎng)沙市第11中學(xué)的女教師鄧端香說，最近，她身邊的一位男同事剛剛大學(xué)畢業(yè)，工作時(shí)粗心大意，常常忘記學(xué)校布置的常規(guī)檢查。
“農(nóng)村中小學(xué)的男教師形象問題很多。”在農(nóng)村中小學(xué)執(zhí)教了33年的湘籍教師于友發(fā)告訴記者，男教師在學(xué)生面前不注重自己儀表的現(xiàn)象在農(nóng)村中小學(xué)很普遍。尤其是夏天，一些男教師上課時(shí)常常是頭發(fā)不梳、胡子不刮、衣著不整、鈕扣不扣，嘴里叼著一根煙、腳上穿著一雙拖鞋、敞開肚皮就走進(jìn)教室里上課了。
他還說，他的一位男同事在課堂上講到精彩處的時(shí)候，常常“得意忘形”：一屁股坐在課桌上、或者用教鞭使勁拍講臺(tái)。當(dāng)學(xué)生回答不上問題的時(shí)候，“豬腦殼”三個(gè)字就從他嘴里脫口而出。
盡管有不良習(xí)慣的男教師在教師隊(duì)伍中不是主流，卻是改善教師形象的一個(gè)隱患，因此，如何消除四大“頑敵”、清除部分教師的不良習(xí)慣是目前改善男教師整體形象急需解決的問題。
粗線條 + 細(xì)線條 = 教師的標(biāo)準(zhǔn)形象？
對(duì)于教師的儀表和形象，我國(guó)教育部門又是如何規(guī)定的呢？北京市教委人事處的馮老師介紹說，國(guó)家教育部在1997年下發(fā)的13號(hào)文件《關(guān)于重新頒發(fā)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第8條規(guī)定：為人師表，模范遵守社會(huì)公德，著裝整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
馮老師還特別提醒說：“文件中對(duì)教師形象只是提了一個(gè)粗略的要求，更多的要求需要由各級(jí)教育機(jī)構(gòu)隨著時(shí)代的進(jìn)步和生活水平的提高去細(xì)化。”
據(jù)周宏林介紹，1999年3月，北京市呼家樓學(xué)區(qū)就結(jié)合國(guó)家教育部的相關(guān)文件出臺(tái)了《教職工一日生活要求（試行）》、《校園文明用語五十句》、《校園忌語四十條》等具體規(guī)定，并要求教師們嚴(yán)格執(zhí)行。此外，還出臺(tái)《教師評(píng)價(jià)方案》，規(guī)定學(xué)生家長(zhǎng)可以參與學(xué)校管理，把學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人形象的評(píng)價(jià)占學(xué)校綜合考評(píng)的10%，使教師的形象有了根本的改觀。
瀟灑 + 幽默 = 學(xué)生的最愛？
什么樣的男教師最受學(xué)生歡迎？本月10日下午，記者來到北京市朝陽區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對(duì)該校小記者團(tuán)的65個(gè)小記者提出了一個(gè)問題：“你們喜歡什么樣的男老師？”
記者話音剛落，學(xué)生們就爭(zhēng)著發(fā)言，“我喜歡有紳士風(fēng)度、處處都讓著學(xué)生的男老師”，“我喜歡和藹、有幽默感、能和我們學(xué)生打成一片的男老師”，“我喜歡知識(shí)豐富、落落大方、講究教學(xué)方法、引導(dǎo)我們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩的男老師”，“我喜歡有陽剛之氣、有樂觀主義精神的男老師”。
還有一個(gè)男學(xué)生站起來掰著手指頭告訴記者：“我喜歡的男老師，一是要外表英俊瀟灑，充滿青春活力；二是能說一口流利的外語；三是能為學(xué)生做事；四是要有超前意識(shí)。”
根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言，記者將男老師的類型歸納成三類：一是只注重外表形象的男教師，二是只注重教學(xué)方法的男教師，三是兩者都注重的男教師。然后，讓學(xué)生們舉手表決。記者發(fā)現(xiàn)，喜歡第一種類型男教師的學(xué)生只占47.6%，喜歡第二種類型男教師的學(xué)生占76.9%，而喜歡第三種類型男教師的卻是100%！學(xué)生們對(duì)自己的老師的認(rèn)可程度高達(dá)98.4%，只有一個(gè)學(xué)生說該校某位男教師“樣子很兇”。
該校楊寶珍校長(zhǎng)告訴記者，在該校任教的教師幾乎清一色的是師范院校畢業(yè)的大學(xué)生，教師們的平均年齡不到30歲，他們綜合素質(zhì)高，充滿青春朝氣。因此，早在2000年6月，學(xué)校就統(tǒng)一了教師的著裝，男教師上穿天藍(lán)色的短襯衫，下穿黑色的褲子，顯得活潑而不失穩(wěn)重；女教師則穿紫色的裙裝，顯得淡雅而不失高貴。此外，學(xué)校還利用每周二和周三下午對(duì)老師們進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和英語培訓(xùn)。
隨后，記者在北京市定福莊中學(xué)、大黃莊小學(xué)、北京廣播學(xué)院、北京第二外國(guó)語學(xué)院等學(xué)校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，外表英俊瀟灑、談吐機(jī)智幽默的男教師是學(xué)生們心目中的最愛。
男教師該如何“整容”
“你的問題非常有趣。”臺(tái)灣“國(guó)立陽明大學(xué)”羅時(shí)成教授回答記者的問題時(shí)說，每次上大課時(shí)，他總是穿著套裝，打著領(lǐng)帶出現(xiàn)在學(xué)生們的面前。
而長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡教育集團(tuán)長(zhǎng)郡中學(xué)政治組高德生老師每天早上起來，洗漱完畢后，他總是拿著電剃刀對(duì)著鏡子先把自己的胡須剃干凈。然后，用梳子把自己的頭發(fā)梳理得整整齊齊，再打上領(lǐng)帶，穿著深藍(lán)色的西裝，出門前還不忘對(duì)著落地鏡子前后照照，看看自己的形象有沒有“修煉”好，這才趕到學(xué)校去上班。他告訴記者，這個(gè)“修煉”過程不到10分鐘。
這么短短的10分鐘的“修煉”時(shí)間，為什么男教師都照顧不過來呢？記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)不注意自己形象的男教師是因?yàn)樗麄兊男蜗笥^念淡薄。
于友發(fā)老師說，農(nóng)村教師形象問題的形成，主要原因是教師本人對(duì)自己要求不嚴(yán)，放松自己，對(duì)自己服務(wù)于學(xué)生的職責(zé)和師德的要求沒有充分認(rèn)識(shí)。
“除了個(gè)人的原因，還有社會(huì)方面的原因和學(xué)校方面的原因。”高德生老師認(rèn)為，社會(huì)大環(huán)境的禮儀風(fēng)氣沒有形成和學(xué)校相關(guān)制度不健全也是其中的重要原因。對(duì)于男教師來說，一方面學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師進(jìn)行必要的禮儀培訓(xùn)，另一方面本人應(yīng)該加強(qiáng)角色意識(shí)。
“教育界要千方百計(jì)地強(qiáng)化教師的角色意識(shí)，以干部之德育教師之德，以教師之德育學(xué)生之德。”著名教育體制改革家周宏林說，中小學(xué)教師的言行舉止、待人接物、日常儀表、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)風(fēng)范都被學(xué)生們暗暗地模仿，都在他們成長(zhǎng)過程中留下好的或不好的足跡和烙印。所以要重視以教師行為規(guī)范為楷模的學(xué)生養(yǎng)成教育，這是中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)決定的。
“男教師經(jīng)常修邊幅，衣著要端莊，穿著精神一些，學(xué)生們看著心里自然喜歡。”鄧端香老師認(rèn)為，男教師要文明用語，不要出口成“臟”，對(duì)學(xué)生說話，語氣要緩和。男老師的為人也應(yīng)隨和，言出必行，誠(chéng)實(shí)守信。
臺(tái)灣的羅時(shí)成教授也認(rèn)為注意個(gè)人著裝和個(gè)人形象是每個(gè)教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生的表率。良好的儀表對(duì)于教育者或者政府職員來說，是一種修養(yǎng)，一種文化，也是一種精神文明。
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