心情隨筆三十不怕
很早就想寫一篇文章，題目為《三十而立》，內容是吹噓自己到了三十歲時很牛，德才兼備，智勇雙全，思維敏捷，跟天天服了“腦白癡”似的。
后來一想，這題目沒有創意，兩千年前，這個題目就被一個叫孔仲尼的人用過了。
于是我想，不跟那位沒文憑的民辦教師一般見識，咱改個題目吧，干脆反其道而行之，叫《三十沒立》，內容是檢討自己，當老師到了三十歲還很糟糕，勤勞卻沒有致富，樂業卻沒能安居，孝敬父母不夠，照顧妻兒不周，對同事求全責備，跟學生沒大沒小……實在是一無是處。
但這個設想馬上被我的妻子智慧女神否決了，她說我沒必要用了這樣的曲筆，因為別人會裝作看不懂，而這就極可能成為將來清退不合格老師的罪證。我一想，很有道理，不管怎樣，不能不叫我當老師了。那就再改一個題目吧。
于是窮則思變，就憋出了這個題目，叫《三十不怕》。
為啥叫“三十不怕”呢？且聽我解釋如下：
因為我學會了把自己的生活境界從生計的驅使提升到創造生命的美麗上。在農村教書八年，我經受過不發工資的窘迫、克扣工資的難堪，不愿向學生收不合理費用時領導的斥責以及工作認真被同事罵為逞能的尷尬……生活的拮據、清苦，四面楚歌的辛酸幾乎泯滅了我原本對于生活的審美心境。但每當我看到我的學生便會不自覺地沉入冥想：這些可愛的年輕人，他們的一生該會是如何的豐富多彩啊！而我何其有幸，能夠在他們生命中最美好的年華里與之相遇，共度一段精彩的生活！這樣想著，不覺肩上的擔子重了很多，激情也隨之油然而生：我要讓我的熱情保持永遠；我要消除那受過傷害時產生的計較和不滿；我要把我的學生陶冶成一支最美麗的歌，即使有一天我停止了歌唱，那動人的旋律還會在這片土地上回蕩。
盡管那時我是那樣孤苦無依，但我在教育學生中學會了堅強，學會了思考。八年的貧困窮苦、默默無聞的農村教書生涯讓我深刻認識到，當人以功利化的心態去從事一種職業時，他自身也就被功利化了，就感受不到身心的快樂和幸福，也體會不到自我的發展和提升。只有堅定自己作為教師的職業信念，方能擺脫純粹功利的誘惑、前程迷茫的困惑、漂浮無根的惶惑，從而使平凡工作得以升華。這樣，在不經意間，他就會成為學生良好行為的贊賞者、教師神圣職業的吟誦者、課堂生命活力的激發者。所以我要深情地說：“雖然教師職業是清貧的，然而我并不會因此放棄自己的理想，因為我不是為‘利’而選擇這一職業的；雖然教師勞動價值不易為人們正確地估價，然而我并不會因此改變自己的初衷，因為我不是為‘名’而走上這條路的。”
我到底走的是什么路呢？安徒生寫過《光榮的荊棘路》，他說人文的事業就是一片著火的荊棘，智者仁人就在這火里走著。當然，他是把塵世的喧囂都考慮在內了，我覺得用不著想那么多。用審美的心境來看，用寧靜的童心來看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之間。籬笆上開滿了紫色的牽牛花，在每個花蕊上，都落了一只藍蜻蜓。這樣說固然有煽情之嫌，但至少我覺得，語文教學確實可以很美。
也許有老師會反駁我，說語文教學實在不美，就是成天肢解分析課文，或為了考試拼命做模擬題。我以為這可不怪語文本身，是某些人某些做法把語文的美給抽空了。語文若只是機械的分析、干巴巴的說教和題海戰，它怎么可能美呢？
首先語文決不能拋棄整體感受來講具體的技巧。我們一開始就喪失了感受這一層，還談什么把課文當成審美對象呢？我在教朱自清先生的《荷塘月色》時，就先在整體感知上下功夫：選配舒緩柔和的《春江花月夜》作為背景，再以繪聲繪色的朗讀，帶領學生一同進入那如詩如畫的情境。學生從中獲得了極大的審美愉悅，接下來的文本賞析就水到渠成了。
再說語文課還要把課內與課外打通，必須讓學生接觸大量課外的好文章。我在鄉下教書的時候，就經常給學生推薦補充一些課外的內容。鄉下條件差，有些文章學生找不到，我就給他們念。我到現在還記得念《百合花》時的情景，好多學生都聽哭了。雖然學生們對解放戰爭已經有代溝了，但這篇小說閃爍著美麗的人性，這美麗的`人性會穿越時空的。這節課我很有感觸：語文不需要灌輸什么東西，作品本身會感人，你把學生領進情境即可。如果我們一開始就講一些概念的東西，可能就不感人了；當新媳婦將自己的印有百合花的被子蓋在年輕解放軍的遺體上時，學生們的感動有了，學生對語文的抵觸情緒自然就不會有。
語文教學還要和整個人生掛起鉤來。為此，我經常會布置這樣的作業，比如我要學生仰望星空，記下自己的感想，農忙季節幫父母洗腳，然后談心理感受等。我覺得語文不應該只研究語言符號本身的東西，語文講的是人學，它必須和生活聯系起來。試問，如此教語文怎能不美？語文課就是要塑造學生的美的心靈。這樣，教師的勞動就是一個創造生命美麗的過程。
轉眼我參加工作已十年有余了，“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”，這些年來傷過，痛過，也快樂過，我很欣慰到現在我還在奮斗著。因為我相信我們老師不是蠟燭，為別人流完最后一滴淚然后卑微地死去；我們老師應是那太陽，照亮了別人，更證實了自己存在的永恒的價值！
最后，我想說，我現在三十多歲，雖然青春期已過，但更年期尚遠，正年富力強呢！更何況我具備了三十歲的成熟，二十歲的激情，還有兩三歲的童心，如此，生有何怕，教有何懼？
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