習(xí)而后文情感隨筆

　　八四年三月正是黑龍江寒氣未退的早春，我盼來了第二學(xué)期開學(xué)的日子。這里之所以用了一個盼字，其原因不但在于對學(xué)習(xí)的渴望，不但于學(xué)習(xí)中找到了自我,更在于此處做人不必把尾巴夾起來，這種愉悅在官場上豈可有之！

　　找到自我的還有寫作課.早年,當書讀到手癢時 便也曾動手寫，可身不由己的我囿于謀生，特別是當了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)后，紛紜纏身的俗務(wù)使我旁騖無暇且一撂就是數(shù)年，此次開寫作課正是我重遂心愿之時。輔導(dǎo)本課的是飽讀之士馮雁聲老師，他也是位很敬業(yè)的人。對我們這些成人學(xué)生，他把重點放到了培養(yǎng)動手能力上。因此，在頭一課就留下了作業(yè)。再上寫作課時，我的作文《強者》被馮老師要求當堂朗讀；

　　“我贊美強者，可誰是強者？古今中外，朝朝代代的人們怕是有著迥異的理解，所謂仁者見仁，智者見智者也！

　　在前有古人后有來者的的歷史長河中，多少人曾唱出了對強者的禮贊之歌。賈誼，這位西漢才華冠世之士就在他的《過秦論》中為秦王朝寫下了一段雖貶于其后，卻褒在其前的雄文；‘及至始皇，奮六世之余烈，振長鞭而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲以鞭笞天下，威震四海。’不錯，是他使九州之地實現(xiàn)了歷史的大統(tǒng)一，留下了至今仍毀譽參半的文治武功。然而，這位始皇帝留下的萬世基業(yè)不過存在了十四個春秋，便一夫作而七廟隳了。由此看來，這樣的強者不是我要贊美的。

　　也許有人會問，那位征服過歐洲的拿破侖皇帝和打敗了他的威靈頓公爵算不算得強者？不是嗎，滑鐵盧一戰(zhàn)勝敗雙方似乎俱可稱為強者。然而沒有無數(shù)士兵的鮮血豈能染紅公爵的頂戴，豈能讓皇帝敗得如此壯烈！那么，究竟誰是強者，是誰造就了古今中外的一切豐功偉績？是人民，他們才是永世不敗的強者，我要贊美的正是他們！不正是那些不同膚色，不同種族的民眾推動著歷史前進的車輪嗎？順之者昌，逆之者亡。我們可以想見，秦末農(nóng)民起義那揭竿為旗，斬木為兵，四方響應(yīng)，八方并起的如荼場景。是誰使這五洲震蕩，四海翻騰？不正是所謂的黔首——人民嗎！在這蘊藏著無比力量的弱者面前，誰順應(yīng)了他們，誰就可以做出豐功偉績，否則就要身敗名裂而萬年遺臭！

　　人民，特別是農(nóng)民，千百年來一直以無與倫比的堅韌在土地上春種秋收，給養(yǎng)人類文明的延續(xù)。寫到此，讓我們從歷史的回顧中轉(zhuǎn)過身來，看看當今之世的農(nóng)民！看他們強在何處，看他們該不該贊美！我說；即使是在那個向雞屁股要油鹽的歲月里，他們?nèi)匀皇菑娬撸坎贿^這種強是由其忍耐，由其沉默，由其無比頑強的生存能力而表現(xiàn)之。那是一九七八年的冬天，我正在通河縣依山鄉(xiāng)柞樹村當兩打工作隊副隊長，這是我國在改革開放初期農(nóng)村所搞的一次清經(jīng)濟運動。一次，我到離主屯有二里之遙的`一個自然屯——小六隊去走訪，正值嚴冬，大雪封路，天寒無比。這個小屯就有如一條僵臥的蛇趴在鉛色的天底下，一切都因寒冷而失去了生機。隨著走近，卻從曠寂的壓抑中傳出了陣陣伊呀之響，這聲音是那么的寒澀而有生氣。陪同的大隊干部說，這是小六隊的磨坊。在電力使用已極其普遍的今天，這里竟還在用人力推動那個早該成為文物的石碾。屋內(nèi)四壁泥土班駁，一個老鄉(xiāng)正和他的女人碾米，碾子上是一種被俗稱為大馬牙的玉米。此時雖寒氣逼人，但其全不理會，只是十分珍惜的翻動那少許金子般的米粒，臉上是一派滿足。此情此景讓我一下透過歷史的塵埃，想起了白居易的《觀刈麥》，想到了詩人“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。念此私自愧，盡日不能忘。”詩句。我不禁也有了一種空食奉祿的愧疚！這就是農(nóng)民，他們頑強而達觀的生存態(tài)度表明，這正是民眾偉力的薪火相傳！

　　如今，農(nóng)村經(jīng)濟模式變革已使蘊藏在他們身上的偉力變成了砸碎枷鎖的行動，中國的崛起不正是始于農(nóng)村嗎！這就是我要贊美的強者！”

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