比比幫助我們重新做朋友的教育隨筆
班上的小高和超超是一對(duì)活躍的孩子，在我們剛剛接這個(gè)大班的時(shí)候，就得知他倆的事令帶過(guò)他們的每一位老師都頭痛。
超超從小生活在“6+1”模式的家庭中，盡享疼愛(ài)和保護(hù)，爸爸媽媽也見(jiàn)不得孩子受一點(diǎn)委屈，在孩子與同伴交往中也養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。而小高的爸爸媽媽是很認(rèn)真的人，任何事情要問(wèn)個(gè)究竟，特別是當(dāng)孩子和同伴發(fā)生沖突后，更要與孩子、老師和家長(zhǎng)問(wèn)個(gè)明白，分出個(gè)對(duì)錯(cuò)。因此，在班上他們已經(jīng)不再有朋友了。以前，他們兩個(gè)多次發(fā)生過(guò)沖突，牽連了雙方的家長(zhǎng)，于是便有了“兩個(gè)孩子在教室內(nèi)不能說(shuō)話，不能接觸，不能交往”的雙方協(xié)議，以維護(hù)各自孩子的權(quán)利。
開(kāi)學(xué)初，當(dāng)我們了解到這兩位小朋友的情況后，分別對(duì)他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了家訪，試圖說(shuō)服雙方家長(zhǎng)從孩子的發(fā)展考慮緩和關(guān)系，但遭到家長(zhǎng)的拒絕。就這樣開(kāi)始了大班的學(xué)習(xí)。兩個(gè)小朋友也曾有過(guò)接觸，我們也嘗試正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，希望他們能化解矛盾，像正常的小朋友一樣游戲、學(xué)習(xí)。但我們處處碰釘子，甚至換來(lái)家長(zhǎng)的不滿，強(qiáng)烈要求老師將他們“分開(kāi)”。面對(duì)這種情況，我很苦惱，也開(kāi)始退縮了。
“比比和朋友”的活動(dòng)開(kāi)始了，我依照以前的方式，向家長(zhǎng)們介紹這個(gè)活動(dòng)，很多家長(zhǎng)都很感興趣，也很關(guān)注，但小高的媽媽卻不以為意。一次，當(dāng)我們討論“如何結(jié)交朋友”時(shí)，小高說(shuō)：“我沒(méi)有朋友，因?yàn)槲覌寢屨f(shuō)自己一個(gè)人也很快樂(lè)。”我將孩子的話告訴了他的媽媽?zhuān)麐寢寘s驕傲地告訴我：“老師，我們家什么都有，小高和我們一起玩也非常快樂(lè)。到幼兒園來(lái)就是不需要遷就別的小朋友。”對(duì)于她的這種教育方式，我不能茍同，但在心里也開(kāi)始放棄了。我們?cè)谶M(jìn)行“面對(duì)寂寞和被拒絕”時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行繞圈子走的游戲。小高圍著圈子走，每一個(gè)小朋友都用自己的方式驅(qū)趕他，你出去，你真討厭，咱們別理他，他是最壞的人……孩子們的真實(shí)表現(xiàn)和真心話，小高無(wú)奈和已經(jīng)習(xí)以為常的表情，讓我又一次陷入困境，面對(duì)這樣的情景，我應(yīng)該幫助他，不能放棄。
晚上，我找到小高，和他聊了起來(lái)。我問(wèn)他：“來(lái)幼兒園快樂(lè)嗎?為什么?”他說(shuō)：“我喜歡上幼兒園。在家每天要練琴、學(xué)數(shù)學(xué)，媽媽不讓我和小朋友們玩，在幼兒園有人和我說(shuō)話。”聽(tīng)了他的話我心中更是內(nèi)疚，孩子如此向往幼兒園，而我們卻不能給他帶來(lái)快樂(lè)。“你愿意有朋友和你一同玩嗎?”“他們總和我打架，我媽媽說(shuō)饒不了他們……”話雖這樣說(shuō)，我從他的眼神中，卻看到了對(duì)玩伴的渴望和向往。
我們開(kāi)始把他帶到身邊，請(qǐng)他給小朋友們彈琴，請(qǐng)他為大家服務(wù)，請(qǐng)他參加我們的各種游戲。在他的笑容中，我們感覺(jué)到他開(kāi)始變了：不再?gòu)?qiáng)調(diào)媽媽的權(quán)威，不再遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊，不再破口大罵小朋友了……我想，他已經(jīng)體會(huì)到了被同伴接納和需要的快樂(lè)。
家長(zhǎng)半日活動(dòng)我們安排了“比比和朋友”的`活動(dòng)，小高和超超正巧都在我的組里，我沒(méi)有強(qiáng)迫他們分開(kāi)，而是請(qǐng)他們分別坐在了我的身邊。今天的主題是：“解決和朋友的沖突”。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)他們是否曾經(jīng)和朋友發(fā)生沖突的時(shí)候，小高勇敢地將自己曾經(jīng)與超超發(fā)生過(guò)的幾件事情講了出來(lái)。起初，兩位家長(zhǎng)的臉色有些陰暗，配班教師也示意我不要再任他說(shuō)下去。但我想，如果連心中的話也不能說(shuō)，這樣的活動(dòng)是沒(méi)有意義的，只有敢于面對(duì)，才能找到辦法把問(wèn)題解決了。我鼓勵(lì)小高：“小高能把自己和朋友之間的不愉快講給我們，證明他很珍惜和朋友之間的友誼，希望能和解，小朋友們?cè)敢鈳椭麊?”孩子們紛紛幫助他想辦法，出主意：買(mǎi)一份禮物給朋友驚喜；和爸爸媽媽談?wù)劊黄鹑ス珗@玩；給朋友做張道歉卡……小超怯怯地舉起手，“我早就不生氣了，我把你的胳膊摳破了也不對(duì)，可是你也不能像你媽媽一樣罵我了。”兩個(gè)好朋友對(duì)視著，我就勢(shì)將他們擁入懷中，恍惚間，我見(jiàn)到了他們久違的笑容，和他們爸爸媽媽嘴角邊淡淡的微笑——帶著平和與諒解……
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