關于教育的名人名言精選
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸并使用名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。你還在找尋優秀經典的名言嗎？下面是小編整理的教育的名人名言，歡迎大家分享。
教育的名人名言1
一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。 洛克
健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 洛克
人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 (法)盧梭
我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科二、凡是你所教的東西，要教得透徹。 (英)羅素
學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。 —— 梁啟超
即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 (法)愛爾維修
如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 (前蘇聯)贊科夫
我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 (美)鄧肯
只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 (前蘇聯)列寧
教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 (法)盧梭
什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。以下是由名言網為大家整理的關于教育的名言，希望對你有幫助，如果你喜歡，請繼續關注名言網。
教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 (法)盧梭
學校是個應用心理學的實驗室。 (美)杜威
你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的`方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死。 陶行知
只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。 (前蘇聯)贊科夫
教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 (英)洛克
名副其實的教育，本質上就是品格教育。 (奧地利)布貝爾45,教育人就是要形成人的性格。 (英)歐文
奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人 (前蘇聯)馬卡連柯
鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 洛克
兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執行;至于兒童受到贊揚的之后，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 洛克
最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。(蘇格拉底)
在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。 ——[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。 ——[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
教育這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美(包括自然界的美和你的學生的內心美)。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！獝垡蛩固�
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念思考聯系在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 [蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。 思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。 ——[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 洛克
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 洛克23, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 洛克
教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 [俄] 康德烏申斯基
現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 ——[美] J.M.索里
經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 ——[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 洛克
教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。 (美)愛德華茲
我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知
把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。 (德)貝多芬
每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光.(蘇格拉底)
教育是把人內心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。 ————[英] R.皮特斯
培養人，就是培養他對前途的希望。 (前蘇聯)馬卡連柯
最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 (美)愛因斯坦
好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎;后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。 ——[德] 阿.第斯多惠
在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 (法)盧梭
人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。 (前蘇聯)贊科夫
教育的名人名言2
1、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
2、沒有自己教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
4、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣�！A羅庚
5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
8、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
9、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
10、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的'知識體系。——烏申斯基
15、進行道德教育要認真�！K霍姆林斯基
16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
17、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！_克雷
18、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
20、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
22、教是為了不需要教……就是說我們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
23、得天下英才而教育之�！陷V
24、教婦初來，教兒嬰孩�！佒啤额伿霞矣枴�
25、人生百年，立于幼學�！簡⒊�
26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺
27、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
28、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
教育的名人名言3
1、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈
2、讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家
3、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。吳晗
4、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。盧梭
5、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。陶行知
6、冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。
7、教員不是拿所得的`結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。梁啟超
8、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫
9、不盡讀天下書，不能相天下之士。湯顯祖
教育的名人名言4
1. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
2. 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
3. 一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的�！诠膺h
4. 意志教育不是發揚個人盲目的意志，而是培養合于社會歷史發展的意志�！招兄�
5. 誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！档�
6. 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！獝蹱柧S修
7. 智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
8. 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
9. 我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！_素
10. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來�！招兄�
11. 首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練�！R卡連科
12. 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
13. 兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來�！磐�
14. 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！招兄�
15. 能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——愛因斯坦
16. 對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。——馮玉祥
17. 最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
18. 教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
19. 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
20. 凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
21. 播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
22. 愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也�！S宗羲
23. 三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子
24. 教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
25. 使教育過程成為一種藝術的事業�！諣柊吞�
26. 教育人就是要形成人的.性格�！獨W文
27. 夫師以身為正儀，而貴自安者也�！鳑r
28. 多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
29. 人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。——裴斯泰洛齊
30. 反思自己時展示了勇氣，自己反思是一切思想的源泉�！惞�
31. 一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
32. 孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易�！官e塞
33. 要經常培養開闊的胸襟，要經常培養知識上誠實的習慣，而且要經常學習向自己的思想負責任�！磐�
34. 一個人只能為別人引路，不能代替他們走路�！_曼·羅蘭
35. 唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
36. 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
37. 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�
38. 行是知之始，知是行之成�！招兄�
39. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
40. 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
41. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
42. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
43. 在一個國家之內，只少數人有錢是假富，要多數人有錢才是真富。——孫中山
44. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
45. 紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
46. 生活即教育，社會即學校，教學做合一�！招兄�
47. 思想像胡須，不成熟就不可能長出來�！鼱柼�
48. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
49. 好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！蛊婵�
教育的名人名言5
1、身教重于言傳。——王夫之
2、利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力�！髅�
3、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始�！R梭
4、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
5、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
6、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽修
7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！剪敿{
8、師道既尊，學風自善�！涤袨�
9、君子藏器于身，待時而動�！�
10、經師易遇，人師難遇�！抉R光
11、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生
12、一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道�！栏衲�
13、行是知之始，知是行之成�！招兄�
14、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
15、善之本在教，教之本在師�！钣M
16、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
17、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！鸷�
18、教師總是真正上帝的`代言者，真正天國的引路人。——杜威
19、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師�！�
20、一日為師，終身為父�！P漢卿
教育的名人名言6
1、教育植根于愛。——魯迅
2、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄招兄�
3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——（清）張履祥
5、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
6、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
7、在我們的社會中，勞動不僅僅是經濟的范疇，并且是道德的范疇�！R卡連柯
8、培養人，就是培養他對前途的期望�！R卡連柯
9、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
10、父否母然，子無適從。——宋祁
11、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
12、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
13、教育能開拓人的智力�！R拉斯
14、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
15、給學生一個世界，給教師一片天空。
16、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
17、先生不應當專教書，他的職責是教人做人；學生不應當專讀書，他的職責是學習人生之道。——陶行知
18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著提高，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素�！獝垡蛩固�
19、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應當經過完美的教育，去建立一種好的習慣�！喔�
20、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
21、我應對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
22、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢
23、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
24、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺
25、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。
26、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開的�！绻處熣T導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失�！ㄇ疤K聯蘇霍姆林斯基
27、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今日依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
28、了解學生是成功教學的關鍵。
29、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的.思想變為現實。——周揚
30、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。
31、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅
32、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克吐溫
33、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
34、發明千千萬，起點是一問�！招兄�
35、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！突沟�
36、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應當采取適當的方法消除掉，應當使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險�！蹇�
37、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
39、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
40、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
41、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
42、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
43、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
44、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
45、師范為教育之母。——張謇
教育的名人名言7
1、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r
2、一日為師，終身為父。——關漢卿
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
4、舉世不師，故道益離。——柳宗元
5、養體開智以外，又以德育為重。——康有為
6、對于一切來說，只有熱愛才是最好的`老師。——愛因斯坦
7、片言之賜，皆事師也�！簡⒊�
8、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
9、行是知之始，知是行之成�！招兄�
10、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
11、興學之本，惟有師范。——張謇
12、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子
13、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌�！笾亳R
14、善之本在教，教之本在師�！钣M
15、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師�！�
16、為學莫重于尊師。——譚嗣同
17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
18、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的�！K格拉底
19、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生�！招兄�
20、書本也是好老師，活用才能成功�！惏仓�
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