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語(yǔ)文隨筆300字初二（通用18篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文隨筆300字初二，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文隨筆初二 1
書(shū)渲四季之景兮。書(shū)所描述四季之完貌乃春風(fēng)之生機(jī)，洋洋暖暖；夏花旖旎，落落繁繁；秋葉之靜謐，凄凄慘慘；冬雪之安逸，素素宛宛。實(shí)屬無(wú)缺者。
書(shū)染鏡花水月兮。書(shū)中亦有瑕疵者乎。如鏡中花，繁重華麗卻觸手不及；水中月，皎潔明麗卻輕碰溶解。只得為人嘆息其華而不實(shí)也。
書(shū)繪月下桂香兮。無(wú)缺者和瑕疵者相輔相成于書(shū)中所現(xiàn)便乃峨眉之月輔凄涼之桂溢凄美意蘊(yùn)，為文人淚涕泗流；甜潤(rùn)木樨輔盈滿嬋娟漾念鄉(xiāng)韻律，為騷客文墨詠誦。
書(shū)，乃包羅萬(wàn)象而以鉛華述者。絲縷鉛華咸賦以靈動(dòng)，闡述世間之萬(wàn)物而言語(yǔ)所不及也，滲華夏精華。閑適之時(shí)，捧而閱之，為絕好之事。
依吾輩所見(jiàn)，其以情為重，理為輔，闡人文情愫，述塵世真諦。飽予眼福，填予所缺，亦可以絕佳稱之。絕好之書(shū)濟(jì)濟(jì)，不為大眾所現(xiàn)也。
雖有慧眼一雙，不了世間萬(wàn)物所蘊(yùn)含，透世間萬(wàn)事所藏匿，故而，只消其美者使人填腹中所空便足矣。
語(yǔ)文隨筆初二 2
雨，正淅淅瀝瀝地下著，而教室里，卻不是如此的寧?kù)o，而是熱火朝天的進(jìn)行著畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。苦讀六年，我們從一個(gè)懵懵懂懂的小孩，變成了現(xiàn)在一個(gè)個(gè)知書(shū)達(dá)禮的大孩子，這一切的變化，背后又是誰(shuí)在為我們操勞呢？是我們可敬的老師啊。
朋友，是否你注意到了老師頭上新添了幾根銀絲，是否看到了老師臉上的一條條皺紋，那是為我們的操勞而起的啊。
而今天，小學(xué)生涯中的最后一天，你們卻為老師留下了如此深刻的“記憶”，小學(xué)畢業(yè)，只是你漫漫人生途中的第一個(gè)記號(hào)，你們卻得意忘形，嶄新的暑假生活倒了同學(xué)們手中就變成了一坨坨廢紙。我能夠理解你們，的確，我們做完作業(yè)給誰(shuí)看呢？但是，你們就以這樣一個(gè)態(tài)度去面臨畢業(yè)會(huì)考嗎？如果你們現(xiàn)在就如此毫無(wú)章法，長(zhǎng)大又會(huì)怎么樣？殺人放火、無(wú)惡不作？摸摸自己的良心，班主任的'嗓子是誰(shuí)弄的沙啞的？是我們。老師為什么發(fā)脾氣？因?yàn)槲覀儾荒荏w諒老師，缺少一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)！
你們小學(xué)畢業(yè)，就如此這樣，初中呢？高中呢？還不翻了天！我希望同學(xué)們可以記住老師教導(dǎo)我們的“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，只有“靜”，才能成就大事。
語(yǔ)文隨筆初二 3
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，圣誕老人在小孩子們熟睡后駕著載滿禮物的雪橇，劃過(guò)夜空，給每一個(gè)孩子床邊的那只許下愿望的紅襪子裝滿禮物。
而這對(duì)我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在龍的故鄉(xiāng)，是龍的傳人。五千年來(lái)在這古老的國(guó)度里不曾有過(guò)一位叫圣誕老人的人曾來(lái)過(guò)，在這古老的國(guó)度里也不曾有一個(gè)小孩在圣誕節(jié)前一天的平安夜里睡前捧著一只紅襪子許下好多好多稀奇古怪的愿望;有的只是那門(mén)前的大紅燈籠和那對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)以及響震九天的鞭炮聲。就這樣，五千年的歷史長(zhǎng)河將我們隔開(kāi)。
二十一世紀(jì)的.今天，隨著時(shí)代的浪潮，那位仿佛可以實(shí)現(xiàn)任何愿望的老人駕著他載滿禮物的雪撬跨越太平洋的夜空，跨越五千年的歷史長(zhǎng)河，來(lái)到了龍的故鄉(xiāng)，給著個(gè)有著五千年的古老國(guó)度增添一抹歡笑。讓我們也開(kāi)始學(xué)會(huì)在這平安夜里許下好多好多稀奇古怪的愿望，學(xué)會(huì)給他人送去祝福。
語(yǔ)文隨筆初二 4
窗外，飄來(lái)了一陣陣清爽的涼風(fēng)。呼吸著這清爽的空氣，我的心情無(wú)比的愉快……
在期中考完試以后，我懷著忐忑不安的心情等待著宣布成績(jī)，終于等待得?布成績(jī)了，沒(méi)想到我名列全班榜首！我留下了興奮的眼淚，而這淚，也飽含著我的努力。
這個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)勁頭猛長(zhǎng)。上課積極發(fā)言，當(dāng)真動(dòng)腦，課后，我在教室里便會(huì)“無(wú)影無(wú)蹤，”常常，只有在辦公室里望到我的身影，這時(shí)的臥冬有不懂的題目，請(qǐng)教老師，老師正在當(dāng)真地“滔滔不盡”的'講題呢！在莢冬當(dāng)真做完功課后，還會(huì)做老媽買(mǎi)的標(biāo)題題目為“沖刺100分”的卷子。天天，我都在發(fā)奮努力，由于，我有了目標(biāo)，爭(zhēng)取考全班第一！
一份耕耘便會(huì)有一份收成，在考場(chǎng)上，我當(dāng)真答題，分析題意。最后，終于獲得了驕人的成績(jī)。
語(yǔ)文隨筆初二 5
初中語(yǔ)文教育敘事賞識(shí)教學(xué)，是指教師在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
例如，在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師可以用“很好”、“不錯(cuò)”、“很有想法”等肯定性的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的.努力得到了認(rèn)可和贊賞。同時(shí)，教師還可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
在初中語(yǔ)文教育中實(shí)施賞識(shí)教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，賞識(shí)教學(xué)還可以促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，賞識(shí)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文隨筆初二 6
何為語(yǔ)文？這是初一開(kāi)學(xué)時(shí)老師第一個(gè)拋向我們的問(wèn)題，也是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。其實(shí)，早在以前，這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)有了答案。葉圣陶先生就曾說(shuō)過(guò)，語(yǔ)是口頭話，文是書(shū)面語(yǔ)，二者結(jié)合，便是語(yǔ)文。不得不說(shuō)，葉圣陶老先生的這句話不無(wú)道理，可以說(shuō)是非常之生動(dòng)形象地分析了“語(yǔ)文”一詞。但是，我想，我在“語(yǔ)文”這一個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)里，看到了另一番風(fēng)景。
何為語(yǔ)文？它可以是一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)科;它也可以是一種語(yǔ)言，一門(mén)學(xué)問(wèn)�？窗�，瞧吧！古往今來(lái)，多少文人墨客靠語(yǔ)文作出了膾炙人口的詩(shī)篇供人品味？多少書(shū)法家靠語(yǔ)文創(chuàng)造了行云流水般的.作品給人欣賞？又有多少思想家靠語(yǔ)文編寫(xiě)了引人深思的文章使人進(jìn)步？語(yǔ)文，它是一個(gè)國(guó)家的文化所在，更是一個(gè)文明的智慧結(jié)晶！
何為語(yǔ)文？這，便是語(yǔ)文！
語(yǔ)文隨筆初二 7
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！蓖甑纳钣性S多事情，我是多么回憶啊!那么多事情，這一件是我最深刻的一件事。那就是“吃燒烤”。
今日的作業(yè)少，嚴(yán)肅的爸爸卻在今日大發(fā)慈悲，帶我們?nèi)]串。來(lái)到燒烤店，爸爸點(diǎn)了許多不一樣味道的`串，把那烤串的人累的夠嗆，端盤(pán)的手都有點(diǎn)發(fā)顫，串來(lái)了。
爸爸大口的吃起來(lái)，我覺(jué)得這一盤(pán)串都是幸福的，因?yàn)槟切┎缓贸缘拇职忠舱f(shuō)好吃。
我問(wèn)：“爸爸，為什么點(diǎn)這么多”
爸爸回答：“你看，這些串有好有壞，其實(shí)他們都是一種東西做的。每種串都是有不一樣的口味，吸引著人去吃它，人也一樣，有許多工作，但每個(gè)人的工作都不一樣，俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，就算工資低，但也是有人干的，不要輕看沒(méi)一個(gè)工作�！�
尊重工作，是爸爸想讓我完成他的意愿，這是令我最深刻的事，我以后必須尊重每一個(gè)工作。
語(yǔ)文隨筆初二 8
我是90年代的孩子，也許吧，生活在這個(gè)昏澀、憂郁、沉悶的21世紀(jì)，耐心地搭著我的四面墻，刺目晌午黃色，我徹底地被圍籠。
安徒生說(shuō)高塔的`城堡里不是公主，就是巫師，而我的這四堵高墻之下，卻是塵封的孤寂的靈魂。默默地守護(hù)那一份純真，沒(méi)有誰(shuí)可以打破這份寂靜，也沒(méi)有誰(shuí)能夠侵吞這份孤獨(dú)。
如此憂傷、純真的孩子，在這絢爛的天空下，我始終找不到自己的影子，活在冰冷的高墻里獨(dú)自深思，呼出的，吸入的都是自己的憂傷與無(wú)奈……
我終究覺(jué)得自己是被這世界給遺棄了，生活那么熱鬧，我卻只得守者那一份寂寞。我的理想，我的叛逆都被這熱鬧帶去了另一個(gè)世界。我固執(zhí)地只想在高中3畢業(yè)后，獨(dú)自一人背一個(gè)大大的包包，一個(gè)人打拼，直到某一刻重新回到四面高墻里，靜靜地死去，靜靜地埋葬守侯了一生的寂寞……
淡淡的一生，靜靜的孤寂，我埋葬了青春，我陷入了孤寂……
終于發(fā)現(xiàn)我比焰花更寂寞……
語(yǔ)文隨筆初二 9
每當(dāng)那個(gè)熟悉的背影逐漸模糊直到消失在校門(mén)口，我的心都變得空落落的……盡管我對(duì)那個(gè)背影熟悉得不得了。從小，媽媽就很照顧我的起居飲食和心理上的變化，就連我上了市里的一間重點(diǎn)初中，由于學(xué)校離家有點(diǎn)遠(yuǎn)，媽媽每次都會(huì)騎著那一輛破爛得好像隨時(shí)都會(huì)罷工的自行車(chē)和攜帶一些有用或無(wú)用的東西來(lái)看我。
雖然我每次回家，媽媽都會(huì)我的耳邊嘮叨，我也偶爾會(huì)嫌她煩人。但我不得不承認(rèn)，媽媽在我心目中的分量還是很足的。家里一直都是媽媽在操持，即使她很累，也仍不忘了為我做好吃的`。
隨著開(kāi)學(xué)的時(shí)間到了，告別了自由的寒假生活，她如以往那樣帶著大包小包載我到學(xué)校門(mén)口。我接過(guò)她手里的東西，向她揮了揮手。
看到媽媽的背影，我心里說(shuō)不出的難過(guò)。媽媽那么辛苦，還千里迢迢送我到學(xué)校。沒(méi)有一聲怨言，只有道不盡的關(guān)心。她總是這樣，一個(gè)人默默地把付出。
看到這樣的媽媽?zhuān)业男木咎�。很想大聲喊一句，“媽媽�(zhuān)覑?ài)你。”
語(yǔ)文隨筆初二 10
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，圣誕老人在小孩子們熟睡后駕著載滿禮物的雪橇，劃過(guò)夜空，給每一個(gè)孩子床邊的那只許下愿望的紅襪子裝滿禮物。
而這對(duì)我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在龍的故鄉(xiāng)，是龍的傳人。五千年來(lái)在這古老的國(guó)度里不曾有過(guò)一位叫圣誕老人的人曾來(lái)過(guò)，在這古老的國(guó)度里也不曾有一個(gè)小孩在圣誕節(jié)前一天的平安夜里睡前捧著一只紅襪子許下好多好多稀奇古怪的愿望;有的只是那門(mén)前的大紅燈籠和那對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)以及響震九天的鞭炮聲。就這樣，五千年的`歷史長(zhǎng)河將我們隔開(kāi)。
二十一世紀(jì)的今天，隨著時(shí)代的浪潮，那位仿佛可以實(shí)現(xiàn)任何愿望的老人駕著他載滿禮物的雪撬跨越太平洋的夜空，跨越五千年的歷史長(zhǎng)河，來(lái)到了龍的故鄉(xiāng)，給著個(gè)有著五千年的古老國(guó)度增添一抹歡笑。讓我們也開(kāi)始學(xué)會(huì)在這平安夜里許下好多好多稀奇古怪的愿望，學(xué)會(huì)給他人送去祝福。
語(yǔ)文隨筆初二 11
一片大海能夠有無(wú)數(shù)生命存在，那是個(gè)大千世界;一條路只能容納兩個(gè)人，那是愛(ài)的世界;而一座橋只能承載一個(gè)人的重量，那是孤獨(dú)的路。
站在路口的我琢磨不定，不愿踏入那個(gè)大世界，因?yàn)槲沂撬臈墐�，也不愿走進(jìn)愛(ài)的世界，因?yàn)闂墐河肋h(yuǎn)不會(huì)得到愛(ài)。最終我走了你們不愿走的路而是我愿走的路——那座獨(dú)橋。走橋的寧?kù)o，走橋的孤單，走橋的與世隔絕。它將通向一片無(wú)人的`草原，雨無(wú)情，風(fēng)無(wú)義，那里的一切都無(wú)情無(wú)義，剩下的只會(huì)是無(wú)限的冰涼。
可我愿意，我對(duì)風(fēng)雨的摧殘感到麻木，這是我才發(fā)現(xiàn)自我原先早已沒(méi)有了熱度。離開(kāi)家的小鳥(niǎo)只感到無(wú)助，可是在這樣的社會(huì)中，它成長(zhǎng)了，完全學(xué)會(huì)了流浪甚至是喜歡上了流浪，不愿在想起那段悲傷的回憶，成為漂泊不定的牧羊人。在風(fēng)雨的摧殘中它不會(huì)再感到冷，在太陽(yáng)的炙烤下它也不再會(huì)感到熱，因?yàn)樗懒�，完全死了�?/p>
語(yǔ)文隨筆初二 12
每年的最后一天，是人們最開(kāi)心的時(shí)候。因?yàn)檫@一天過(guò)春節(jié)，大人們不用上班，小朋友可以盡情地玩……
春節(jié)前，每家每戶都會(huì)準(zhǔn)備很多的美食。我家也不例外，我和爸爸媽媽早早地就到超市挑選了很多我愛(ài)吃的零食，還有水果。要迎接春節(jié)的到來(lái)，人們自然要把屋子的里里外外都打掃干凈。一大早，爸爸就把墻上的灰都撣干凈了，媽媽把家具擦得發(fā)亮，而我也沒(méi)有閑著，拿起掃帚把地掃得一塵不染。媽媽還直夸我“好能干”!然后我和爸爸一起掛燈籠，貼對(duì)聯(lián)，把家里弄得美美的.。
除夕晚上，吃飯之前還要放鞭炮。我一聽(tīng)到那些噼里啪啦的聲音，就知道要開(kāi)飯了，桌子上有著豐盛的飯菜在等著我，這些可口的飯菜，害我把肚子吃得鼓鼓的。吃完團(tuán)年飯，媽媽就擺上一大桌子的零食和水果，我們一邊吃，一邊看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一起等待零點(diǎn)鐘聲的響起。
每年的春節(jié)我們都會(huì)這么做。因?yàn)檫@是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，爸爸媽媽告訴我。
語(yǔ)文隨筆初二 13
今天又是星期天，我早早的起床，因?yàn)榘职忠獛胰D書(shū)館看恐龍展。
今天天氣特好，曬得人暖暖的很舒服。不到一會(huì)，我們就到了圖書(shū)館。哇，有很多小朋友��！爸爸對(duì)我說(shuō)：“東東，我們進(jìn)去吧！”我應(yīng)著就蹦蹦跳跳的跑了進(jìn)去，地方不大，也沒(méi)什么特別之處可看。我轉(zhuǎn)了兩圈全看完了，就和爸爸出來(lái)了。我又拉著爸爸去旁邊的閱覽室看書(shū)，里面有很多書(shū)，已經(jīng)有不少小朋友坐在里面認(rèn)真地看書(shū)。我看了會(huì)，還借了兩本書(shū)《笨熊和小伙伴》和《我把爸爸養(yǎng)在魚(yú)缸里》。
吃了午飯，我和王鑫培約好去世茂廣場(chǎng)的游樂(lè)園玩。在那里，我們玩得超開(kāi)心，滿頭大汗的你追我跑的`，一點(diǎn)不感覺(jué)累。時(shí)間很快過(guò)去了，媽媽在叫我們歇歇了，差不多該結(jié)束啦！可我和王鑫培都意猶未盡還想再玩會(huì)呢，太好玩啦！不過(guò)我們還約好下次再來(lái)玩！
后來(lái)我和媽媽又去了歐尚超市，買(mǎi)了好多我喜歡吃的，滿載而歸啦！真是開(kāi)心的一天��！
語(yǔ)文隨筆初二 14
第四組的課文中大部分課文的對(duì)話比較多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在指導(dǎo)朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)之上再去理解課文就順理成章了。
在低年級(jí)階段，教師的范讀是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的必要手段。在學(xué)習(xí)《坐井觀天》一課時(shí)，檢查學(xué)生朗讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀缺乏感情。于是我進(jìn)行了一次范讀，把青蛙的傲慢自信、自以為是的語(yǔ)氣夸張?zhí)幚恚瑢W(xué)生雖然已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但是學(xué)生的情緒立刻調(diào)動(dòng)了起來(lái)，迫不及待地想要自己進(jìn)行朗讀練習(xí)。我又趁勢(shì)采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)朗讀，學(xué)生在一次次的朗讀中感悟到了人物的'性格特點(diǎn)，把握語(yǔ)氣也非常準(zhǔn)確。課文不用講解學(xué)生就明白了。
《小棗樹(shù)和小柳樹(shù)》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》這幾篇課文，在學(xué)生把課文讀流利之后，分別提出一個(gè)把握文章結(jié)構(gòu)和思路的問(wèn)題，幫助學(xué)生從整體上把握課文，再對(duì)人物的對(duì)話進(jìn)行指導(dǎo)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。這樣的指導(dǎo)符合學(xué)生的需求，又不至于把課文分析得支離破碎。
語(yǔ)文隨筆初二 15
本課識(shí)字1中的詞串為我們展現(xiàn)了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖：金秋時(shí)節(jié)，乘著小舟來(lái)到水鄉(xiāng)，只見(jiàn)湖面上煙波渺渺。荷塘邊長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的'蘆葦，隨風(fēng)飄蕩，荷塘里菱藕飄香。夕陽(yáng)西下，一只只小舟在漁民們動(dòng)聽(tīng)的漁歌聲中歸來(lái)。夜幕降臨，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，月光下，水鄉(xiāng)更美了。讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)，能更形象地記住生字詞，能更流利地記住韻文，使其仿佛身臨其境，從而深切地感受江南的美麗風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，我充分利用課文的插圖，圖文對(duì)照，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，想象畫(huà)面，加之以我生動(dòng)的語(yǔ)言描述，學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)留下了一定的印象。
但令我頗感遺憾的是，由于條件的限制，我沒(méi)能將我課前搜集到的一些和韻文有關(guān)的圖片給學(xué)生欣賞，如“煙波浩渺圖”“漁歌唱晚圖”“月下水鄉(xiāng)圖”，如果能讓學(xué)生瀏覽一下這些圖片的話，相信教學(xué)效果會(huì)更好。
語(yǔ)文隨筆初二 16
教完本節(jié)課，我覺(jué)得自己過(guò)分注重了對(duì)課文的朗讀，因此不少環(huán)節(jié)都沒(méi)能很好地完成，比如讓學(xué)生思考：“如果你來(lái)到西湖邊最想干什么？”那也許學(xué)生的回答會(huì)絢麗繽紛，表現(xiàn)出無(wú)限的欣喜和激動(dòng)。如果我設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：“站在柳絲輕拂的西湖邊，如果你想畫(huà)畫(huà)，那么在你的畫(huà)中會(huì)有什么？如果你想作首小詩(shī)，那么在你的詩(shī)中會(huì)有什么？如果你想當(dāng)小導(dǎo)游，那么你會(huì)介紹西湖的什么？”也許會(huì)有不一樣的結(jié)果，可能更好地訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性和靈活性，能引導(dǎo)學(xué)生作廣角度探索，多方位思考�？磥�(lái)這些遺憾，我得再用上一節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練了。以后的課文教學(xué)也要多吸取這一課的'教訓(xùn)，千萬(wàn)不能錯(cuò)失對(duì)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。
總之，通過(guò)教學(xué)《西湖》這一課，讓我感受頗多，也讓我深刻體會(huì)到，我們的教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，只有觸動(dòng)了學(xué)生的心弦，他們才會(huì)有智慧的火花迸發(fā)，才會(huì)有真摯的感情流露。
語(yǔ)文隨筆初二 17
這趟課沒(méi)有動(dòng)人的課件，也沒(méi)有奢華的環(huán)境，在普通的教室里，使用著相對(duì)樸實(shí)的方法——讀中感悟，讀中抒情，讀中品味。
令我驚喜的是，課堂的`確是一個(gè)神奇的地方，原本預(yù)設(shè)的品讀感悟重點(diǎn)句的時(shí)刻，猛然間想起一個(gè)詞——咬字。用咬字的方式來(lái)品讀精彩語(yǔ)句，你咬住了哪些字？一下子激起了學(xué)生的興趣來(lái)，他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)咬字的讀法，我自己也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是覺(jué)得這樣咬字的話，就像是反復(fù)咀嚼堅(jiān)果似的，有種越嚼越香的感覺(jué)在舌津生味。果不其然，孩子們也對(duì)此很有興趣，往往通俗的話語(yǔ)更能穿透孩子的話語(yǔ)系統(tǒng)，心領(lǐng)神會(huì)，相約沒(méi)有預(yù)約的精彩。
課堂是靈動(dòng)的生命場(chǎng)，在這個(gè)場(chǎng)中，學(xué)生老師進(jìn)行著生命的對(duì)話，演繹著生命的精彩，完善著生命的向往。
語(yǔ)文隨筆初二 18
語(yǔ)文，是婉約的詩(shī)篇。讓我們?cè)诖扒埃?xì)細(xì)品味。語(yǔ)文，是優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們輕輕哼唱，從而體會(huì)那隱藏的美。
生活中處處有語(yǔ)文，當(dāng)我們與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)之后。大仲馬的友誼也像花朵，好好的培養(yǎng)，可以開(kāi)得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼 ，這都心上盛開(kāi)的花，可以立刻枯頹凋謝。冉我倍感友誼的珍貴，珍惜友誼。
生活中處處有語(yǔ)文，當(dāng)我們欣賞大自然的美麗風(fēng)景是。白居易的亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。讓我覺(jué)得眼前芬芳的野花四處開(kāi)放，五彩繽紛，讓人眼花繚亂，而那新長(zhǎng)出來(lái)的`嫩草卻只能剛剛過(guò)自己的腳踝那里，感受初春的來(lái)臨。當(dāng)我漫步鄉(xiāng)下時(shí)，馬致遠(yuǎn)的枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家讓我感受到黃昏時(shí)，周?chē)切w巢的烏鴉落在繞滿枯藤的樹(shù)上，流水經(jīng)過(guò)的小橋旁邊有幾乎錯(cuò)落有致的人家。那時(shí)候，一切都那么寧?kù)o，那么安逸，仿佛一幅美麗的鄉(xiāng)間油畫(huà)
語(yǔ)文在哪里？悄悄告訴你，他就在我們的身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻的流過(guò)你的身邊。
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