愛(ài)的力量幼兒教師的教育隨筆
那一年，我剛參加工作。第一次家訪讓我記憶猶新。那天去的是童童家，當(dāng)時(shí)我真的特別緊張，連進(jìn)門(mén)都是跟在主班老師后面的。進(jìn)去后我不敢看家長(zhǎng)也不好意思看孩子，只是保持著僵硬的笑容埋頭做筆記。倒是童童特別有意思，也許她看出了我的緊張，便悄悄跑到我身邊輕輕地喊了聲：“老師好!”然后笑盈盈地看著我。我報(bào)以微笑：“你好，童童!”她湊近我，睜大眼睛好奇地問(wèn)：“咦，你怎么知道我叫童童?”“我當(dāng)然知道了，我還知道你是屬羊的，對(duì)吧?”“對(duì)啊，老師你怎么什么都知道啊!”……就這樣我們你一言我一語(yǔ)地聊了起來(lái)，童童還大方地拿出了她的繪畫(huà)作品給我們看，氣氛變得輕松而融洽。那天真要感謝童童，她的那句“老師好”是我聽(tīng)過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的一句話(huà)，瞬間拉近了我們之間的距離。在后來(lái)的工作中，我總是在第一時(shí)間真摯地伸出手去認(rèn)識(shí)孩子，也讓孩子認(rèn)識(shí)我。慢慢地，我成了孩子們的大朋友，師幼關(guān)系日益融洽。
“老師，他踢我。”“老師，我這邊癢。”“老師，我想媽媽了。”……瞬間活動(dòng)室里就沸騰了，這是我第一次組織集體活動(dòng)時(shí)發(fā)生的一幕。“不要發(fā)出聲音!”我提高分貝嚴(yán)肅地說(shuō)，活動(dòng)室里的嘈雜聲小了一點(diǎn)，可還是有幾個(gè)“頑固分子”開(kāi)心地鬧著笑著。硬的不行我就來(lái)軟的：“小朋友們，我們……”我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，活動(dòng)室里的嘈雜聲又響起來(lái)。后來(lái)我向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教，他們告訴我，要吸引孩子的注意讓他們安靜下來(lái)，最重要的就是要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)激發(fā)他們的興趣。以后我又觀摩了一些老教師組織的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)個(gè)“孩子王”可真不容易，不能光憑一腔熱情。于是在領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的幫助下，我將在學(xué)校里獲得的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，努力掌握孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從孩子的角度去思考問(wèn)題，組織活動(dòng)，在探索中求進(jìn)步。
以前我不太自信，覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮，也沒(méi)有出眾的才華。但是，現(xiàn)在我擁有了一群鐵桿粉絲，他們經(jīng)常用特別真誠(chéng)的`目光看著我，用特別好聽(tīng)的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，你對(duì)我笑的時(shí)候真好看!”“老師，我覺(jué)得你彈鋼琴的時(shí)候特別美!”“老師，我最喜歡聽(tīng)你講故事了。”“老師，你扎的辮子真好看，我以后也要這樣扎。”……孩子們經(jīng)常會(huì)趁我不注意摸摸我的褲子，拉拉我的衣角，碰碰我的指尖，聞聞我的發(fā)梢……讓我感到很溫暖、很親切。在幼兒園，愛(ài)就是陽(yáng)光，孩子就是鏡子，只要你愿意將愛(ài)毫不吝嗇地投灑出去，你就會(huì)得到同樣的愛(ài)，甚至是更多的愛(ài)。這種愛(ài)讓我找到了自信的源泉，感悟到美的真諦，也讓我體會(huì)到自己的價(jià)值。
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