《名著》讀后感

　　讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的 《名著》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《名著》讀后感1

　　我們要銘記《魯濱遜漂流記》給予我們的啟示：在種種困難前，不能畏懼，要去面對(duì)它，只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功。

　　全書寫了魯濱遜從小渴望航海，一心想去海外見(jiàn)識(shí)一番。卻遭遇沉船，漂流到了一個(gè)荒島上。沒(méi)辦法，他只好開(kāi)始想辦法做木筏、造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜魯濱遜在島上獨(dú)自生活了18年，有一天，他發(fā)現(xiàn)島邊海岸上都是人骨，還生過(guò)火，當(dāng)他得知一群野人曾在這里舉行過(guò)人肉宴時(shí)驚呆了，不禁冒了一身冷汗。又8年過(guò)去了魯濱遜還是一直保持警惕。直到有一天島上又來(lái)了一群野人，有準(zhǔn)備吃人肉時(shí)，他想盡辦法救出了一人——艦長(zhǎng)制服叛變的水手，并幫魯濱遜乘船返回。他不僅得到了冒險(xiǎn)積累的財(cái)物，還成為巨富，過(guò)上了安寧的生活。

　　有這個(gè)人我臉型到了我自己。又一次我無(wú)意間把一根筷子放進(jìn)了玻璃杯，我看到了一個(gè)奇怪的景象，筷子好像斷了一樣，我連忙把筷子拿出來(lái)可筷子又沒(méi)斷。咦？這是怎么回事呢？我百思不得其解，只好去問(wèn)媽媽，媽媽笑了笑說(shuō)：書是人類最好的老師，那里會(huì)有你要的答案！我回到書房查找起來(lái)。終于，我在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到了答案，原來(lái)是光的折射的原理：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。是這樣啊我恍然大悟。

　　在生活中我曾看到過(guò)有的人沒(méi)有恒心，她就是——我的媽媽她沒(méi)同意做成減肥這一件事。事情是這樣的前幾天媽媽去藥店配藥，看到角落里有一臺(tái)體重秤，說(shuō)道：恩，好久沒(méi)秤秤體重了，今天來(lái)秤秤。呀，138斤！不行，從明天起我要減肥。媽媽一回到家就開(kāi)始制定減肥計(jì)劃。

　　第二天，老媽一大早就出去跑步了，到了8點(diǎn)鐘左右，媽媽回來(lái)了，只見(jiàn)她大汗淋漓，嘴里不停地喘著粗氣，哎呦，累死了，累死了我了。媽媽不停地嚷嚷著。我見(jiàn)了她這個(gè)樣子說(shuō)；老媽要堅(jiān)持住��！你想不想漂亮��？聽(tīng)了我的話媽媽不再叫了。到了中午吃中飯的時(shí)候了，桌上有紅燒排骨，炸豆腐，炒青菜，香噴噴的肉絲蘑菇湯和兩根又細(xì)有短的黃瓜。媽媽的.午飯是，吃黃瓜。爸爸說(shuō)�？墒抢蠇屚蝗幌肫鹆耸裁床恢�聲了。到了下午，我們一家三口去超市買東西，我首先來(lái)到買零食的地方首先映入我的眼簾的是那由各種顏色的紙包裝好的好時(shí)巧克力我拿了一包但是想了想正在減肥的媽媽就老媽好不容易熬到了晚上，老媽再也忍不住了說(shuō)道：我再也不減肥了，我的減肥計(jì)劃到此為止，管他三七二十一胖還是瘦我不減了！

　　看，老媽就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事受不了而放棄，哪還有什么事能做成呢？我們要明白：忍耐和堅(jiān)持是痛苦的，但它會(huì)逐給你好處。

《名著》讀后感2

　　《朝花夕拾》是魯迅的一集回憶錄，共由十篇散文組成，魯迅在這篇散文中比較全的講述了自己從幼年到青年的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)道路。朝花夕拾，這個(gè)題目起的特有詩(shī)意。在回憶往事中，魯迅依然不忘抨擊當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，整部作品的基調(diào)是平和的，但是平和之中蘊(yùn)含著憤慨。

　　童年的魯迅的生活是充滿樂(lè)趣的，單說(shuō)"隱鼠"，是一種很小巧的鼠。算是少年魯迅的寵物吧，隱鼠之于魯迅，正如賽爾號(hào)之于現(xiàn)代的孩子們吧！百草園帶給魯迅的童年莫大的歡樂(lè)。"不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄到云霄里去了。"可以想象一下，百草園中該是擁有一個(gè)多么豐富多彩的世界，"油蛉在那里低唱，蟋蟀們這里彈琴。"給人感覺(jué)真的很好的，魯迅是幸運(yùn)的，童年可以有這么個(gè)好地方來(lái)陪伴著他，生活在百草園中，該會(huì)收獲多少樂(lè)趣��！我想起自己童年時(shí)家鄉(xiāng)的那片小樹(shù)林，和伙伴們一起摘棗，一起捉迷藏，跑到這跑到那，很是愜意，只是那片小樹(shù)林已經(jīng)不在了，只能在夢(mèng)中來(lái)體驗(yàn)在小樹(shù)林中的當(dāng)年的樂(lè)趣。

　　童年的樂(lè)趣中也有受到打擊的時(shí)候，比如《五猖會(huì)》中，魯迅本來(lái)是興高采烈德準(zhǔn)備去，他"笑著，跳著，催他們要搬得快"這舉動(dòng)被他父親看到了，于是魯迅受到的懲罰白女士被他其實(shí)并不懂得的看《鑒略》，父親的做法直接影響了魯迅看五猖會(huì)的熱情。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中很多父母也正慢慢地扼殺孩子的天性，玩是孩子的天性之一，父母應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間去玩，享受玩的樂(lè)趣。替孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班的出發(fā)點(diǎn)是好的'，然而給孩子的童年帶來(lái)的壓抑確是不可估量的。

　　青年時(shí)期的魯迅留學(xué)于日本，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，《朝花夕拾》中提到他的日本老師--藤野先生。藤野先生認(rèn)真地給他講解改正經(jīng)義，并指導(dǎo)他要注意研究的科學(xué)性和正確性。藤野先生關(guān)心中國(guó)的形勢(shì)，這與當(dāng)時(shí)日本同學(xué)對(duì)中國(guó)留學(xué)生的鄙視形成鮮明的對(duì)比。魯迅憶起藤野先生時(shí)那種感激之情洋溢于言辭之中。

　　《藤野先生》中最刺痛魯迅的心的是那個(gè)電影吧，國(guó)民的麻木，日本同學(xué)高呼"萬(wàn)歲"的聲音，深深地刺痛了魯迅的神經(jīng)�；蛟S從這時(shí)魯迅認(rèn)識(shí)到國(guó)民的麻木性事醫(yī)學(xué)所不能醫(yī)治的于是選擇棄醫(yī)從文。

《名著》讀后感3

　　《名人傳》是151多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》的總稱。

　　本書中的三位傳主都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。羅曼·羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫他們?cè)趹n患困頓的人生征途上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程，凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛(ài)的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫了一闋“英雄交響曲”。

　　貝多芬，身高5英尺4英寸，與當(dāng)時(shí)歐洲另一位顯赫的征服者拿破侖等髙。貝多芬自幼不幸，他的父親是一個(gè)殘暴的酒鬼，他剝奪了小貝多芬學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)的時(shí)間，而只是一味地強(qiáng)迫幼小的兒子沒(méi)完沒(méi)了地練習(xí)鋼琴和小提琴，期望他將來(lái)成為自己的搖錢樹(shù)。

　　1787年，貝多芬前往維也納拜他仰慕已久的偶像莫扎特為師。莫扎特聽(tīng)了他的即興演奏之后感到十分驚奇，當(dāng)場(chǎng)對(duì)其他人說(shuō)：請(qǐng)注意，這位少年將震動(dòng)世界�？上�，在維也納的學(xué)習(xí)時(shí)光很快就中斷了，原因是他母親患重病，并很快地離開(kāi)了人世，失去了心目中唯一親人的'貝多芬悲痛欲絕，過(guò)度悲痛使他接二連三地得了幾場(chǎng)大病，其中一次是出天花，永遠(yuǎn)地毀了他的容貌。

　　1792年11月，貝多芬離開(kāi)了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂(lè)之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門，從1796年開(kāi)始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退。起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛(ài)上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾（此時(shí)他已耳聾）以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個(gè)伯爵。肉體與精神的雙重折磨，都反映在他這一時(shí)期《幻想奏鳴曲》《克勒策奏鳴曲》等作品中。席卷歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開(kāi)始高漲，這時(shí)的作品有《英雄交響曲》《熱情奏鳴曲》等。

　　1806年5月貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，愛(ài)情的美好產(chǎn)生了一系列偉大的作品。不幸的是，愛(ài)情又一次把他遺棄了。不過(guò)這時(shí)貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時(shí)期，對(duì)一切都無(wú)所顧慮。他受到了世人矚目，與光榮接踵而來(lái)的是最悲慘的時(shí)期：經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友一個(gè)個(gè)死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進(jìn)行。面對(duì)生活苦難，似乎沒(méi)有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納當(dāng)時(shí)輕浮的作風(fēng)。

　　羅曼·羅蘭在傳記的最后這樣概括了他的一生：

《名著》讀后感4

　　母愛(ài)的力量是無(wú)窮的，這是我從《海豚王子歷險(xiǎn)記——海王子誕生》這本書里體驗(yàn)到的，下面讓我為大家講一個(gè)故事吧。

　　在一片蔚藍(lán)的大海里，有一個(gè)海豚王國(guó)，星羅國(guó)王勤政愛(ài)民，阿依娜皇后美麗賢惠，居民安居樂(lè)業(yè)。有一天，皇后生了一個(gè)王子，取名叫波波。但是在人們興高采烈地祝賀國(guó)王一家的時(shí)候，黑鯊魚士兵卻對(duì)海豚王國(guó)發(fā)起了攻擊，要搶走漂亮的皇后。海豚士兵們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，可是黑鯊魚士兵太強(qiáng)大了。這時(shí)海豚王國(guó)的皇后來(lái)了，阿依娜皇后對(duì)星羅國(guó)王說(shuō)讓我和他們走吧，這樣可以避免戰(zhàn)爭(zhēng)，避免海豚國(guó)的居民流血。星羅國(guó)王要阻止她，但阿依娜皇后卻搖了搖頭。臨走時(shí)阿依娜在小海豚波波的頭上輕輕咬了一下，留下一個(gè)心形印記，她希望將來(lái)等她與孩子重逢時(shí)，可以一眼認(rèn)出來(lái)，皇后走后，海豚王國(guó)又恢復(fù)了寧?kù)o。

　　過(guò)了好多年，波波已經(jīng)長(zhǎng)大了，一天他不小心闖入了爸爸的寢宮，他從一個(gè)貝殼錄像里知道了媽媽的事，于是他一定要找到媽媽，他便和好朋友一只小海龜-阿力古踏上了尋找媽媽的征途。

　　在路上，他們遇見(jiàn)了一個(gè)旋渦，海豚波波和阿力古卷入了旋渦之中。當(dāng)波波醒來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己置身于一片黑暗當(dāng)中，什么也看不見(jiàn)。這時(shí)有一個(gè)暴眼獠牙，渾身長(zhǎng)刺，丑陋無(wú)比的怪物站在他的面前，波波和阿力古就問(wèn)這個(gè)怪物，這里是什么地方？怪物雖然長(zhǎng)相難看，但是心地善良。他回答他們：“這里是被世界遺忘的深淵，逃也逃不出去的，因?yàn)檫@里像個(gè)迷宮一樣，而且是饒不出去的迷宮�！钡�波波和阿力古堅(jiān)定地說(shuō)：“我們一定會(huì)找到出口的�！�

　　波波和阿力古在黑暗中執(zhí)著的尋找出口，這時(shí)有一條小魚兒悄悄的告訴他們?cè)诤５椎纳钐帲�有一座陰森可怕�?宮殿，里面住著一個(gè)深海魔王，他可能知道迷宮的出口。于是他倆決定去深海宮殿。在前往深海宮殿的途中，他倆遇到了許多困難，波波也曾氣餒過(guò)，也曾想退卻過(guò)，但是一想到要找到媽媽，他就感覺(jué)渾身充滿了力量。在母愛(ài)的感召下，他倆克服了種種磨難，終于找到了深海魔王，并且他倆還和深海魔王交上了朋友，在友情的感化下，深海魔王變成了一只八爪魚。原來(lái)他是八爪魚王子，被女巫變成這樣的。三個(gè)好朋友合力推翻了迷宮。迷宮沒(méi)有了，這里的魚兒又過(guò)上了自由自在的生活。波波和阿力古告別了好朋友八爪魚王子和眾魚兒，又踏上了尋找媽媽的征途……

　　這本書告訴我們母愛(ài)的力量是無(wú)窮的，“她”可以在你失去信心時(shí)，給你無(wú)窮的信心，“她”可以在你沒(méi)有力量時(shí)賦予你力量。母親為了孩子日夜操勞，不辭辛苦，不求回報(bào)。我們要記住母親的恩情，長(zhǎng)大后要報(bào)答母親。做為學(xué)生在學(xué)校平時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)，拿出好成績(jī)報(bào)答母親。在家里要幫助母親做一些家務(wù)，母親下班回來(lái)時(shí)給母親倒一杯水。不要讓母親為你擔(dān)心、操心。

《名著》讀后感5

　　在我初讀“城南舊事”時(shí)，我是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)去閱讀的，可是當(dāng)我一次次被小英子感動(dòng)后我就深深的融入到了主人公的世界里……

　　英子小時(shí)本身并不與普通孩子有什么兩樣，只是在妞兒與秀貞的離去后，在蘭姨娘與德先叔的離去后，在宋媽的離去后，在草叢中那個(gè)陌生人的離去后，在爸爸與自己天人永隔后，她，長(zhǎng)大了，她，也更成熟了，她懂得了離開(kāi)朋友的難過(guò)，懂得了失去親人的哀傷，懂得了因?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)導(dǎo)致了別人的不幸后的深深的歉疚之情……

　　對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，英子遭受了別人所沒(méi)有的打擊，但又和其他孩子一樣在大人與大人之間聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)，探探那個(gè)，她有自己的想法：當(dāng)媽媽對(duì)她說(shuō)“小英子，看見(jiàn)這個(gè)壞人了沒(méi)有？將來(lái)長(zhǎng)大了就把這事兒寫一本書，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)壞人怎么做了個(gè)賊，又怎么落得這么個(gè)下場(chǎng)�！彼�反抗了，她的憐憫使她懂得了那個(gè)賊的辛酸與內(nèi)心深處的痛苦，而媽媽卻同更多的人們一樣只看到了贓物，只看到了賊的面孔，只看到了賊所犯下的錯(cuò)誤卻沒(méi)看到賊的內(nèi)心。大人們心底里對(duì)賊更多的是憎恨與厭惡。但孩子們有時(shí)的一點(diǎn)好問(wèn)使他們?cè)陔[約間看到了透過(guò)賊外表的情景，他們會(huì)同情會(huì)憐憫，會(huì)體諒會(huì)同看普通人一樣看待他，不用帶鄙視的.眼光看他。

　　孩子們并不懂男男女女之間的情愛(ài)關(guān)系，但是守衛(wèi)他們心中溫暖的家庭是他們與生俱來(lái)的本領(lǐng)。小英子不了解爸爸對(duì)蘭姨娘所產(chǎn)生的想法但是她的潛意識(shí)告訴她爸爸媽媽之間一定有什么事發(fā)生了，而爸爸的眼神與動(dòng)作讓她恨上了蘭姨娘。她開(kāi)始想方設(shè)法的為蘭姨娘找一個(gè)愛(ài)人，從而使她的家庭不至破碎，使她依舊能感覺(jué)到爸爸媽媽，的愛(ài)一個(gè)都不少。于是她就促成了德先叔和蘭姨娘。可是當(dāng)她看到醉醺醺的爸爸眼中的一縷悲涼與心痛時(shí)她的同情又使她感到有些對(duì)不起父親，隱約覺(jué)得自己有些自私，有些不體諒爸爸，可是心中天平的方向卻告訴她，她并沒(méi)有做錯(cuò)，她純潔的心靈為了彌補(bǔ)那些對(duì)爸爸愧疚的主動(dòng)為爸爸做事。我們這些小孩子的確不懂大人們所謂的“愛(ài)情與婚姻”可是我們的愛(ài)護(hù)家庭，珍惜家庭卻不知有沒(méi)有勝過(guò)一些爸爸們或一些媽媽們呢？

　　小英子用她自身的故事詮釋了孩子們的行為在大人眼中不可理解，也讓我更加珍惜童年時(shí)光，蔫知我長(zhǎng)大不會(huì)同普通人一樣看待那個(gè)賊，看待小孩子們的做法呢？

《名著》讀后感6

　　談之哲學(xué)，大家可能覺(jué)得這是一個(gè)極其深?yuàn)W的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話，在看這本書前，我也有這樣的感受，這種心理迫使我不得不翻開(kāi)這本書，去探究它其中的奧秘。看完之后，有一種無(wú)法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大，我們就是身在其中的一只小螞蟻，也感到自我仿佛不是身在其世界，而是感到我們正在用心與世界應(yīng)對(duì)面的交流。

　　這本書的作者是喬斯坦·賈德，以《蘇菲的世界》一書，奠定全球十大作家地位，他的書還有很多，我也很喜歡，《紙牌的秘密》和《瑪雅》就是其中的兩本。

　　這本書講的是一位叫蘇菲的十四歲少女正在過(guò)著與常人一樣平淡與普通的生活，一封奇怪的信徹底改變了她的生活以及一個(gè)十四歲少女的內(nèi)心�！澳闶钦l(shuí)”“世界從哪來(lái)”一些看似普通的問(wèn)題，卻讓蘇菲大傷腦筋，在一位神秘的導(dǎo)師的指引下，蘇菲開(kāi)始學(xué)會(huì)思索，她運(yùn)用少女先天的悟性與后天知識(shí)，企圖解開(kāi)這些謎團(tuán)，然而，事實(shí)真相比她所想的.更怪異、更離奇……

　　剛買這個(gè)書的時(shí)候，我的興趣并非很大，隨手翻了幾頁(yè)，可是沒(méi)想到一下子就看上癮了。這本書不與其他的小說(shuō)一樣，也只因單純的故事情節(jié)吸引著我們，更是對(duì)哲學(xué)以美的享受，一本哲學(xué)啟蒙書，使我受益匪淺。我們生活的這世界就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體進(jìn)取其龐大，所以這場(chǎng)戲法要數(shù)十億年才變得出來(lái)。所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛頂端，他們剛開(kāi)始對(duì)于這場(chǎng)令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀(jì)愈長(zhǎng)，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來(lái)。他們?cè)谀莾河X(jué)得十分安適，所以不愿再冒險(xiǎn)爬回脆弱的兔毛頂端。

　　我在讀這本書時(shí)，在講的哲學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我仿佛與蘇菲一齊到了那個(gè)年代，如同身臨其境，趣味而又神秘的哲學(xué)知識(shí)。在世界的身旁我是如此之小，可是，我雖然小，可我對(duì)這個(gè)世界有濃厚的興趣，我會(huì)成為那個(gè)魔術(shù)師，站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué)，研究哲學(xué)吧，他會(huì)使你有非同凡響的感受。

　　蘇菲那種善于思考，進(jìn)取探索的精神，遇到任何困難她都不退縮，永遠(yuǎn)心中都存有一個(gè)“為什么”，而我就沒(méi)有那種精神，遇到困難的時(shí)候就想算了吧，別人也沒(méi)有做到，我沒(méi)有波要去做，可蘇菲并不這樣想，只要遇到困難就必須會(huì)去想怎樣解決，而不是放棄，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蘇菲的那種精神，多觀察、多思考、多問(wèn)一個(gè)為什么，你就會(huì)與蘇菲一樣優(yōu)秀!

　　《蘇菲的世界》，是智慧的世界，夢(mèng)的世界，他將會(huì)喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿智慧的我們應(yīng)當(dāng)多當(dāng)那個(gè)魔術(shù)師，去挖掘世界那個(gè)你不明白的地方。

《名著》讀后感7

　　有時(shí)，即便一無(wú)所獲，也是勝利。一個(gè)老人，作為一名漁夫，連續(xù)八十四天沒(méi)釣到一條魚，但即使這樣，他也仍然去奮斗，終于在八十五天時(shí)，釣到了一條十八尺長(zhǎng)，重達(dá)一千五百磅的大馬林魚，可惜老人年老體衰，而那魚又是那樣的有力強(qiáng)壯，只見(jiàn)那條大魚拖著老人的船想海里走去，但老人那樣久才釣到的，那樣大的魚，又豈是能隨便放過(guò)的？?jī)商靸梢沟膴^戰(zhàn)，沒(méi)水，沒(méi)食物，孤獨(dú)一人，身疲力盡，但不放棄的精神和不言敗的毅力讓其最后殺去世了大魚，拴在船邊，滿載而歸。但歸家的道路漫漫，劫難接踵而至，一只只鯊魚聞香而來(lái)，與漁夫各種爭(zhēng)斗，即便漁夫盡全力而為，用盡各種裝備武器，到最后只剩一支舵柄與它們爭(zhēng)斗。最后回到家之時(shí)，只剩下一副魚骨，和那些激動(dòng)人心而又殘酷的事實(shí)與回憶。故事的最后，老人一無(wú)所獲，任何的付出都付之東流，可以說(shuō)是一次徹頭徹尾的失敗。

　　但我感覺(jué)他是一個(gè)勝利者，他面對(duì)艱險(xiǎn)的運(yùn)勢(shì)，不屈不饒，在艱苦卓絕的環(huán)境中，以我們的一腔熱血與勇氣，憑著著不屈服的毅力掙扎。雖然最后什么也沒(méi)得到，還累得半死不活，但他守住了人靈魂的尊嚴(yán)，沒(méi)屈服于運(yùn)勢(shì)之下，盡量地用著我們的'全部的能力去爭(zhēng)取光明的將來(lái)，即便最后失敗了，也是失敗的英雄，是一個(gè)勝利的失敗者。而這一系列的形象在海明威的作品中也是相當(dāng)容易見(jiàn)到，他們多是一般平凡的人物，卻可以維持著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，攜帶作為人的尊嚴(yán)和勇氣，堅(jiān)持著不屈不饒的堅(jiān)強(qiáng)性格，去揭示一個(gè)真理：人不是為了失敗而生的，人可以被毀滅，但不可以被打敗。

　　在《老人與海》中的老漁夫桑提亞哥這一形象，已不僅僅是條硬漢，他身上的各種特質(zhì)，都是為了展示人類的永恒價(jià)值。作為一個(gè)絕對(duì)自信的人，他時(shí)時(shí)刻刻都維持著對(duì)我們的自信，不因他人，不因環(huán)境而改變的自信。而正是由于這種自信，使得他敢于去挑戰(zhàn)其他人不敢做的事情，抑或是已經(jīng)感覺(jué)最后要失敗，而依舊會(huì)去做，會(huì)去拼搏。而正是這一特點(diǎn)，使得這一壯觀秀麗的故事得以發(fā)生。假如沒(méi)自信，在那樣多天沒(méi)捕到魚之后，他還會(huì)有勇氣繼續(xù)出海捕魚呢，假如沒(méi)那樣自信，他能在與大魚拼搏了兩天兩夜之中不放棄嗎。假如沒(méi)那樣自信，可以一次次地與鯊魚拼搏，去試著守住我們的獵物嗎？即便最后的最后，什么都沒(méi)留下，什么都沒(méi)獲得，但至少去試過(guò)了，去盡全力拼搏過(guò)了，也不會(huì)留下后悔和遺憾了。

《名著》讀后感8

　　在讀《百年孤獨(dú)》之前，外國(guó)文學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不完整的。相較于之前讀過(guò)的歐洲文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)，以《百年孤獨(dú)》為代表的拉美文學(xué)姍姍來(lái)遲，但它不同于之前任何一種文學(xué)，《百年孤獨(dú)》也不同于之前任何一本書，它是那樣震撼人心，那樣不可思議，以至于不同人發(fā)出同樣的感嘆：原來(lái)小說(shuō)還可以這樣寫。

　　在只讀完一遍這本書后就寫讀后筆記，說(shuō)實(shí)話我有點(diǎn)無(wú)從下筆，因?yàn)槲覜](méi)怎么看懂，但他帶給我和其他人差不多的沖擊：他怎么想到這么寫！我用驚奇的眼睛看這本書，看完用新的眼睛看世界。有人說(shuō)《百年孤獨(dú)》的開(kāi)篇就開(kāi)創(chuàng)了小說(shuō)史上的`新篇章，“許多年后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會(huì)回想起父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午”，短短的一句話，將未來(lái)、現(xiàn)在、過(guò)去三個(gè)不同的時(shí)空狀態(tài)牢牢地綁在一起，不同于常規(guī)小說(shuō)的線性敘事，它由線到面，是一種圓形敘事。讀書過(guò)程顯得異常艱難，先不說(shuō)別的，就說(shuō)人名，書中出現(xiàn)多個(gè)重復(fù)的人名，讓人困惑。不過(guò)后來(lái)想來(lái)，這不正是作者對(duì)百年孤獨(dú)的傾力表達(dá)嗎？他就是在寫這個(gè)小鎮(zhèn)仿佛是沒(méi)有什么變化的，但在整個(gè)歲月變遷中大家變得支離破碎，這個(gè)家族的孤獨(dú)一直在延續(xù)，這幾代人一直在重蹈覆轍，陷入惡性循環(huán)，經(jīng)受著這個(gè)家族的百年孤獨(dú)。我想，沒(méi)有這些重復(fù)的名字，作者寫作的目的就喪失了一半。

　　幾年后，面對(duì)《百年孤獨(dú)》，林濤準(zhǔn)會(huì)回想起初中語(yǔ)文老師和他們談及《百年孤獨(dú)》的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。確實(shí)，只記得當(dāng)時(shí)老師向窗戶眺望著說(shuō)，他感到環(huán)境很惡劣、心情很復(fù)雜，臉上露出和萬(wàn)千讀者相似的困惑。一部小說(shuō)敘述了布恩迪亞家族七個(gè)世代的沉浮，寫了一個(gè)家族百年的孤獨(dú)，有著華麗詳盡的描寫，大量的人物以及錯(cuò)綜復(fù)雜的故事情節(jié)，讓人深陷其中。在本書中，超自然現(xiàn)象或者能力，被作者以平淡的口吻描述，在虛擬小鎮(zhèn)馬孔多中發(fā)生的超自然事件與在現(xiàn)實(shí)中的哥倫比亞發(fā)生的事件相互交織，這就是魔幻現(xiàn)實(shí)主義吧。

　　拉丁美洲落后土壤上這些落后人們的精神根源在哪？就是孤獨(dú)。孤獨(dú)是一種什么方式呢？是一種不合理地處理自己和外部世界關(guān)系的方式，就是當(dāng)你無(wú)法接受或憎惡的時(shí)候你選擇逃避，但這改變不了現(xiàn)實(shí)，就是當(dāng)你對(duì)它回避的時(shí)候，你并不能躲開(kāi)它，丑陋會(huì)在侵蝕別人之后侵蝕到你，所以馬爾克斯認(rèn)為孤獨(dú)是一種不合理的處事方式，他是在以批判孤獨(dú)的方式鼓勵(lì)大家積極入世，改造我們這個(gè)世界，不光在物質(zhì)上，更主要在精神上，我們應(yīng)該拒絕孤獨(dú)，排斥孤獨(dú)。

《名著》讀后感9

　　再次翻開(kāi)那本依舊珍藏在書柜中的《老人與�！�，間間行行，字字語(yǔ)語(yǔ)，從那寫精彩動(dòng)人的語(yǔ)句中，我找到了答案。翻開(kāi)這本書鋪撒璀璨的書，那個(gè)老人漸漸地向我走來(lái)，像一場(chǎng)永遠(yuǎn)也演不完的電影，在我心頭回蕩。它走向大海，用堅(jiān)定地信念和非凡的勇氣與大馬林魚展開(kāi)、與兇猛的鯊魚展開(kāi)血拼，用盡自己渾身解數(shù)來(lái)保護(hù)這只馬林魚�；氐胶８郏�他放下了漁具，慢悠悠地走回他那間破舊的茅草屋，躺上他那簡(jiǎn)陋卻異常溫暖的床，和小男孩相伴，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　默默體會(huì)到作者在最后寥寥數(shù)筆的描寫——老人走回了海岸，他沒(méi)有沮喪，沒(méi)有悲嘆，只任由海浪吹打著那雪白雪白的魚骨；他沒(méi)有因此而氣餒，只是回到家中，若無(wú)其事地躺下，可他的心中卻醞釀著希望；他沒(méi)有去收拾殘局，只是漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他又夢(mèng)見(jiàn)了獅子，夢(mèng)見(jiàn)了昔日的童年，也仿佛找到了一個(gè)勇敢的'自己。猛一回頭，我初時(shí)萌生的想法頓時(shí)煙消霧散。

　　是，這位老人無(wú)疑是位失敗者，可是他的失敗卻比成功更加令人贊嘆。他付出了，他拼搏了，他竭盡全力了，這比他的成功更加令我難忘。如果說(shuō)，這位老漁夫成功了，可能這部不朽的故事就不會(huì)被人們所發(fā)掘；如果他成功了，僅僅因?yàn)槭钦勑﹂g區(qū)區(qū)數(shù)語(yǔ)而成功，唯恐這堅(jiān)毅的光環(huán)就不會(huì)套在這個(gè)平平常常的老漁夫身上。而就僅僅是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地故事，正時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著我們，難道僅僅是失敗了，就令我們所贊嘆嗎？

　　一個(gè)英雄，他不僅僅是因?yàn)槌晒ΑＫ�貴為付出，有時(shí)雖然我們只因一些皮毛小事而成為英雄，那英雄這個(gè)詞就絲毫沒(méi)有意義了。

　　回憶起我們祖國(guó)的歷史長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)個(gè)英雄都涌現(xiàn)在我的腦海中，他們雖然是個(gè)失敗者，但他們的名字仍舊名傳青史。他們的故事并不都是感人肺腑，卻一個(gè)個(gè)都令人難以忘懷。大家還記得“西楚霸王”項(xiàng)羽吧！李清照有一首詩(shī)句中寫道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！臂蛳乱粦�(zhàn)，他大獲全敗，江東子弟無(wú)數(shù)，全部死于漢軍手下。最終，他帶領(lǐng)屈指可數(shù)的烈士沖出重圍看，與敵人展開(kāi)殊死搏斗，最終敵不寡眾，無(wú)顏再見(jiàn)江東父老，烏江自刎。我們不得不承認(rèn)，他和老漁夫一樣是個(gè)不折不扣的失敗者�？墒牵�他的豪情壯志卻依舊流傳至今。那老漁夫就好像項(xiàng)羽，拼命反駁，卻都無(wú)濟(jì)于事，那烏江河邊無(wú)數(shù)江東子弟的身軀不就如同那夕陽(yáng)日下海岸遍被老人遺棄的魚骨嗎？

　　幾經(jīng)風(fēng)沙，他們就好像是一只隨風(fēng)飄蕩的小船，在曲折的河道上幾經(jīng)顛簸，狂風(fēng)暴雨，小船的身上濺滿了水花，浸濕了身體。可是，他依舊堅(jiān)定著航向，絕對(duì)不會(huì)向河岸靠攏�；蛟S，來(lái)到大海之時(shí)，大海的波浪會(huì)將它打翻，會(huì)將它覆沒(méi)，可這段曲折艱難的歷程也足以讓它死而無(wú)憾！

《名著》讀后感10

　　《教師的20項(xiàng)修煉》這本書個(gè)人認(rèn)為是值得一讀的書，這本書所涉及的資料與我們每位教師息息相關(guān)，是提高教師素質(zhì)，提高有品位教師的一本書。文章中有太多的細(xì)節(jié)，太多的感動(dòng)，太多的魅力，太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分�，去領(lǐng)會(huì)，去反思，去品悟。

　　本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中對(duì)我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的服飾、教師的規(guī)劃和教師的寬容，下頭就這三項(xiàng)談自我的一點(diǎn)體會(huì)：

　　1、教師的服飾—————服飾是信任的`外衣

　　本書反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師服飾的重要性，對(duì)學(xué)生的影響十分的重要，異常強(qiáng)調(diào)教師服飾的細(xì)節(jié)，衣服破損、紐扣的缺少、內(nèi)衣外露、穿超短裙、無(wú)袖衫、低胸衣、薄緊身衣、戴大耳環(huán)、戒指等等，一些不貼合教師身份的服飾。容易對(duì)我們這些青春萌動(dòng)的高中生在不明事實(shí)的情景下造成誤導(dǎo)，不修邊幅，不貼合教師的形象要求，教師的形象在學(xué)生的眼中會(huì)大大折扣，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也大大降低。在生活中發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)教師就很不注重這一點(diǎn)，穿衣隨隨便便，很不注重個(gè)人形象，望這些教師自覺(jué)改正。

　　2、教師的規(guī)劃—————自主思考并規(guī)劃教育人生

　　書中說(shuō)我們部分教師缺乏對(duì)自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃每一天沉溺于瑣碎繁雜的事務(wù)之中，不進(jìn)行自我成長(zhǎng)的規(guī)劃。這些對(duì)教師今后的發(fā)展極為不利。我們要擺正心態(tài)，作好如下的打算：教師的規(guī)劃可分為自我專業(yè)生涯設(shè)計(jì)和學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)計(jì)劃、近期計(jì)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃等不一樣的類型。我自我在這方面沒(méi)有注意這點(diǎn)，沒(méi)有給自我制定人生規(guī)劃，從本學(xué)期起，我要制定一個(gè)規(guī)劃，完成自我的宏偉目標(biāo)。讓自我的教學(xué)和生活充滿陽(yáng)光和色彩。

　　3、教師的寬容———一種教師美德

　　寬容的教師，往往是自信的教師，寬容的教師，往往是具有親和力的教師，寬容證明這位教師寬宏很多，胸襟大度，證明他能屈能伸，不斤斤計(jì)較；證明他有涵養(yǎng)、有耐心、不急功近利。證明他理解、尊重和信任學(xué)生，是教師的一種優(yōu)秀品質(zhì)，也是一種教育手段和有效手段，當(dāng)然教師的寬容與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾。寬容不是縱容，寬松不是放松�？v容是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤和缺點(diǎn)無(wú)原則的放縱，任其發(fā)展，不加約束。但嚴(yán)格要求學(xué)生也并不等于不容許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)然，寬容學(xué)生不等于不批評(píng)學(xué)生，而是理解在先，批評(píng)在后，是在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上的批評(píng)。一切不分青紅皂白的批評(píng)，都是對(duì)學(xué)生自信心的傷害，都是對(duì)學(xué)生的不尊重。所以我們教師要做寬容的教師。

　　作為新世紀(jì)的教師，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，僅有把感動(dòng)自我生命的體驗(yàn)融入到自我的日常教學(xué)中，這樣才能不愧人類靈魂的工程師的殊榮。我深愛(ài)我的工作，我愿終身在這充滿期望的土地上默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，成為學(xué)生的良師益友，無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的名字。

《名著》讀后感11

　　這天，我讀了《童年》這本書，我深有感觸。

　　《童年》這本書寫得是高爾基的爸爸死了，高爾基跟媽媽來(lái)到外祖父家，外祖父家家業(yè)開(kāi)始衰弱，兩個(gè)舅舅在爭(zhēng)家產(chǎn)。外祖父變得粗暴，專橫。曾把跟他奮斗幾十年的格里戈里踢出大門，曾把高爾基打得失去知覺(jué)。而外祖母善良，慈愛(ài)。處處保護(hù)高爾基，她還有一肚子的童話。聽(tīng)的連大人都贊嘆不已！

　　高爾基又在繼父那里生活，繼父又是一個(gè)五毒俱全的人，常常打高爾基的母親，所以他們又離開(kāi)繼父，又到外祖父家，可此時(shí)外祖父家破產(chǎn)。不久母親又死了，高爾基只有自謀生路。

　　讀完《童年》我很是憤怒，因?yàn)榉锤型庾娓�，外祖父太粗暴，將高爾基竟打的失去知覺(jué)，因?yàn)樗�冷酷無(wú)情，竟把格里戈里踢出門外。

　　讀完《童年》我很臉紅，我們的童年是一來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”生活。而高爾基卻在和生活斗爭(zhēng)，童年充滿了仇恨。

　　聽(tīng)了我的感受，那就珍惜童年吧！

　　不久前，我剛讀完《童年》這本書。書中的主人公阿廖沙有著一個(gè)苦難的童年。讀完這本書后，我就深深地感受到如今我幸福的生活，阿廖沙所生活的十九世紀(jì)勞動(dòng)人民生活的'艱辛。

　　阿廖沙的童年，是在一個(gè)不幸的環(huán)境里長(zhǎng)大的。他三歲喪父，跟隨著痛哭欲絕的母親和慈祥的外祖母到搬專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主——外祖父家生活。阿廖沙在外祖父家經(jīng)常挨到外祖父的毒打，但善良的外祖母處處保護(hù)著他。在外祖父家，阿廖沙開(kāi)始了自已的童年。

　　我覺(jué)得，是親人，或者有血緣關(guān)系的人，就會(huì)和諧相處。但讀完這本書后，忽然明白，原來(lái)有對(duì)你好的親人，也有對(duì)你不好的親人。阿廖沙在外祖父家，認(rèn)識(shí)了很多親戚，這其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。在挨到外祖父的毒打的時(shí)候，樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的茨岡每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子……阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、打架……但在這個(gè)黑暗的家庭里，還好有那些對(duì)他好的人照顧著他，溫暖著他。如：阿廖沙勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良、和藹的外祖母；樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的茨岡。雖然阿廖沙生活在一個(gè)不好的環(huán)境里，但是，還好有那些對(duì)他好的人照顧著他，溫暖著他。

　　如今，許多孩子都是父母懷里的寶寶，我們是多么幸福呀！我們從來(lái)不用考慮衣食住行。但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：就是從現(xiàn)在開(kāi)始。我們不能再浪費(fèi)；我們要開(kāi)始為長(zhǎng)輩們著想，學(xué)會(huì)體諒他們；不僅如此，我們更要珍惜現(xiàn)在的生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)，感恩父母和長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。（鄧妙紅）

《名著》讀后感12

　　人生就是一股激流，它不曾停下腳步，也曾撞出許多的水花，錯(cuò)綜交織在一起，這里面有愛(ài)、有恨、有歡樂(lè)、也有痛苦。因?yàn)樯�活就是一�?chǎng)搏斗。

　　鳴鳳落入濺起的層層水花，打破了夜的寧?kù)o，我似乎聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)花園都為她低聲哭泣了。沒(méi)有眼淚，也沒(méi)有血。一切就在這個(gè)寂靜的夜晚安靜的結(jié)束了。梅表姐睡過(guò)去了，睡在梅花那樣淺粉色的夢(mèng)里了！一些哭聲，幾句悼念，幾聲后悔，就草草收了艷骨�？蓯�(ài)的生命，將去一個(gè)安祥的地方。隨著海兒一聲響亮的啼哭，瑞鈺帶著欣慰去了。沒(méi)有見(jiàn)到那最后一面，覺(jué)新茫然中似乎想明白了什么。擋住他的，僅僅是一扇破門么？海臣痛苦地隨媽媽去了，他這一展微弱的指路燈啊，昏昏暗暗最終失去了光亮。濃濃夜色里，覺(jué)新的心要迷路了，蕙表姐救表弟，一個(gè)脫水一個(gè)咳血，就是這樣被親生父親給生生“活埋”了。炎熱的夏天中，陽(yáng)光不再溫暖，世界只是冰冷冷上演著一出傀儡戲。淑貞把滿面愁容最終化作了水。還沉淪在黑暗世界里的她卻永遠(yuǎn)睡在了深深黑井底。

　　家，一棵枝葉繁茂的大樹(shù)，卻在春天過(guò)去后，在秋風(fēng)中泛黃了、沉落了、飄飛了，最終好一個(gè)樹(shù)倒猢猻散，飛鳥各投林！好在還點(diǎn)燃了我最后那一點(diǎn)希望，高家總算分了，分了倒也一切真干凈。

　　又是一場(chǎng)薄命的兒女悲劇，可在不論是活在世上的，還是永遠(yuǎn)睡在九泉之下的'人中，最悲的要數(shù)大少爺覺(jué)新了，恨他么？不恨！愛(ài)他么？不愛(ài)，所有的情感只化為了同情，除了同情，只剩下淡淡悲哀，看著自己心愛(ài)的和愛(ài)自己的人一個(gè)個(gè)不回頭地踏上一條布滿尸骨的必死之路；看著自己的兩個(gè)弟弟永遠(yuǎn)的不理解和空泛的冷嘲熱諷，哪怕是滿心善意，他又怎能擔(dān)受得起；看著這個(gè)風(fēng)雨飄遙的大家庭喝盡苦水，明知已無(wú)能無(wú)力，卻不愿九泉之下的父親、祖父還有三爸因此失望。

　　一切的一切，就成了善良織成的天羅地網(wǎng)，是封建對(duì)他的萬(wàn)分束縛，他被拉緊了。起初的反抗只能越陷越深，直到無(wú)能為力。在一次次死與血的教訓(xùn)中醒悟，是啊！誰(shuí)殺死了他心愛(ài)的人？是整個(gè)社會(huì)、整個(gè)制度、整個(gè)封建禮教！這一切捆住了他，讓他不能動(dòng)彈，當(dāng)然，還有屬于他的那一份充滿善良的懦弱！這一切奪去了他的希望、他的幸福、他的前途、還有他的愛(ài)……

　　長(zhǎng)子長(zhǎng)房長(zhǎng)孫，他的苦他的痛不是覺(jué)民覺(jué)慧兄弟可以理解的。淚水也不能改寫歷史，但要相

　　信“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，”秋天后的那個(gè)春天，一定還會(huì)山花爛漫、柳絮飄飛。到了最后，覺(jué)新的爆發(fā)讓我長(zhǎng)出了一口氣，你終究還是有力氣沖出這一張?zhí)炝_地網(wǎng)的束縛，沒(méi)有永遠(yuǎn)屈服于你網(wǎng)里的人生。

　　秋天過(guò)去了，春天也在眺望！幸福的日子要來(lái)了！

《名著》讀后感13

　　《三國(guó)演義》是一部斷代體古典名著小說(shuō)，它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事，讀三國(guó)演義讀后感。首先我看到的是像“滾滾長(zhǎng)江東逝水……”這一類膾炙人口的詩(shī)句，接著引入正文。第一句話這樣說(shuō)到：“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分�！边@句話不無(wú)道理。

　　周末七國(guó)分爭(zhēng)，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭(zhēng)，又并入于漢……書中還有上百個(gè)人物、無(wú)數(shù)的軍事謀 略，加上作者本身借著歷史人物，來(lái)闡述忠、教、仁、義、愛(ài)的道理，更是深中人心。它寫的庸主獻(xiàn)帝、劉 禪，無(wú)能之輩呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長(zhǎng)厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的 是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。 先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭 達(dá)旦、千里走單騎、五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵而約好一 知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。

　　《三國(guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上 “赤兔馬”，又讀過(guò)《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。他的所做所為值得我 們學(xué)習(xí)。封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天 文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的，讀后感《讀三國(guó)演義讀后感》。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。 現(xiàn)說(shuō)曹操。

　　曹操在《三國(guó)演義》中被稱為奸雄，可能是因?yàn)樗�的兒子篡了漢。他說(shuō)劉備與他是并世英雄，說(shuō)得劉備都不敢聽(tīng)，但是他沒(méi)有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的.大度，也是周瑜做夢(mèng)也夢(mèng)不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣 量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對(duì)比。曹操還是個(gè)實(shí)干家，曾經(jīng)行刺董卓，矯詔聚諸侯討伐董卓。這些使我感到了曹操的偉大之處。

　　總的來(lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書之后我大開(kāi)眼界，而以上幾人也給了我很深的 感受，他們很值得我學(xué)習(xí)。

《名著》讀后感14

　　愛(ài)不只是生活中的點(diǎn)滴關(guān)懷，也不只是犧牲與寬容，今天，我對(duì)愛(ài)又有了另一方面的認(rèn)識(shí)，緣于我看到的一篇文章，文章的題目叫《有一種傷害叫母愛(ài)》。

　　文章記敘了一對(duì)捕獵的父子在一次捕鼠的過(guò)程中，當(dāng)在老鼠洞口放下毒餌后，卻看到這樣一個(gè)場(chǎng)景：當(dāng)大老鼠在自己馬上要毒發(fā)身亡之際，用盡最后力氣咬斷同樣中毒的小老鼠的舌頭，來(lái)挽救自己孩子的生命。作者由此發(fā)出感嘆：愛(ài)有時(shí)是殘酷的，有一種傷害叫母愛(ài)。

　　是啊，愛(ài)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，但出發(fā)點(diǎn)卻只有一個(gè)字：愛(ài)。想一想，現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)父母在教育自己孩子的時(shí)候，有時(shí)不也是用一種傷害的方式嗎？

　　就說(shuō)我自己的媽媽吧，每天逼著我彈鋼琴，當(dāng)我被迫坐在琴凳上時(shí)，媽媽馬上也像上班一樣坐在我旁邊，用警惕的眼光不斷來(lái)回瞅著我和琴譜，生怕我那個(gè)音彈錯(cuò)了，她沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。記得有一次，我彈得實(shí)在不耐煩了，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，只有我還在家里彈琴，要好的小伙伴都約好一起去滑旱溜冰，只有媽媽說(shuō)什么也不讓我去。我氣的使勁用拳頭敲了一下琴鍵，發(fā)出咣的一聲，又用力把琴譜摔在地上，大聲喊道：“我再也不彈琴了，讓這該死的鋼琴見(jiàn)鬼去吧！”只聽(tīng)“啪”的一聲，媽媽打了我一個(gè)耳光，我呆住了，媽媽平時(shí)對(duì)我極其嚴(yán)厲，但從來(lái)不打我，只見(jiàn)她氣的臉色煞白，用手指著我，大聲說(shuō)道：“我絕不允許你拿鋼琴出氣，你的練習(xí)曲到現(xiàn)在還沒(méi)有彈下來(lái)，明天回課的時(shí)候會(huì)耽誤進(jìn)度的，我不讓你出去玩，是為了你好，你這孩子怎么能這樣呢？你馬上把琴譜給我撿起來(lái)，彈不好琴，連飯都別吃！”我覺(jué)得自己的臉像發(fā)燒一樣，火辣辣的，但看到媽媽氣的'那樣，只得乖乖的把琴譜撿起來(lái)，含著眼淚一遍一遍彈著那幾個(gè)單調(diào)的音符。就在媽媽這種高壓政策下，我的琴越彈越好，老師說(shuō)明年小學(xué)畢業(yè)，我就有希望考沈陽(yáng)音樂(lè)附中了，當(dāng)鋼琴帶給我的掌聲和榮譽(yù)越來(lái)越多時(shí)，我才真正體會(huì)到如果當(dāng)初媽媽不是這么嚴(yán)厲的話，或許對(duì)于鋼琴，我早就放棄了，媽媽這一耳光打跑了我的懶惰，打來(lái)了我光明的未來(lái)，這和那只為了救孩子而咬斷孩子舌頭的鼠媽媽不都是一樣嗎？因?yàn)閻?ài)才會(huì)傷害，因?yàn)閻?ài)才會(huì)那么“殘忍”。

　　讀了這篇文章，我對(duì)媽媽教育我的良苦用心有了更深一層的體會(huì)，我想：自己應(yīng)該更刻苦的練琴，不要讓媽媽再為我操心了。

《名著》讀后感15

　　當(dāng) 我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱遜漂流記》的著作是被譽(yù)為"英國(guó)小說(shuō)之父"丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫的。

　　主人公魯濱遜懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，主人公魯濱遜懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。 他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。

　　曾有人說(shuō)過(guò)，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何生存�！濒敒I孫并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的`細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過(guò)程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋�(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜](méi)有自信。

　　如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)能力。如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開(kāi)宴會(huì)時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái)，與他們搏斗，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。

　　雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒(méi)意識(shí)到家人關(guān)愛(ài)是一種莫大的快樂(lè)。 魯濱遜這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見(jiàn)養(yǎng)成生活自理能力，對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱遜學(xué)習(xí)，靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開(kāi)拓！

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