第一次作為教師站上講臺心情隨筆（通用6篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的第一次作為教師站上講臺心情隨筆，希望能夠幫助到大家。
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇1
“做一名老師吧！”“在大學(xué)里考一個(gè)教師資格證多好！”放假回到家里，耳邊充滿家長勸考教師資格證的聲音。自己的心里便充滿了疑問：我真的適合做一位老師嗎？想去尋找答案，于是，借著三下鄉(xiāng)的機(jī)會，站上三尺講臺，成為一名小老師。
這是我第一次以老師的身份站上講臺教學(xué)生們知識，上課前心里充滿緊張和擔(dān)憂。因?yàn)樽约翰皇菐煼秾I(yè)的，沒有接受過這方面的知識和培訓(xùn)，沒有教學(xué)技巧，只能回憶模仿自己老師上課時(shí)的場景。擔(dān)憂是否能將知識講得簡單易懂；擔(dān)憂自己的課堂是否有趣，是否能得到學(xué)生們的喜愛；擔(dān)憂自己是否能管住紀(jì)律；擔(dān)憂他們是否喜歡日語。來自各方面的顧慮形成了不少的壓力，我終于明白做一名老師，不容易。
上課前詢問了其他老師他們上課時(shí)的情況，他們說小朋友們比較調(diào)皮，紀(jì)律難管理，光是講紀(jì)律就用了半節(jié)課。我和信利聽到后，做好了要喊破喉嚨喊半節(jié)課的心理準(zhǔn)備并將要教的課程減少一半。
去到教室之后，小朋友們便歡呼雀躍地要我們自我介紹。我們問他們喜不喜歡日語，他們都超熱情地回答說喜歡！一張張充滿期待的稚嫩的臉看著我們，激發(fā)了我們教學(xué)的欲望。出乎意料，小朋友們的紀(jì)律特別好，乖乖地跟著我們朗讀日語。小朋友們的記憶力也很好，很快便能記住我們教給他們的簡單問候語。上課時(shí)的氣氛很熱烈，小朋友們的朗讀聲也很響亮。第二天早上，我跟信利遇到了班里的小朋友，竟聽到他們用日語的“早上好”跟我們打招呼，我也超驚喜地回應(yīng)了他們，心里充滿感動，頓時(shí)覺得來參加三下鄉(xiāng)值得了。
當(dāng)老師的經(jīng)歷是三下鄉(xiāng)辛苦路途中的一顆糖！
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇2
三十六年前的初秋，丹桂飄香，金秋送爽。那時(shí)我剛下鄉(xiāng)不久，正在接受貧下中農(nóng)的再教育，在廣闊天地大有作為，正準(zhǔn)備滾一身泥巴，練一顆紅心的時(shí)候，卻不料大隊(duì)干部來通知我去大隊(duì)學(xué)校教書。當(dāng)時(shí)我們大隊(duì)學(xué)校辦有初中班，缺一個(gè)語文老師，干部們看我平時(shí)跟大隊(duì)寫寫東西，舞文弄墨的覺得我還可以，就決定讓我去當(dāng)老師，而且第二天就要去上課。當(dāng)時(shí)的感覺太意外了，我行嗎？
第二天，我懷著忐忑不安的心情來到學(xué)校，教導(dǎo)主任給我一本語文書，一個(gè)備課本，叫我先熟悉一下教材，第二節(jié)課就去上。我一下子蒙了，怎么上？辦公室里幾位老師，他們帶著職業(yè)般的微笑，對我說：“年輕人，不要怕，只要你有勇氣站在講臺上，你就成功了一半。”那節(jié)課我如熱鍋上的螞蟻，怎么也靜不下心來看書。那要命的鐘一往無前地走著，那上課鈴無情地響著。反正我不知道我是怎樣走進(jìn)教室的，只記得教導(dǎo)主任向同學(xué)們介紹了我，然后是一陣熱烈的掌聲。我用顫抖的聲音做了自我介紹，但我不敢往下看，腦海里只有一個(gè)念頭，能行嗎，快逃跑吧。沉默了一會兒，下面靜悄悄的。我禁不住抬頭往下看，幾十張燦爛的笑臉，幾十雙好奇的眼睛看著我，那眼神里有信任，有鼓勵，還有些調(diào)皮，給了我無窮的力量。我想既然站到了這里，就不能對不起他們，想到這些，我腿不顫了，心跳得沒有那么快了，平靜了一些。
還記得那天上的課文是《看云》，是一篇介紹天氣的優(yōu)美文章。我讓大家翻到那一課，然后努力想剛才在辦公室，老教師們教我的上課方法，又拼命回憶讀書時(shí)老師是怎樣給我們上課的。可越想腦海里越是一片空白，什么都想不起來。黑壓壓的學(xué)生們都望著我，這時(shí)鴨子被逼上了架，我只好把心一橫，說：“同學(xué)們，聽我讀一遍課文。”我開始用急促的語調(diào)讀起來，讀著讀著，沒有那么緊張，語調(diào)平緩些了，我恢復(fù)了一些自信。開始講課文了，我問：“同學(xué)們看過云嗎？”你看問的多笑人多傻氣，誰沒看過云？同學(xué)們在下面竊笑。我想，要先吸引他們，讓他們跟著我走。我就根據(jù)課文內(nèi)容，講了好多氣象知識，越講越興奮，越講越多，把我知道的天空氣象變化統(tǒng)統(tǒng)講給他們聽，下面不竊笑了，一雙雙眼睛露出了驚喜。這時(shí)我心中很高興，暗自慶幸自己平時(shí)看了那么多五花八門的書，現(xiàn)在派上用場了。不知不覺下課鈴響了，可同學(xué)們?nèi)员犞浑p雙渴望的眼睛看著我，不愿下課，叫我繼續(xù)講，這是對我多么大的鼓勵啊！雖然那節(jié)課我本末倒置，課外的“牛”吹的太多，該上的課沒有完成任務(wù)，但那是可以原諒的第一節(jié)課啊，也就是那一節(jié)課奠定了同學(xué)們對我的喜歡，從此我上課同學(xué)們都很認(rèn)真，老想聽我講“故事”。我呢，也從此愛上了這個(gè)講臺。我虛心請教，刻苦鉆研，在不斷進(jìn)修當(dāng)中慢慢懂得了教書的藝術(shù)，適當(dāng)?shù)匕盐樟苏n內(nèi)知識和課外知識的結(jié)合，課上的有聲有色了。三十多年來，我的學(xué)生有讀研讀博的，他們常常跟我說，最喜歡我的語文課，說聽我上課是一種享受，知識在不知不覺中掌握了，視野在不知不覺中拓寬了。這是學(xué)生對我的崇高褒獎啊，它超過了任何榮譽(yù)！
從那開始，講臺一站就是三十多年，現(xiàn)在回想起那第一節(jié)課，自己都覺得不好意思。沒有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，竟敢站在那神圣的講臺上，但就是那種“初生牛犢不怕虎”的勇氣讓我熱愛上了這三尺講臺，熱愛上了那一張張花朵般的笑臉，讓我心甘情愿的獻(xiàn)出了自己的青春。
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇3
十年前，我踏上了教壇這方凈土，做了一名小學(xué)教師，十幾年來，我從來沒有后悔過選擇教師這一職業(yè)。彈指間，回望過去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔的故事，可說是酸甜苦辣兼而有之，這些都讓我深深的體會到?jīng)]有愛就沒有教育，對待學(xué)生我總是采取耐心細(xì)致的說服教育，動之以情，曉之以理，不訓(xùn)斥打罵學(xué)生，不歧視每一個(gè)差生，與學(xué)生做伴，用心靈溝通，與學(xué)生一同成長，我的心永遠(yuǎn)是年輕的。一份耕耘，一份收獲，我的心血沒白費(fèi)，沒有父母的王迎春同學(xué)在背地里喊我媽媽，受歧視的席靜靜同學(xué)，把我當(dāng)成她的知心朋友。這些都是需要付出一定的時(shí)間和精力才能換回的。
作為一名教師，我無愧于我的學(xué)生、無愧于心，但作為一個(gè)女兒來說，我做的卻太少太少了。由于自己對工作的嚴(yán)格要求，我每天都早早到學(xué)校為學(xué)生做輔導(dǎo)；放學(xué)后，又要到那些留守兒童的家里做家訪，根本無暇顧及自己的家庭。
還記得那是2006年的9月份，母親得了一種特別奇怪的病，先是間斷性的感冒，再是渾身疼痛，最后連拿筷子的力氣都沒有了。母親在縣醫(yī)院住了半個(gè)月，由于沒找到病因，病情不但沒有好轉(zhuǎn)，反而日劇加重。姐姐再三提出帶母親到鄭州去看病的要求，而我怕耽誤給孩子們上課，再三推辭：“好姐姐，到了十一放假我一定去給母親看病”。十一長假我們帶著母親來到了鄭州看醫(yī)生，可醫(yī)生卻說，我們來晚了，母親得的是一種叫“格林巴里”的綜合癥。用中國醫(yī)學(xué)叫做“多發(fā)性周邊神經(jīng)炎”，這種病剛發(fā)病時(shí)四周神經(jīng)開始發(fā)炎而導(dǎo)致渾身疼痛，再后來病情加重，以致渾身癱瘓。母親現(xiàn)在正處于發(fā)病高峰期，控制已經(jīng)不可能了，就是在國際上也沒有好辦法，現(xiàn)在只有吃點(diǎn)藥慢慢觀察吧，聽到這些我的淚如決堤洪水一發(fā)而不可收拾……姐姐與父親的埋怨，我內(nèi)心的自責(zé)，當(dāng)時(shí)真不知道該如何去面對母親。看著母親日益消瘦的身軀，與那被病痛折磨的痛苦不堪的面容，我的心如刀絞一般。當(dāng)我跪在母親的面前請求母親的原諒時(shí)，可善良的母親反而安慰我說：“傻孩子，媽媽年紀(jì)大了，早晚也要離開你們，可是學(xué)校里還有幾十個(gè)孩子正等著你回去給他們上課呢！媽媽已經(jīng)這樣了，不能再因?yàn)槲彝侠哿四銈儯⒄`了孩子們的學(xué)業(yè)。莊稼誤是一季，人誤了卻是一輩子呀！”聽到這里，我的心都碎了。除了喊聲媽媽，別的什么話也說不出來了。
回到家里，為了不使母親由于長期臥床而身體起瘡，我們每三個(gè)小時(shí)給母親翻一次身，由于渾身疼痛每隔一個(gè)小時(shí)就要給她做一次按摩。就是這樣為了不耽誤給孩子們上課，我和姐姐晚上在母親家值班，白天只有父親一人在家照顧癱瘓?jiān)诓〈采系哪赣H。可是屋漏偏逢連陰雨，一年下來，父親由于操勞過度不慎患上了偏癱，兩個(gè)老人都不能自理了，我和姐姐整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，請保姆根本沒人肯來，親戚又無人可幫。就這樣，我每天家庭、學(xué)校、醫(yī)院三點(diǎn)一線往返忙碌，使得我身心懼憊。可是每當(dāng)我走上那三尺講臺，看見孩子們那一雙雙求知似渴的眼睛時(shí)，滿身的疲憊頓時(shí)消失殆盡。
三年來我沒落下孩子們一節(jié)課，更沒有丟掉我深愛著的教育事業(yè)。因此我所教的班級始終在鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量檢測中名列前茅。
有人嘆我命苦，有人說我堅(jiān)強(qiáng)，還有人懷疑我是不是人生肉長……。對于別人的輿論我總是一笑了之，為什么我能如此精神百倍、不懼勞苦？原因其實(shí)只有我自己心里知道，我愛這三尺講臺，愛那為教育而粉骨碎身的粉筆，更愛那些求知似渴的童心。我愿做紅燭，我甘為人梯，我的生命將會在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值也會在學(xué)生身上體現(xiàn)。在舉國上下為祖國六十華誕獻(xiàn)禮之際，我愿把自己畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生、獻(xiàn)給我們偉大的祖國，我就無愧于我的生命，更無悔于我的選擇。說一千道一萬，還是那句話，為教育事業(yè)而付出畢生，我心甘、我情愿，我覺得———值！
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇4
清代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重前提，著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)合格的公民。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
近年來，我國的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，人們的生活水平大大提高，教師的待遇和社會地位也逐年提高了。然而，當(dāng)身邊富足的人越來越多的時(shí)候，我們隊(duì)伍中的許多教師經(jīng)受不住“高薪、厚遇、權(quán)勢、財(cái)富”的誘惑，紛紛脫離了這個(gè)職業(yè)，一部分沒有辦法脫離的也是“身在曹營心在漢”，教育教學(xué)時(shí)“馬馬虎虎”，“賺外快”時(shí)是“起早貪黑”、勤奮有加。因而，我們的教育總是難以“大步向前”。
教師這一職業(yè)，說穿了干的是良心活，它無利可圖：沒有高官厚祿、顯赫名聲；沒有鮮亮的光環(huán)籠罩，沒有聲勢浩大的排場可炫耀——有的只是平淡、簡單。怎樣做才是一名新時(shí)期的合格教師呢？就我看來，能堅(jiān)守平凡，做好每件簡單的事情，完成每件平凡的小事，那就是不簡單、不平凡。也只有這樣的人才會以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生，這才是我們的教育事業(yè)真正需要的人才。
一、熱愛教育事業(yè)，以教師職業(yè)為榮。
著名文學(xué)家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”所以，我們應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在我們自身平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感來提升自身的師德師風(fēng)。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個(gè)職業(yè)作為一種謀生的手段。我們要把教師職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來從事，從教育的整個(gè)過程中體驗(yàn)快樂。不管什么原因使我們聚在這個(gè)集體，我們都應(yīng)該干好這一行，專心工作，問心無愧，不辱“教師”這一光榮稱號。十三年前，在我剛走出校園踏上崗位之時(shí)，家中的長輩就曾為我鋪好了一條“金光大道”，并再三勸導(dǎo)：“教師難當(dāng)，也沒什么出息，收入又底，還是從政好，有前途又有面子，全家沾光。”但是，我辜負(fù)了他們的好意，毅然走上這個(gè)三尺講臺，至今我不曾后悔這樣的選擇。我堅(jiān)信：“三百六十行，行行出狀元。”“科教興國”需要無數(shù)個(gè)平凡的奉獻(xiàn)者，只有每個(gè)教師都樂于平凡，我們的事業(yè)才會出現(xiàn)無數(shù)個(gè)輝煌。雖然這個(gè)職業(yè)不算“高檔”，辛苦繁重，但我甘愿用這平凡的一輩子創(chuàng)造屬于自己的“輝煌”。
二、堅(jiān)定信念，不求名利——保持一顆平常心。
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。或許又是一個(gè)無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們要有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
在我們的教育領(lǐng)域，有極少數(shù)人因社會經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己教師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。清涼也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初這個(gè)不悔承諾，保持一顆平常心，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動”。當(dāng)師者“桃李滿天下”之時(shí)，當(dāng)每個(gè)孩子都成為社會的棟梁之才，我想學(xué)生對社會的回報(bào)就是對教師最大的回報(bào)了吧。
在我們的身邊其實(shí)不缺少榜樣：我鄉(xiāng)大湖小學(xué)的許應(yīng)游校長就是堅(jiān)守信念，一心為公的活生生的典型。他在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在教育最需要的時(shí)候勇挑重?fù)?dān)，兼任我鄉(xiāng)洛文小學(xué)校長。每日奔波于兩個(gè)學(xué)校之間，直至病倒在床，他仍掛念著兩個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作。很多人不能理解，他這樣拼命工作貪圖什么？甚至有人笑他傻、笨，什么沒撈著還累壞了身體。但他沒有為此而改變初衷，依然“我行我素”。這也著實(shí)讓我感動：如果我們的隊(duì)伍中能多幾個(gè)象許校長那樣的有“拼命三郎”精神的人，也懷著一顆平凡的奉獻(xiàn)的心，那我們的教育就大有希望了。
三、注重身教，以德育人——平凡也是一種美。
法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”
盧梭也說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西。”所以，師者，表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽光般能沐浴著學(xué)生終生。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象，為此，教師更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教育家陶行知曾指出：“教育的全部工作就是為人師表。”教師必須做到言行一致：我們要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，正所謂“己所不欲，勿施于人。”
教師自身的品德、素質(zhì)，對學(xué)生的教育起著潛移默化的作用。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，終生無怨無悔。所以，除了師德高尚，沒有什么法寶能感化學(xué)生，影響學(xué)生。
我們周圍的有些教師因?yàn)楦恪巴饪臁笔诸^寬裕了，生活追求也高了，但對自己的品行要求卻放低了，要求學(xué)生做到的事自己卻可以置身事外，致使自己在學(xué)生心目中威望盡失，教育教學(xué)效果極差。所以，及早轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高教師個(gè)人修養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代的需求的明智選擇。古人云：德是才之帥，才是德之資。我們要明白“身教重于言教”的道理，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，注重自省自糾，不斷提高自己的內(nèi)涵更好地為學(xué)生、為社會、為國家服務(wù)。
堅(jiān)守平凡，做好每件簡單的事，完成每件平凡的事；以德育人，以己之平凡為基石，用熱情、責(zé)任心、愛心去超越它，鑄就屬于我們的輝煌！就讓我們默默無聞的奉獻(xiàn)，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，我愿站在這默默無聞的三尺講臺上把自己畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)椤椒惨彩且环N美。
四、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生——讓愛成為一種自然。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。我對學(xué)生的關(guān)愛會成為一種自然。
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇5
有一首詩寫的真好——小小的三尺講臺，是教師揮灑汗水的一隅舞臺，辛勤耕耘，默默插栽，教書育人，冬去春來，姹紫嫣紅，桃李滿懷，平凡的一個(gè)崗位，折射的卻是，教師拋磚引玉的人生風(fēng)采……初次讀這首詩的時(shí)候我感動的熱淚盈眶。教師，一個(gè)多么平凡又神圣的職業(yè)，世界上有多少優(yōu)美的詞句贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師、是園丁、是路標(biāo)、是擺渡人、是知識淵博者，才華橫益、滿腹經(jīng)綸。是心靈塑造者、捧著一棵心來，不帶半根草去，是無悔奉獻(xiàn)者。的確，教師像一線晨光穿透霧靄，給大地帶來黎明的氣息；教師像一泓清泉流入沙漠，使沙漠誕生了綠的精靈；教師像普羅米修斯的圣火，為人類帶來文明之光，照徹上下五千年。教師是偉大的、崇高的，又是最平凡最普通的人，引導(dǎo)孩子們健康、快樂地成長，肩負(fù)著社會賦予的重任，寄托著民族的希望。
在社會主義經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊中。面對繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，多少有志之士躍躍欲試。追求名譽(yù)，曾使多少英雄人物一敗涂地，貪圖物欲，讓多少志士仁人魂斷壯年。教師，卻無怨無悔，失志不改，我們情系學(xué)生，情傾講臺，以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，甘為人梯、無私奉獻(xiàn)如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。立足三尺講臺，辛勤地耕耘著。講臺催人老，粉筆染白頭。因?yàn)槲覀冎溃喝酥疄槿嗽谟谖覀儞碛袇^(qū)別于其他動物的精神和靈魂。我們雖然拿著低微的工資，可我們是精神的財(cái)富者，人生何其短暫。我們的青春沒有消磨在酒色財(cái)氣中，我們雖然披星戴月、忙碌奔波可我們畢竟沒有碌碌無為、虛度人生，我們活得比誰都充實(shí)。我們用心中的一方凈土去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。為教育的振興，舍棄私利，獨(dú)守清貧的人生，在喧鬧的紅塵中默默無聞地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
每當(dāng)我舉步走向講臺的時(shí)候，我的心里就泛起陣陣驕傲，我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位，站在講臺上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。我是一名普通、平凡的小學(xué)語文教師，我要采擷如花的漢語詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛我的職業(yè)，我愛我的工作崗位。我，自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，聽到孩子們親切地叫我：“老師”那天起，我就一下子感到肩上沉甸甸的，在心里多了一份責(zé)任。當(dāng)一位又一位家長把孩子送到我面前時(shí)，看著孩子們那雙雙天真無邪的眼睛，我摸著他們的小臉蛋。握著他們的小手，心中涌起了那一份感動。我深深知道，我握著的不僅僅是一雙雙小手，而是家長對我的信任。他們把最心愛的“寶貝”放心地交在了我的手中，如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來。我暗暗下決心：一定不讓家長們失望，做孩子們童年的伙伴，伴隨他們健康、快樂地成長。我要把工作干好，干出成績來，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求青春無悔！7年來，我忘我地工作著，一刻也不停頓地在學(xué)生貧乏的心靈中撒播知識的種子，在學(xué)生天真的童語中移植科學(xué)與文明的基因，在學(xué)生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，在學(xué)生平凡的生活里融入快樂和歌聲，在學(xué)生心靈的世界中構(gòu)筑另一個(gè)世界。我盡情無私地奉獻(xiàn)著，從中我得到的是別人無法體驗(yàn)的卻又是人人追求的幸福！?
大家誰都不會忘記在四川汶川大地震中，最無私的是在四川站講臺的教師們，最令人震撼的畫面也是那些最平凡的教師們。他們有的用自己的身軀來護(hù)救2-3個(gè)孩子，有的帶著他的學(xué)生翻山越嶺逃離震區(qū)，有的`在有機(jī)會逃離的情況下，依然和學(xué)生在一起，還有的在廢墟下為孩子加油吶喊，來等待生的希望……他們明白，只要站在講臺上，他們不僅僅是帶著祖國的使命，人民的使命，家長的期望而站立著！所以在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，他們顯示出了祖國利益高于一切，祖國的孩子們重于一切的偉大思想、崇尚的職業(yè)道德。一個(gè)頂天立地的，大寫的“人”字在他們曾經(jīng)站立過的講臺上高大，在孩子和人們的心中永恒！他們與藍(lán)天同在，與大地同存！他們自己的言行向全世界的人們宣告：“我為祖國站講臺！”還有許許多多的老一輩教育家，他們的事跡功德，他們在教育事業(yè)中的豐功佳績，有很多至今仍在貧困山區(qū)支教的青年教師，用他們青春譜寫了一個(gè)又一個(gè)動人的教育樂章，有積極投入課改，大刀闊斧進(jìn)行教學(xué)改革，課題研究而夜以繼日的教育名家名師，比如魏書生、錢夢龍、于漪、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、肖川、劉鐵芳、吳鳳霞等等他們都為每位教育工作者做出了榜樣，他們的信念一定是要為“中國的教育做點(diǎn)什么”。也一定是信奉者“我為祖國站講臺而不是我為自己成為名家站講臺”。
各行各業(yè)的為師者都應(yīng)時(shí)刻記得：我是祖國培養(yǎng)的教育工作者，我是為祖國站講臺的！我們要用高尚的品質(zhì)，崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，用豐厚的業(yè)務(wù)知識，精湛的教學(xué)教育能力來為祖國站好講臺，為一代又一代祖國的幼苗茁壯成長而無私奉獻(xiàn)，用寬容的心來愛每個(gè)學(xué)生，愛各種各樣，各種潛質(zhì)的學(xué)生，因?yàn)樗麄儾粌H僅是每個(gè)家長的，還是祖國的孩子，祖國的希望，人民的希望，所有中國人的希望！
追求永無止境，奮斗永無窮期。我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心，面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績，因?yàn)榻處煟谴禾斓挠曷叮奶斓臎鲲L(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽光。雨露拂醒年輕的心靈，涼風(fēng)吹綠莘莘的生命，甘霖滋潤渴求的心田，陽光溫暖求學(xué)的心。三尺講臺，樹起了高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著美麗的人生；一生的信念，訴說著奉獻(xiàn)的故事。用熱血揮灑一段段美麗篇章，用熱情造就一座座豐碑！年輕人是祖國的花朵，是祖國的未來；而教師，是祖國的園丁，是祖國的現(xiàn)在，是祖國的一切！為人民的事業(yè)嘔心瀝血，為自己的選擇無悔人生，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的老師這一行，為校園的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。就讓我們每一個(gè)站講臺的為師者面對國旗，面對藍(lán)天，面對莘莘學(xué)子，莊嚴(yán)地宣誓——我為祖國站講臺！
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇6
這學(xué)期，我們這所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)終于用上了多媒體。在干凈明亮的多媒體教室里，聆聽著舒緩動聽的音樂，欣賞著優(yōu)美直觀的畫畫，還有形象逼真的演示……一切都像進(jìn)了電影院。我比孩子們還興奮的環(huán)視四周，昔日的黑板已然放在旁邊。望著眼前的一切，讓我不禁陷入了久久的沉思……
1985年，我進(jìn)入本村小學(xué)上學(xué)，第一次在教室里的黑板，是用木板刷上黑漆，用兩股鐵絲串起來掛靠在墻上的。頑皮的我們在奔跑時(shí)會不小心撞著，聽著那唧唧歪歪的聲音，仿佛是鄉(xiāng)親們在村頭打水時(shí)，搖動的轆轆聲，讓我們感到親切而又害怕?lián)u晃的黑板會掉下來。天長日久，板面被粉筆和板擦的親密接觸。變得到處是坑沆洼洼，剝離的漆成了一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)。每次考試，都是老師把試題抄寫到黑板上，然后我們再照著黑板抄寫題目，最后做題。由于黑板變得黑不黑白不白的模樣，我們經(jīng)常我誤把“1”看成了“10”給整數(shù)添加上小數(shù)點(diǎn)，把“5”看成“6”，結(jié)果不是我抄錯了題，就是他看錯了。反正每次考試過后，都有小伙伴們對這黑板又捶又打，更有氣得哇哇的大哭。:
后來，灰不溜秋的黑木板換成水泥做的墻壁黑板。全新的黑板被粉筆親吻的斑駁陸離，日子一長，擦也擦不干凈，粉筆末四處飛揚(yáng)。我們只好輪流著往黑板上擦墨汁，可擦來擦去，還是漸漸地越來越白，上面的劃痕像亂堆的樹枝，到處都是。1993年，我的視力日漸下降，看著寫在白糊糊“黑板”上的粉筆字，不得不要求老師安排我坐到第一排。即使這樣，任憑我睜大眼睛，也是看不清黑板上的板書。那時(shí)，我最大的渴望就是能早日擁有一塊“名符其實(shí)”的烏黑發(fā)亮的黑板。
1994年，我從鄉(xiāng)村考上了縣一高，在縣城的學(xué)校里，看到了一種磨砂玻璃黑板，黑黑的外表，經(jīng)久耐用。后來，在新建的多功能教室里安裝了能上下左右推拉的磁性黑板，書寫容易多了。我們常常在黑板上練習(xí)粉筆字，輕輕一抹，就干干凈凈的了。
隨著21世紀(jì)的改革開放春風(fēng)日漸的深入，黑板也演繹著自己的輝煌。現(xiàn)如今的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里的教室墻上都掛上了“白板”，老師們嫻熟地操作著計(jì)算機(jī)，那些形象生動的演示，引人入勝的構(gòu)圖畫面，精妙絕倫的解析，就會清晰地放映到潔白無瑕的“黑板”之上。
如今，在省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育政策的幫扶下，就連我們這個(gè)極為偏遠(yuǎn)的村小，也按上了多媒體。這不僅增加課堂上教與學(xué)雙方的濃厚興趣，還拓展了師生互動的知識空間，極大的開闊了農(nóng)村師生的視野，使農(nóng)村的素質(zhì)教育跨上了信息高速路。因此，受到師生的大力歡迎。”
撫摸著這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，情不自禁地感嘆：“如今鄉(xiāng)村的孩子們終于和城市里的孩子們擁有了同樣的學(xué)習(xí)條件，可真是幸福啊……”
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