白馬湖春暉行隨筆

　　讀了朱自清先生《春暉的一月》，對白馬湖心向往之：那么幽靜的山谷，那么滴翠的小山，那么濃釅的碧水------。豐子愷和夏丏尊對白馬湖的山水稱贊和深切懷念更激發(fā)了我一睹秀色的渴望。周末，我們一行五人在陳老師的帶領(lǐng)下，到白馬湖實地考察，終于圓了我潛滋暗長的夢想。

　　真是個難得的好天氣！金黃色的太陽似乎比往日更大更亮。在車窗旁的我，靜靜地享受著這難得的陽光。隨著汽車左拐右繞在山間穿行，窗外的景色在不斷地變換著，讓人目不暇接。眼睛剛掠過一片竹林，你來不及欣賞竹子的風(fēng)致韻味，轉(zhuǎn)眼一個波光粼粼的小湖又映入眼簾，兩頭尖尖狀如竹葉的小舟，是漁船吧？前面的小山上紫霧繚繞。近了，仔細(xì)一看，卻是滿山的紅葉，如果到了深秋豈不是更艷嗎？還沒到白馬湖，我已經(jīng)被一路風(fēng)景迷住了。

　　車子開進(jìn)一個山谷，沿著曲曲折折的小路行五分鐘左右，停在一個小橋邊。司機(jī)熱情地介紹道：“這兒就是白馬湖。那邊就是春暉中學(xué)了。”站在橋上，我既興奮又激動：白馬湖，今日終得一見了！果真是一塊風(fēng)水寶地！白馬湖三面環(huán)山，形如口袋，北面是白馬湖的出口，冬季的風(fēng)從湖面上長驅(qū)直入，所以，夏丏尊對白馬湖的風(fēng)印象很深刻：“那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好似虎吼。”

　　白馬湖的山，秀氣得如江南的少女，散發(fā)著南方特有的氣息。泰山雖超拔，太驕氣了；黃山雖雄闊，又太霸氣了；而白馬湖的山既嬌柔又可愛，讓人覺得很親近。西面的那座叫象山，是群山中最大的一座，大概是因其形狀如象而得名吧！山被密密的樹林所覆蓋，樹的種類大概繁多，有的葉子青翠欲滴，生機(jī)勃發(fā)；有的樹葉一半變黃，飄飄零零，猶如感嘆韶華已逝的老者的嘆息；有的樹葉呈紫紅色，是為這成熟的季節(jié)所激動嗎？那樹干更是千奇百怪，粗的可盈懷；細(xì)的若手指一般；高大的不枝不蔓，直沖云霄；矮小的幾乎匍匐在地，或傾斜，或彎曲，如不不思進(jìn)取的頑劣小兒------。最令人爽心悅目的是山腳下的一大片竹林了。相互之間不到一米遠(yuǎn)，挨挨擠擠的，修長而直直的立著，沉靜得如鄰家溫柔乖巧的少女。一陣風(fēng)吹過，她們卻又輕歌曼舞般的搖曳起來，于是，碎葉在空中相互的摩挲，發(fā)出悅耳的沙沙聲。竹林里，散放著三三兩兩的長條石凳，坐在上面，仰頭只見點點藍(lán)天，陽光尋找著縫隙鉆進(jìn)林子里。“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。”想起古人的瀟灑和風(fēng)雅，無限神往。倘若有吹簫玉女相伴在側(cè)，耳邊有古箏曼妙之音，該是多么愜意！人生若如此，足矣!

　　白馬湖的水真是綠啊。是因為湖水吞了山的秀色才這么濃釅的吧？朱自清也如是說：“-----湖將山全吞下去了。吞的是青的，吐的是綠的，那軟軟的綠呀，綠的是一片------。”真的，春暉橋在湖里的倒影也是綠色的了。湖邊的垂柳，在夕陽里，在微微的秋風(fēng)里，嫵媚地?fù)P起枝條，戲弄著湖水。拾級而下，掬一捧湖水，清洌透明，滑滑的從指間滴落，晶瑩剔透的水晶，跳入湖里，不見了。湖面如一塊圖案雅致的綠絨布，粼粼的波光是它的躍動著的花紋，淡淡的云霞更增添了它的艷麗。湖邊的水稻快要成熟了，金黃的谷穗低垂下頭，是在追憶一個遙遠(yuǎn)的夢，還是暢想一個輝煌的未來？遠(yuǎn)山，在夕陽里，或明或暗：向陽的一面，染上了太陽的顏色；背光的一面，是憂郁的墨綠色。山，靜靜地立著；水，脈脈地流著。山水相處得如此融洽，共同經(jīng)歷了多少風(fēng)雨？共賞幾多云霞？

　　白馬湖環(huán)繞著的白墻紅瓦的樓宇，正是春暉中學(xué)的校舍。春暉中學(xué)建于20世紀(jì)20年代。在首任校長經(jīng)亨頤的努力下，網(wǎng)羅了一批思想進(jìn)步的學(xué)者文人，他們在這塊風(fēng)景怡人的白馬湖畔以先進(jìn)的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，著書立說，使得春暉中學(xué)一時成為全國聞名的教育基地。

　　朱自清、朱光潛、夏丏尊、豐子愷、匡互生等都曾在此任教、創(chuàng)作。漫步走過小巧的春暉橋，我們從后門進(jìn)入了校園。

　　時值周末，校園靜悄悄的。春暉歷史悠久，它完整地保留了古典的老校舍，又增添了許多現(xiàn)代化的教學(xué)樓。小路兩旁的花木兀自蔥郁著，裝點著夕陽下的校舍；新修剪過的草坪散發(fā)著青草特有的香甜味道，淡淡的飄散在空氣里。前行數(shù)十步，左轉(zhuǎn)，進(jìn)入一片高大的松樹林掩映下的中式建筑群，這就是建于上世紀(jì)20年代的老校舍了。那松樹高大蒼勁，不枝不蔓，直插云霄，透著豪氣和勃勃生機(jī)。左邊的教工宿舍是二層磚木結(jié)構(gòu)，歷經(jīng)百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，竟完好無損。每個房間標(biāo)著它故主的'名字，仿佛在等待著他們歸來。“匡互生，王任叔------”我默默地念著一個個我敬仰的名字。物是人非，不知故人魂魄可曾歸來過？踩著厚厚的松針，聽著陣陣松濤，我仿佛看到昔日的情景：悠揚(yáng)的鐘聲在山谷里回蕩著；紛紛跑向教室的學(xué)生；身著長衫的教師在黑板前諄諄教導(dǎo)；油燈下批改作業(yè)的身影；好友相聚一堂的開懷暢飲；師生環(huán)坐談笑風(fēng)生------。青山綠水依舊，同一輪太陽曾經(jīng)照亮著那些歲月，溫暖著曾在這里來來往往的人們。

　　教師宿舍的對面是當(dāng)時的校食堂，據(jù)說也是會場和大禮堂，當(dāng)時曾有許多文化名流在此講學(xué)。順著旁邊的小道，東行幾分鐘，只見低矮的石柵欄圍護(hù)著簡單的石碑，這就是首任校長經(jīng)亨頤之墓了。經(jīng)亨頤酷愛白馬湖的風(fēng)光和他所鐘愛的春暉，留遺言身后葬在這里。后來，他的夫人及女兒也歸葬此處。生老病死，自然規(guī)律罷了，一家人得以在此團(tuán)聚，大概不會有孤單、寂寞吧！距墓碑幾尺許，有一長方形池塘。池水也如白馬湖水般碧綠，岸邊有數(shù)棵粗大的梧桐，兩人手拉手環(huán)抱恐怕也難圍過來，大概有幾十年的樹齡了。其中一棵幾乎傾倒在池塘上，身子斑斑駁駁，仿佛歷盡滄桑的老人，卻枝繁葉茂，努力地吸納山中之靈氣，享受著陽光的恩澤。白馬湖的冬天，風(fēng)異常的強(qiáng)勁，難怪這些梧桐一律向南方傾斜！也許，正因為如此，它們才更接近太陽，長勢才會這么旺盛！一群鴿子飛過樹梢，盤旋著落到那邊的屋瓦上，轉(zhuǎn)眼就不見了。這可愛的小精靈，把我的思緒引上了藍(lán)天，引到飄逸的白云深處。教學(xué)在春暉，學(xué)習(xí)在春暉，該是多么愜意！

　　出春暉校園，跨過石橋，沿著湖邊小徑右行數(shù)步，有低矮的平房一片。皆依傍象山、門對白馬湖。潔白的墻壁、紫紅的屋瓦被密密的竹子簇?fù)碇�的，是豐子愷、朱自清和夏丏尊的故居。在當(dāng)時，他們不僅是頗負(fù)盛名的教育家，而且在文學(xué)、藝術(shù)方面上成就卓著。事業(yè)上，他們是同事；生活中，他們是惺惺相惜的好朋友。在朱自清的散文《白馬湖》一文中，這樣寫得：“湖光山色從門里墻上進(jìn)來，到我們的窗前、桌上。我們幾家連接著；丏翁的家最講究。屋里有名人字畫，有古瓷，有銅佛，院子里種滿著花。屋子里的陳設(shè)又常常變換，給人新鮮的受用。他有這樣好的房子，又是好客如命，我們便不時上他家里喝老酒。”同樣，豐子愷和夏丏尊也有關(guān)于白馬湖生活的回憶，他們都很珍惜在白馬湖的歲月。在湖邊，我們有幸遇到了看守房屋的老人，一一打開塵封已久的院落，我們得以尋訪故人的蹤跡。

　　這些平房結(jié)構(gòu)布局大體類似：種滿花木的庭院和天井，客廳在前，然后是臥室和書房，廚房設(shè)在最后。均磚木構(gòu)架，門窗采用半中式、半日本風(fēng)格。在夏丏尊家的一個小房間里，陳老師告訴我們：“這就是夏丏尊在《白馬湖之冬》提及的常有饑鼠奔于竄承塵上的書齋。”遙想當(dāng)年，在山風(fēng)呼嘯的窗前，夏先生或吟詩作畫，或沉思遐想，倒也逍遙快活！院子里有棵果樹，滿拳頭大的果實，極像桔子，累累地綴滿枝頭，看門的老人說這種果子可以用來泡茶，有清熱提神的功效。打開院門，湖光山色盡收眼底。湖邊的美人蕉在微微的秋風(fēng)里依舊嬌艷嫵媚；楊柳裊裊，修長的枝條輕歌曼舞般的妖嬈著。倘若在月夜，朦朧的月光籠罩著靜謐的湖面，煙靄迷茫，該是另一幅令人迷醉的景象吧。不知一輪殘月下、刺骨的曉風(fēng)里，可曾有癡情人在這楊柳岸醉臥？

　　踏著斜陽歸去，滿載著對白馬湖的愛戀，對春暉的不舍。世事的纏繞牽絆，何日能再一睹白馬湖風(fēng)姿？不覺心有戚戚！

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