積極向上名言全集
1、揚黃牛精神，做平凡工作。
2、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
3、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
4、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
5、慈父+慈母=教師。
6、執著杏壇，樂于奉獻。
7、賜子千金，不如賜子一藝
8、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
9、瀟灑的風度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時期起就開始教育增養出來的（巴爾扎克）
10、非學無以立身，非教無以立國。
11、心靈塑造的最佳工程師。
12、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
14、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
15、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
16、德不優者，不能懷遠；才不大者，不能博見（漢 五充）
17、風俗弊壞，由于無教（清 康有為）
18、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
19、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
21、重精神，貴德育（清 梁啟超）
22、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
23、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
24、最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當的教育內容，因為它能使各種能力得到運用（布萊克）
25、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
26、桑條人小育
27、幼時的知識，是成長后的才智（英國）
28、如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）
29、技術教育是手工勞動的升華，它能把手工勞動的效率提高到最高程度（威 格拉德斯通）
30、天荒地老，教師的童心不泯。
31、給學生一個世界，給老師一片天空。
32、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
33、十年樹木，百年育人
34、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
35、不要的把孩子限制在你的知識范圍內，因為他誕生在另一個時代（猶太人）
36、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
37、愛拼才會贏
38、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
39、允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂，難道還有比這更好的方法？（塞 約翰遜）
40、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
41、事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
42、古之王者，建國君民，教學為先（禮記）
43、寬容別人等于祝福自己。
44、我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）
45、職業道德是做人之本，為師之本。
46、視責任為美德。
47、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
48、新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）
49、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
50、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
51、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
52、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
53、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
54、學必以德為本（元?吳澄）
55、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
56、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
57、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務（明 朱之瑜）
58、小時懶，大時貪
59、教書育人，功德無量。
60、看兒歹好，須從幼小
61、德成而上，藝成而下（禮記）
62、與其無教養，不如莫生育（英國）
63、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
64、學高為師，身正為范。
65、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作。
66、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
67、民智者，富強之源也（清?嚴復）
68、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
69、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
70、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
71、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
72、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
73、教育為立國之本（清 鄭觀應）
74、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
75、永遠不要嘲笑別人的夢想。
76、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
77、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
78、教師就是要敬業愛生。
79、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
80、言自強于今日，以開民智為第一義（清 梁啟超）
81、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
82、受過教育的人好引導但難以驅使，好管理但難以差遣（布魯厄姆）
83、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
84、把美育特別提出來，與體智德并為四育（蔡元培）
85、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
86、教易為善，善而人正，國之所以治也（宋 李覯）
87、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
88、循循善誘，誨人不倦的是老師。
89、我們不能按照自己的觀念塑造孩子；我們必須愛他們，任他們的天性自然發展（歌德）
90、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
91、學者，國之本也（孫中山）
92、捧著一顆心，不帶半根草去。
93、人無常心，習以成性；國無常俗，教則移風（唐 白居易）
94、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。
95、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
96、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
97、養子不教如養驢，養婦不教如養豬
98、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
99、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
100、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
101、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠
102、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
103、堅持啟發式，避免注入式。
104、兒子倒是生了一個，就是沒有給他安顆心（土耳其）
105、尚自然，展個性。（蔡元培）
106、投入海中魚子，并不都長成魚（阿?巴巴耶娃）
107、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
108、學習是勞動，是充滿思想的勞動。
109、美育者，一面使人之感情發達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段（清 王國維）
110、教育技巧的.全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
111、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基
112、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
113、當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。
114、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
115、每一個學生都是好學生。
116、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
117、體育可以幫助人們經受對體力和腦力的重壓（鐵托）
118、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。
119、以德育為先（清?康有為）
120、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
121、買盡天下物，難買子孫賢
122、教義應該使人們愛上訓誡，而不是愛上教師（培根）
123、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。
124、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
125、欲教化其民，成其美俗，非學不可（唐 孔穎達）
126、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
127、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
128、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
129、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
130、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
131、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段（巴爾扎克）
132、桑要從小種，小人不可龐
133、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
134、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
135、重復是學習之母。
136、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
137、鐘不敲不響，人不教育不會
138、納百川，容學問，立德行，善人品。
139、教奴初來，教兒嬰孩
140、子不教，父之過
141、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
142、性待漸于教訓而后能為善。善，教訓之所能也（詹?考索思）
143、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
144、教育的含義就是使人能作以前不能做的事情（喬 赫伯默）
145、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的（叔本華）
146、以德感人，為人師表。
147、教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強（孫中山）
148、更快更高更強（奧運會口號）
149、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
150、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
151、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。
152、國勢之強弱，系乎人才；人才之消長，存乎學校（時務學堂招考示）
153、教人者，成為之長，去人之短（清?魏源）
154、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
155、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
156、至樂蜞如讀書，至要莫如教子
157、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
158、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
159、孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶（土耳其）
160、會養鷹的人，能使小鷹抓住狐貍（維吾爾族）
161、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
162、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
163、小時偷產油，大了偷牛
164、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
165、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
166、“教師”應該是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
167、小樹不扶容易彎
168、教師要融于師生的相互理解中。
169、小時不教成渾蟲，長大不學成爛龍
170、學習的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
171、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
172、才智之民多則國強，才智之士少則國弱（清 康有為）
173、踏踏實實做人認認真真做事。
174、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
175、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
176、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
177、養子不易，教更難
178、每一個學生都是好學生
179、愛子先當教子
180、師德是一面鏡子。
181、普及教育是人類最偉大的發現（霍勒斯 曼）
182、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
183、求學的三個條件是：多觀察多吃苦多研究。
184、要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）
185、養兒不教，不如不要
186、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
187、小時偷針，大時偷金
188、小時不肯，長大必是彎木
189、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
190、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
191、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
192、化民成俗，其必由學（禮記）
193、太陽下最光輝的職業是教師。
194、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
195、走下講臺給學生講課。
196、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
197、夫人雖有性質美，而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之（荀子）
198、學者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小（清 張履祥）
199、火從小時救，樹從小時修
200、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
201、井要淘，人要教
202、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
203、日本之驟強，由學校之極盛（清 康有為）
204、誰不責罰自己的孩子的過錯，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）
205、善政得民財，善教得民心（孟子）
206、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
207、雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小
208、如果不教給孩子一門手藝，或教他去從事一件職業，那就是把孩子養大去做賊（愛獻生）
209、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
210、習于智長，優與心成。
211、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
212、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
213、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
214、凡人之性成于習（明 王廷相）
215、德高為師，身正為范。
216、積錢不如教子，閑坐不如看書
217、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
218、教育能增加人固有的價值。有素的訓練能堅定人的信心（賀拉斯）
219、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
220、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
221、老老實實做人，認認真真教書。
222、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
223、教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）
224、小不教，大不會
225、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
226、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
227、體育和戰爭是最能表現民族的兩種方式
228、古之建國，教學為先（宋?傅亮）
229、誠實與善良均來自良好的教育（普盧塔克）
230、不尊重學生，就是不尊重自己。
231、養子不教，家生賊盜（英國）
232、刀越磨越快，體越練越壯
233、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。
234、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
235、把一切知識教給一切人。
236、樹小扶直易
237、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
238、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
239、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
240、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。
241、初生的枝條容易彎（土耳其）
242、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
243、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
244、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
245、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
246、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）
247、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。
248、今欲自強，非講兵不可；講兵非理財不可，理財非學校以開民智不可（清?康有為）
249、要改變一般的人的本性使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的和專門的
250、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
251、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
252、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
253、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
254、人只是一無所知的動物，沒有教誨則一無所知，他既不能講話行走吃飯，也不能作本能的激勵的任何事情，只能睡覺（大普林尼）
255、好筍出好竹，好師出好徒。
256、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
257、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
258、心靈的溝通勝于知識傳遞。
259、育才造士，為國之本（唐?權德輿）
260、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
261、愛拼才愛贏。
262、性者，天質之樸也；善者，王教之化也（漢 董仲舒）
263、先學會做人，再學會知識。
264、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。
265、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
266、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
267、習于智長，優與心成。（朱熹）
268、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
269、春耕不好害一年，教兒不好害一生
270、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許使這些才能窒息（夏多布里昂）
271、樹不修不長，娃不管不成
272、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
273、好的父親可能會有壞的兒子
274、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
275、成器子賽過無寶
276、好花不澆不盛開，小樹不修不成材
277、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
278、與其為成人造班房，不如為孩子建學堂（伊?庫克）
279、不要隨便給一個人定性。
280、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
281、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成也（蔡元培）
282、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
283、表揚用喇叭，批評用電話。
284、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
285、童年時快樂的人是幸福的（英國）
286、教育并不僅僅用于裝點記憶力和啟發理解力，它的主要職責應該是引導意志力（儒貝爾）
287、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
288、教師的人格是教育的基石。
289、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
290、善國者，莫先育才；育才之方，莫先勸學（宋?范仲淹）
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