《為人民服務》教學反思范文

　　有史以來學習《為人民服務》感覺最好的一次。

　　板書學習任務：

　　1、朗讀

　　2、幾方面

　　3、結合事例說理解和體會

　　4、分析第三段

　　學生組內交流，準備分享。一開始以為這樣深刻的文章學生總結出“幾方面”會有難度，事實證明我低估了學生。

　　第一個小組分享了自己對第一段的理解，并結合實際說了這樣一段話：“我們班主任和班主任領導的**班是一個學習的班級。我們這個班級完全是為著學習的，是徹底地為學習 而努力的。班長就是我們這個班級中的一員。”學生瞬間明朗了，原來毛主席的文章是可以這樣舉一反三的。

　　接著第二個小組就為大家分享了整篇課文的分段，也就是課文圍繞“為人民服務”講了幾個方面。他們自己的語言更貼切學生的實際：總起、樹立正確的生死觀、正確對待批評、軍民團結。我不僅想起以前我講學生聽的時候，老師苦口婆心，學生一頭霧水的場景記憶猶新，而現在，學生登臺展示，教師輔助指導，相得益彰，何樂而不為呢？

　　第三個小組為大家分享了第四段。每一句話分別總結出小標題：

　　（1）歡迎批評

　　（2）歡迎任何人批評

　　（3）歡迎任何人正確的批評

　　（4）舉例

　　（5）興旺的秘訣

　　第四個小組分享了第二段，雖然不是課后習題要求的，但是告知學生可以詳細分析某一個方面的內容。這個小組位大家分享了中心句，還有毛主席引用了古人的話來說明死的意義，并解釋了“固、或、于”和整句話的意思，同樣也發(fā)現了這一段和第一段有一個共同的特點，就是都在末尾提到了張思德，這種從整體到局部，從大到小的寫作思路值得大家學習。當時，正好發(fā)現一組同桌在竊竊私語，我順機引導大家：“毛主席提到的生死觀，對待我們小學生來說，我們應該從生活中怎樣遷移理解呢？”很快這樣的經典出現了：“上課總是要說話的，但說話的意義有不同。有的人的說話是為了和大家分享知識，但是有的人的竊竊私語卻只為了滿足自己的私欲……”剛才那一組同桌很快安靜了。

　　第四段的最后一句話沒有人分享，估計是覺得比較簡單。大家共同的理解是：“我們的組長要關心每一位組員，小組的同學都要互相關心，互相愛護，互相版幫助。”

　　接下來，為了讓大家結合自己的學習和生活理解，我給學生討論現場改編的時間，很快我們班的才子徐文彬就模仿第五段來了一段：“今后我們的小組內，不管是哪個組員沒有達到平均分，不管是組員，還是組長，只要他是盡心學習了，我們都不能嫌棄他，我們都要給他鼓勵，幫助他。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到其他小組去，用這樣的方法，使每個小組都團結起來。”我想，這就是膾炙人口吧，熱烈的掌聲安慰了很多人的心。

　　背誦安排在了周末，鼓勵大家積極背誦，五段全會背誦，周一會加6分的。

　　今天正好是周五，該匯總每個人的分數了，達到平均分的同學作業(yè)很少，沒有達到的班長會布置附加作業(yè)，當然周一還會加分的。課堂在這樣的氛圍中結束，是我一開始想不到的。所以，享受課堂上學生所給予的意外和精彩，放手把課堂給學生，一切會更精彩！

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