語文隨筆感悟人生

時間：2022-07-15 19:09:38 隨筆我要投稿

語文隨筆感悟人生（通用23篇）

　　導語：人生就是一種動態平衡，只有敢于舍棄，才能拓展生命的高度和厚度，才能品味人生的充實。以下是小編為大家整理的語文隨筆感悟人生，歡迎大家閱讀與借鑒！

語文隨筆感悟人生（通用23篇）

　　語文隨筆感悟人生篇1

　　培根這個名字我們并不陌生，在我們的英文本上，印著他的名言“知識就是力量”，讀《培根隨筆》有感：感悟人生。他是英國17世紀著名的政治家、思想家和經驗主義哲學家。有一種肉也叫培根，所以有人開玩笑說《培根隨筆》是教怎么做培根的。可大大相反，《培根隨筆》是一本令我們受益匪淺的書。

　　《培根隨筆》是培根一生心血的結晶，該書所涉及的問題可謂應有盡有——政治、經濟、愛情、友誼、藝術、教育……大到國家問題，小到個人內心世界的情感問題，幾乎觸及到人類生活的方方面面，讀后感《讀《培根隨筆》有感：感悟人生》。每一個問題，都能讓我們體會到培根獨到的見解。全書共五十八篇，那些發人深思的語句隨處可見。因此，這是一本蘊含豐富哲理的書。

　　從《論嫉妒》中，我知道了如同巫術一般的嫉妒需要我們嚴加防范，因為它會不斷詆毀那些世界上原本美好的事物。從《論厄運》中，我明白了當幸運來臨時要欣然接受，但不要止步向前；當厄運降臨時要頑強抵抗，即使慢如蝸牛也不能停。從《論友誼》中，我懂得了友誼能平和我們的心態，增強我們的理智，給予我們幫助。因此，我們要交好的朋友，讓他們來幫助自己。

　　《培根隨筆》語言簡潔、文筆優美、趣味雋永、說理透徹、警句迭出，需要我們在閱讀的同時進行思考，因為只有這樣，才能感悟培根、感悟社會、感悟人生。

　　語文隨筆感悟人生篇2

　　回到原點，回到最初的原點，回到起步的基點；回到起點，回到最初的征途，回到遠行的起點；回到始點，回到最初的眺望，回到夢縈的思緒—家。

　　多少人為了生存背井離鄉，多少人為了學業周游世界，多少人為了事業輾轉顛沛……在上遠途的列車前，你們頻頻的回眸，時時的遠眺，只為了那溫馨的家；在擁擠的月臺上，你們緊緊握著的雙手，久久不能分開的擁抱，只為了那充滿濃烈愛意的家；在奔騰馳騁的列車上，你們相視一笑，那充滿了眷戀的眼中盛滿了蕭瑟……你們的憂愁是為了那唯一牽掛的家人；你們的苦痛是為了那執手相看淚眼的離別；你們的迷惘是為了那唯一的期盼的聚首……家—是你們生命的原點，是你們感情的原點，是你們夢想的原點……

　　在爾虞我詐的年代，在利益熏心的社會，在自私自利的世界—家是坦誠相待的原點，是溫馨和諧的原點，是團結互助的原點……在充滿罪惡的人世，在充滿謊言的人世，在充滿丑陋的人世……只有家才能把罪惡拒之門外；只有家才能使謊言不攻自破，只有家才能將丑陋修補完善……家是和諧的原點，家是純潔的原點，家是甜蜜的原點……

　　或許有人認為只要有房子就會有家的結構；只要有餐廳就有家的溫馨；只要有酒吧就有家的歡樂……可是房子的骨架無法撐起充滿愛的空氣；餐廳的美味無法溫暖飽受瘡痍的心；酒吧的歡鬧無法震撼到沉睡的靈魂……偶爾聽到帶有鄉音的話語，偶爾看到一家人一起散步的場景，偶爾嘗到有家鄉味道的飯菜……心開始了莫名的微微的顫抖，不太疼卻足以刻骨銘心；心開始了莫名的慢慢的溫熱了，不太刻骨卻足以淚流滿面；心開始了莫名的觸動，不太震撼卻足以追隨向往……或許只因為家是愛的原點，溫馨的原點，歡樂的原點……

　　在清晨，萬籟沉睡時，一個人獨自倚在窗頭，乘著朝露的洗禮，呆呆的望著朝陽的升起；在夕陽西下時，獨吟著"夕陽無限好，只是近"，望著鳥兒的回旋；在晚上，萬籟沉睡時，一個人獨自臥在床邊，乘著月光的撫慰，輾轉反側獨上高樓……或許只因為總有那么一個聲音呼喚著游子，或許只因為總有那么一根絲線牽絆著游子，或許只因為總有那么一縷思念溫暖著游子……

　　回到原點，回到最初的原點，回到起步的基點；回到起點，回到最初的征途，回到遠行的起點；回到始點，回到最初的眺望，回到夢縈的思緒—家。

　　語文隨筆感悟人生篇3

　　人的一生中或多或少有許多心事，有美麗的，有悲傷難過的……但在我的心里，一直都有等待已久的心事。

　　我們班的英語老師年輕、有活力。每周都組織我們演一場英語情景劇。下周一我們組以我導演的灰姑娘情景劇就要上映了，我為此準備得很充分。做了一個PPT課件，為此我天天回家都想著加些什么才算完美，上網搜資料、找圖片。終于準備好了一個PPT課件。還有劇本，這可是一件苦差事。我天天打字，還要用英語翻譯過來，超麻煩的。我幾乎每天都做到10點多鐘。還有的就是找演員，這個可比上面的簡單多了。在前面的黑板上貼上一則招聘廣告。5分多鐘，全齊了，就連道具都自帶，純屬一條龍服務。

　　現在一切都準備就緒了。”萬事俱備，只欠東風“了。這幾天等待的滋味可真不好過。就閑下來改善改善PPT課件，在那上面填寫背景音樂，完善一些不足。下課時組員一起排練一下，彩排順利完成。

　　這幾天我忙得不可開交。幾乎沒有空閑，晚上做完作業后就準備情景劇，廢寢忘食。突感光陰似箭，日月如梭。就好像二十年如一日似的。

　　通過有這個心事，使我對生活充滿憧憬。期待美好的明天。一個美好的心事讓我對生活進行了重新的認識。生活對我們來說是美好的，一個美好的心事是我們的希望。只有你心里有事，才證明你細心認真。如果你心里空空，兩耳不觀天下事，可以認為你做什么事情都大大咧咧的。

　　一個美好的心事對我是那么重要，我自認為我就是一個心事狂。這也許就是我們消磨時間最好的歸宿。

　　語文隨筆感悟人生篇4

　　帶著不同的感情，不同的微笑，不同的淚水，慢慢的合上了【別放手，我的女孩】。

　　對于文中的主人公，心中有許多許多的感觸，雖然自己也有病，但自己的種種行為與她比起來，卻顯得微不足道。

　　青春的我，是一個愛發呆，愛做夢的孩子，總是認為自己沒有用，總是一種負擔，即拖累了父母，也影響了朋友，感到自己真的好沒有用。

　　但是，現在我知道了，別人幫助了我，我也應該幫助別人，滴水之恩當涌泉相報。

　　我知道自己的能力有限，可能幫不了許多人，但是我會盡我最大的努力，向文中的女主人公一樣，雖然自己的生命有限，但卻要把自己有限的生命投入到無限的奉獻中去，付出我最大的努力，即使自己會受傷，我不后悔，因為我努力了。

　　自己的人生路還很長，我不能再浪費自己的青春，我們每一個人的青春也只有一次，他是那么的短暫，現在的我，不再只是低頭看腳下，我會仰望天空，看藍天，看白云，當自己真正離開時候，我不會哭，因為在我人生最重要的時刻，我付出過，我努力過，所以我不后悔。

　　青春是愛做夢的季節，它的天空永遠晴朗，它的空氣永遠清新，它的世界永遠有著王子與公主的甜蜜與浪漫，它如童話故事一般，美好的讓人眷戀，又讓人憧憬，可是，夢境永遠只是夢境，一旦跌入現實美好就有可能變成荊棘，浪漫變成空想，作為年少的我們，不要再停留在地面，仰望一下天空，他比我們想象中的還要廣闊，現在，就讓我們放飛青春的希望，實現我們的價值，努力吧!為了自己的將來，在現在，讓我們一起努力吧!

　　語文隨筆感悟人生篇5

　　這個世界被各種各樣的顏色包裹著，在我的心里，“顏色”與“色彩”是兩個不同的概念，“顏色”是表面的，是用來點綴事物的，而“色彩”，是由人的內心決定的。

　　的確，這個世界的顏色千變萬化，而實際上，色彩也是千變萬化的，不同的人，不同的心情，有著不同的色彩。

　　春，在我看來不是綠的，而是粉色的，那是一種很溫和的色調，像花的顏色，給人一種融融的感覺，好像棉花，好想靜靜地躺在其中，一直睡到夏來敲門。

　　夏，在我看來不是濃綠的，我并不喜歡那種綠，但我喜歡夏，夏在我心里，是白色的，就好像耀眼的陽光，燃燒我們的激情，讓我們用汗水來報答夏。

　　秋，在我看來不是金色，而是灰色。金色象征喜悅，但秋，透出的是一種灰蒙蒙的感覺，就好像去年秋天在鄉下坐在二伯拖拉機上，吹著秋風，啃著饅頭，在凹凸不平的山路間蹣跚的感覺。又像清早淋著秋雨，拾起一片落葉的感覺。我愛秋，愛那種蒙蒙的慘淡的美。

　　冬，在我看來不是白色，而是黑色，這是我對冬的第一感，大概也是因為冬天上學放學都是在天黑的時候，吹著凜冽的寒風，給人的印象尤其深刻的緣故吧。

　　寂寞時，心里是紅色的，無聊。惆悵，給了我這種燥熱的色調，好像熱血沸騰，然而冷卻，再沸騰，再冷卻，那是煩燥。

　　悲哀時，心里是黑色的，好像一個黑洞，體積小，而其密度卻大地驚人，能吸收一切喜悅和快樂，全世界因它而崩潰。

　　快樂的時候，心里是金色的，不，那不是金色，應該是五顏六色，在這個時候，我會對世界充滿自信，這時的世界是個萬花筒，無奇不有，我會斗志昂揚地去尋找，去摸索。

　　不要讓心中的色彩太單調，讓它絢麗起來吧，塑造一個五彩繽紛的世界，自信地走向明天，相信自己：明天會更好。

　　語文隨筆感悟人生篇6

　　不知不覺又是一年的起點，停停走走，憂傷快樂，相聚離合。用心默默敲打鍵盤，去回首過去的一年里發生的點點滴滴，哭過，累過，但是最后想想只剩下淡淡一笑。

　　在過去的二零一五年發生了太多太多，現在生活仍然在有條不紊的進行著，雖然有些不舍有些留戀有些后悔，可這一切，不管是否完美，也都掛上了句號。

　　零零碎碎的記憶，懵懵懂懂的夢想，似乎映照到了九九作文網。在我很小的時候，就有一種想法:把收到的各種信息搜羅起來然后記錄。后來，我漸漸發現自己的辭藻不及別人優美，故事不比別人動聽，可是我沒有放棄。

　　不知過了過久，我還是我，只是想讓大家能看到我，不管喜不喜歡，是否接受。在次偶然的機會，我看到了網站的內容，傻了兩秒的我決定去投稿。

　　這是我做過為數不多的正確的決定。審核文章的老師待很好，會告訴我寫的怎么樣，還有多少提升的空間。作文經過審核后還會根據文章的質量進行獎勵，并刊登于網站內供大家觀看評論。

　　漸漸我找到了寫作的興趣，也會不斷的推敲文字進行刪減修改補充。也招攬了許多小伙伴一起參與寫作文的行列，不為別的，只是為了提高自己，能更好的表達情感，傾聽發自內心深處的聲音。

　　不知多久以后，忙碌的我收到了幾個好友邀請，內容大致是想探討一下作文。心中壓抑不住的喜悅附和著難以言喻的感動無從表達。加了好友后，我們都聊了很多，也相互有了了解成為了好朋友，可謂趣味相同。

　　好久沒碰電腦的我，又重新敲打起了鍵盤，不為別的，只是想感謝九九作文網讓我重拾了寫作的興趣，認識了各種各樣的朋友，成為了跟好的自己。

　　感謝有你，陪我一路前行。不管以后遇見多少風風雨雨，，我一定勿忘初心。

　　語文隨筆感悟人生篇7

　　天邊的那排長雁掠過天際，這是否就是意味著深秋的來臨呢？

　　“愁”字拆成兩半，就是一個“秋心”，而“秋心”是否就是愁的象征。

　　我喜歡秋，也正是因為它有了一個愁字。和它在一起，就好像多了一位“同是天涯”的朋友，和我一起分擔那愁絲。

　　颯颯秋風，掃出陣陣黃葉，給早已露出陰霾的天空也增添了一層死灰。它打到我的面頰，我只感覺到一陣寒意，但是我不想躲開它，我想一直靜靜地站在這里，因為那種感覺我早已習慣。

　　終于，經受不住時間磨礪的雨滴，不，應該稱之為“冰尖”，因為它打在臉上又冷又痛，那冰尖經受不住時間的罪惡，落了下來。我還是站在這里看著，一直靜靜地站在這里看著，即使這樣的天氣不適合站在外面，但我卻好像是看到了自己的淚水。

　　溟濛中，氤氳的霧氣吞噬了整片悲涼的土氣，我不停地在霧靄中奔跑，我只想攫住唯一的你，可是，為什么我跑你也要跑？你說，你是我的影子，可是這里除了我只有你啊。

　　無端無涯的寂寞，了無邊際的苦痛，藕斷絲連的悲愁，這一切，似乎已經成了無法改變的現實。我的悲哀是候鳥的悲哀，我的沉默是寂夜的康橋，我只能在沉默中默默地承受。

　　時間漸漸地逝去，似乎我已經習慣了默默地承受。人生，六七憂愁，三四欣喜，人世間的悲歡離合又算得上是什么呢？該面對的遲早要面對，該堅持的遲早要堅持，該拼搏的遲早要拼搏。

　　我不能只選擇一味地逃避，一星隕落黯淡不了整片星空，一花凋零荒蕪不了整個春天。我現在要做的，是直面人生，我不想被苦難打倒。我要做的是堅毅地奮起。

　　不知何時，天邊的一陣排浪，將烏云吹出一道縫隙，萬丈光芒劍一般刺向大地，試問你是想告訴我什么嗎？

　　語文隨筆感悟人生篇8

　　秋，譜寫出一章又一章生命的樂曲，這個季節，就是一首協奏曲。——題記

　　漫步在林道下，心情有點憂郁，走到一棵樹下不禁停住了腳步。

　　樹上仍有生命的綠色!放眼望去，路上已經鋪滿了一層顏色各異的地毯。僅存幾株開得艷麗的花兒點綴著那些同色系的樹葉，已分不清楚哪里是花，哪里是葉了。葉，落下的，保護著身下年邁的泥土，有的才剛落下，有的卻由于腐爛而獻身于泥土。誰說落葉無情?化作春泥更護花!樹干上的皮早已干枯，枝頭上的'鳥兒呢?樹下嬉戲的孩子呢?周圍也是一片難得的寂靜啊!又有誰甘心打破這難得的寂靜呢?

　　忍不住想起一首歌“當花瓣里開花朵，暗香殘留……”湊上去聞聞，還會有花的香味嗎?留下那一絲絲的清幽的香，就能使樹再次綻放生命的光彩?不，不僅僅是這樣。花開過，展現過她美麗的身影，散發過誘人的香味，又有多少人去贊美過它?現在變成如此這般，只是因為陽光的流逝。落，是在光輝中落下;枯，則是在燦爛中枯萎。現實的造化，歲月的風雨，這些嬌艷的花朵都不會永存，除非他們都是溫室的花朵，但即使是，也不會長久的生長在生命的綠色之上。葉，單單是枝頭上一片不起眼的東西，只有同類的簇擁，才會顯得好看。寒風吹來，風雪來襲，一下便飄落滿地，所以，我又不得不佩服那最后一片落葉……

　　它們都一樣，命中注定，卻在燦爛中而逝。

　　風，仍是靜靜地吹著，又一些樹葉落下來了，又給大地加上一層“細沙”。前面有著一條好長好長的林道，地上有很厚很厚的“地毯”。遺憾的是，樹葉上已經很少有葉子了，更別說那生命的綠色了……

　　語文隨筆感悟人生篇9

　　明晃晃的月光，將四周的物體映耀得過于虛渺，有一種無論你如何嘗試也不能觸碰到它們的空洞感。范仲淹有“不以物喜，不以己悲”的博大情懷，而我沒有，所以我總在這樣的夜晚，想起你，想起關于你的回憶。爸，你知道嗎?這種若有若無的感覺，多么像我們之間的距離，同在一片藍天下生活，卻始終無法知道你的方向。只能憑借幼時那少得可憐的一點點回憶，在腦海中使勁拼湊你的點滴。

　　我多想偷點距離，讓你離我近一點，再近一點……

　　小時候，我的一場大病使你從世界的某個角落趕來，在我看見你那被歲月打磨得富有濃濃滄桑感的面容時，心中的苦澀瞬間泉涌而出，化作眸中不住的淚水，爬滿了我的臉龐。那是分別了又一個四年之后，我們的再見。

　　你不顧已經深夜，出去跑了十幾條街，幫我買來了一小盒藥。那天，或許是心理作用，或許是你的力量，我沒有吞下苦澀的藥，病也好了。藥直到現在也一直被我珍藏著。之后你卻再次與我斷了聯系。

　　爸，你回來瞧瞧你的母親吧，瞧瞧她那滿是皺紋的憔悴的面龐，原本花白的卻依然倔強的染成黑色的頭發，瞧瞧她一個人在深夜里嚶嚶哭泣，早晨卻在你女兒面前只字不提時內心的悲涼。

　　爸，我多希望，你能在她身邊，陪陪她，陪陪你的媽媽。

　　爸，我多想從上帝那偷點兒距離，把它拋到九霄云外，永遠也不要再隔在我們之間。

　　爸，我好害怕，因為我心驚地發現，有一天，我已經記不清你的樣子，記不清你的聲線了。我們之間的距離，在什么時候，變得那么遠了啊?

　　蒼天啊，能不能讓我從你那兒偷一點距離，好讓我的爸爸再次回到我的身邊?

　　——天亮了，奶奶依然像往常一樣，微笑著叫根本一夜未眠我起床……

　　語文隨筆感悟人生篇10

　　元旦當天，我打定主意了去理發，心中不免有些小激動，想著從此就可以“改頭換面”重新做人了，就像當年輸球后的貝克漢姆剃頭“削發明志”。

　　路上在想：鑒于每個理發店都有“托尼”的理發師，有話癆和慫恿客人進行其他服務的職業病，我都想好了，洗完頭落座后我就給他來個先發制人，搶先說：“先給我軟化，之后按照我給你的圖片剪短，然后再燙一下就行了，不染色，不護理，不辦卡，好了，從小現在開始，咱倆扮演啞巴，誰先說話誰是王八蛋”。

　　心里正美不滋兒高興呢，現實就像周董的龍卷風一樣，來得太快，進店后總監問我：“請問您想剪個什么樣的發型呢”？

　　我高興的大手一揮，從里掏出早已準備好的三張照片對總監說：“其實很簡單，我有連個方案供您參考，要么幫我剪個跟吳君如和施男生這樣的短發，要么幫我剪成第三個，然后再燙一下就可以了，對您來說這并不難”。

　　“那你把頭發放下來我看看”。我把頭發解開了。

　　“您是自來卷”？

　　“嗯，天生的”。

　　“這樣啊，有些難辦了，吳君如這樣的短發弄不了，你想要的第三個恐怕也不行，我只能幫您剪短一些，燙一下，但是燙完之后你還得扎起來”。

　　“難道就沒有別的辦法了么”？

　　這個大概也叫“托尼”的家伙就像早些年上一譯里那些好萊塢男人一樣輕松的聳聳肩，那意思就是“抱歉，我幫不了你，親愛的”。

　　短發的路幾乎堵死了，哼，這條路行不通我可以改個名字，我早就想好了。

　　就叫：抖森前女友。

　　簡介：抖森，好馬也吃回頭草啊！

　　語文隨筆感悟人生篇11

　　雖然曾經擁有，到底還是錯過。抱歉，缺席你喜怒哀樂的高中三年。——題記

　　今天在學校翻出你的照片，看到了以前你給我寫的話，想到那十八封連載信，也想到今年我的生日快到了。

　　記得去年你送我一個超可愛的抱枕，還有一封有你對我十五個愛稱的長長的信，十五個你對我的稱呼，意味著我的十五周歲生日。可是今年就沒有那么快樂了，因為不會再有了，我們已經分開上了不同的高中，連見面都很難。

　　知道你和她現在都是課代表，很不巧，我在這里也是課代表。你知不知道，這些日子我有多想你，這些分開日子你錯過了我什么，你錯過我很多很多你知不知道。你錯過我的第一次緊張的自我介紹，錯過我的第一次喊話，錯過我第一次莫名的心跳加速，錯過我第一次高中數學周測失敗的失落，錯過我進入高中的第一次眼淚是因為想你，錯過我所有的不安和恐慌，錯過了我孤身一人在這里所有的所有。我知道我也錯過了許多你在那里的事情，可有些事，有些人，是不是一旦錯過就永遠的錯過了？

　　青春那么美好，它怎么能那么快就從我身邊溜走后就帶有了你呢？我好想一覺醒來，還在初中，還在你身邊，這一切都是我做的夢。

　　我們至少會在這三年里錯過彼此很多很多的成長瞬間。可是也至少我們從十三歲到十六歲擁有過彼此的三年青春。我猜上帝肯定是嫉妒我們，故意讓我們從十六歲后就開始失去彼此，然后錯過彼此的每一次成長。我們以后會不會真的就永遠永遠的錯過我們剩下的青春？你會不會懷念那些年我們一起二過的青春？

　　青春，真的很好。可錯過的青春，還是有點不甘心。

　　語文隨筆感悟人生篇12

　　語文是一門基礎學科，學好語文很重要，通過一、二年級的語文學習，我找到了一些學習語文的方法。

　　注重課前預習。每次上新課前，我總是認真預習課文內容。我先把課文總體內容瀏覽一遍后再細讀，這樣我對課文就有了一個全面的認識。找出自己不懂的部分并做標記。至于課文中的生字、詞語我都通過查字典、聯系上下文的方法來解決。老師第二天上課的時候我會帶著問題認真聽講，這樣就能夠抓住重點、難點，對新課的理解也會迅速而深刻。

　　注重復習鞏固。沒上完一篇新的課文，我會及時復習，媽媽告訴我，一個叫艾賓浩斯的科學家做過一個實驗，人對于學過的知識如果不及時復習，會很快遺忘。所以我總是先回憶一下老師課上講的重點，再做一些針對性的練習，讓所學的知識牢牢掌握。

　　以課本為基礎，重視課外閱讀。語文是一門靈活性很強的學科，如果只滿足于書本上的內容，那么學到的知識是遠遠不夠的。所以，我每天都會留出一些時間來看課外書，邊看邊思考，有時還和爸爸媽媽一起探討對書本的看法，通過平時的閱讀、積累和感悟，我覺得對我提高理解能力有了較大的幫助。

　　三年級開始寫作文了，寫作素材來源于生活，來自實踐。我盡量讓爸爸媽媽利用節假日和雙休日帶我出去旅游，散步，接觸自然，感受自然，了解社會，融入社會。我覺得這樣讓我在寫作文時就有話好寫。開學初，老師要我們模仿《北大荒的秋天》寫一篇總分的文章。為了寫得更好，我特地到獅子林去觀察、體驗，整整半天，終于寫出了令人滿意的文章。

　　我想：不管什么好的方法，還有最重要的一條，就是貴在堅持，只有持之以恒，才能真正學好語文。

　　語文隨筆感悟人生篇13

　　課上，發生過許多令人可笑的事，也發生過很多難忘的事。但是我今天要講的是一件感動的事。

　　這是真實的一件事，事情發生在小學的五年級時，一節音樂課。鈴聲一響，同學們就紛紛走進教室，坐在座位上，等待著老師進來給我們上課。音樂老師走進教室，教室內嘰嘰喳喳、聲音嘈雜。老師疲憊地說：“別說話了，今天我已經上了三節課，我還要再上一節課。我的嗓子已經很累了。”班里安靜了許多，老師開始教我們唱歌了。過了不大一會兒，教室里又開始喧鬧了。這時，老師卷起褲腿，對我們說：“老師站著，你們坐著還不安靜，看看老師這腿，一摁一個坑。”老師在自己的腿上摁了一下，果然呆了好一會兒，這個坑才平了。原來老師的腿已經腫了，那是老師站著講課，腿站腫的。我仔細地看了看，不僅老師的腿腫了，腳也腫了。老師穿著方口布鞋，五個腳趾頭凹了下去，腳背卻鼓很高。看到這些，班里的同學眼睛濕潤了，這時教師里立刻安靜了下來，鴉雀無聲。

　　那是我們班上音樂課最安靜的一節課，我們從來沒有想過老師的辛苦，但那節課，我們理解了老師。老師的職業，老師的胸懷，老師的高尚，老師腿腫了，本可以在辦公室歇著。可是，您卻拖著腫脹的雙腳來給我們上課，腫脹的雙腳最怕的就是長時間的站立，您就不能歇一歇嗎?

　　我們懂了，在課上，我們應該手捧課本，帶著感動的情懷，傾聽老師的教誨。我們應該學會尊重老師，珍惜每一節課。

　　語文隨筆感悟人生篇14

　　在炎熱的夏天里，每一個人都喜歡跑去涼爽的地方，在房間里吹著舒服的冷氣是一件多么棒的事情啊!但是我并不是這么認為的!我也有自己的想法。

　　在大樹的樹蔭底下，吹著一陣陣的微風這才是最棒、最健康的，在大樹下，不但可以吹到自然的風，而且還可以看見樹上的小松鼠在跳來跳去，那頑皮的樣子，真是可愛極了。所以不一定每一個人都吃著冰棒才是最棒的享受，偶爾也可以散散步、吹吹風，這樣也很好啊!

　　太陽下山的時候，騎著自行車在樹底下穿梭，或是趁著天色還沒完全暗下來的時候，我還可以在大樹下看一些書，這種感覺真好，我也不用天天在冷氣房里吹冷氣，平常也可以到外面去透透氣，這樣對身體也很健康!

　　在夏天，難道除了吹冷氣和吃冰棒就有別的事情可以做了嗎?不，當然不是，我們大家都一樣可以出去走走。現在地球變暖的很嚴重，所以我們盡量避免吹冷氣，這樣我們也能為地球和下一代盡一份心力，讓它不再受到人類的破壞與摧殘。雖然夏天真的很熱，但是我們要忍一忍，不能溫度升高了一點就開冷氣，而且一開就是開很久，如果再這樣下去，我想地球也活不久了吧!這樣人類要如何面對這個危機呢?

　　所以有空的時候，可以多出去呼吸新鮮的空氣。最后。不要忘了，夏天里最棒的享受，應該是走下大自然，多接觸山明水秀的環境，這樣有助身心健康。

　　語文隨筆感悟人生篇15

　　在英語課上，我學到了“Summer is red”。我喜歡紅色，所以我喜歡夏天。

　　當我喜歡上了夏天，我才發現，夏天還有很多顏色。

　　夏天是藍色的。天空藍藍的，海水藍藍的，就連游泳池里的水都是藍藍的。每當我縱身一躍跳進那一片藍色的世界里，仿佛自己已經變成了擁有魔法的藍精靈，世界因我而變藍。

　　夏天是綠色的。綠樹成蔭，綠草成席，盡收眼底。夜晚，還能聽到青蛙的叫聲，它躲在小區的池塘里，唱著屬于大自然的歌曲。當然，夏天里還有我最愛吃的“綠皮，紅肉，黑籽”的水果——西瓜。

　　夏天是金色的。夏天的太陽最勤勞。清晨就早早起身，透過我房間的窗臺，用它那金黃色的陽光，照亮我的房間，企圖喚醒我這只“小懶豬”。傍晚，也遲遲不肯收起它的金色光芒，是不愿打擾了還在小區里玩耍嬉戲的大人和孩子們。

　　媽媽說：夏天是白色的。夏天是一根奶油棒冰，冒著絲絲涼意。那是媽媽童年的記憶。而我的童年，夏天應該是一盒奶油冰激凌，舔上去涼甜爽口，勝過無數人間美味。

　　爸爸說：夏天是彩色的。夏天的雨格外涼爽。雨后的彩虹，淺淺的，五顏六色，成了夏天一道最美的風景線。這時，爸爸總喜歡帶著我去海邊公園騎車，呼吸著清新的空氣，感受雨后那份愜意的清涼和美麗的風景。

　　喜歡夏天，是因為它色彩豐富，就像我們的童年，多姿多彩。

　　語文隨筆感悟人生篇16

　　師者，授業解惑，教書育人，受人景仰。老師的光環是在桃李滿天下背后付出的艱辛的汗水鑄成的，融入了一生的心血，經得起滄海桑田的變遷。

　　記憶猶新的是初三時所上的那堂語文課，記憶中的語文老師小吳老師一直是位可親陽光的女老師，那一刻卻拖著搖晃的身軀，緩緩步入教室，臉色沒有以前的紅潤，嘴唇有些泛白，手中還留著打點滴時留下的棉球。白色的小棉球在那一刻是多么顯眼，也宣告著老師身體的強烈不適，那一天，全班同學都特別認真地聽課。講臺上的粉塵飛揚，惹得吳老師干咳不止；那一刻，有些沙啞的嗓音聽起來卻是如此美妙，就如《詩經》中的那篇《蒹葭》般讓人陶醉。整堂語文課上她都保持著一貫的微笑，變化的是她的咳嗽聲一直回響在教室。我們關切地想讓她休息，她卻搖搖頭努力往下講，并說“如果你們為我好，就趁現在我們在一起的這段時間，認真聽課。”是啊，初三了，還有多少時間可以相處，她的話印入了我的腦中，我決定要珍惜在一起的時光。

　　老師堅守著自己的崗位，付出了青春和汗水，并不是要換取那光榮的頭銜和名譽，而只是想要一份份珍貴的感情，一段段刻骨銘心的記憶，來記載自己平凡但又輝煌的一生。最后等到桃李遍地開花時可以欣慰一笑，等到漫步在夕陽之下時可以會心一笑，心里可以衍生出一股自豪之情。

　　語文隨筆感悟人生篇17

　　門前的那株花樹凋零了，大概無人知道那是幾時的事吧。曾幾何時，它是那樣孤傲綻放著，放眼窗外，沒有什么可以和它相媲美，可如今，這棵花樹往日的光彩已不復存在，取代的是一片光禿禿的樹枝，蕭瑟的枝條在寒風中顫巍巍的，不禁使人想起那在風燭殘年中的老人。

　　我不禁有些憐憫的了，誰能想象曾經風光一時的它，此時卻飽受著寒風的欺凌？艷麗的色彩已被灰暗的色調代替，曾經高傲地在微風中翩翩起舞，此刻卻在寒風中搖尾乞憐。命運有時候就是如此，飄泊不定猶如海上的一葉孤舟。風中本就單薄的枝葉不住地顫動著，它是在向寒風求饒罷？亦或是在追憶花朵留給他的美麗？亦或是在向人訴說他那過往的輝煌？花無疑是美麗的事物，但它卻逃避不了香消玉殞的命運。

　　在這寒冷的天，大概很少會有人注意這株已無花了的花樹呢？畢竟它是那么平凡，可我分明記得，當某個早晨粉紅色的花朵點綴在它枝頭時，有多少人對著它贊嘆，對于美麗的事物我們總是會艷羨，但我們往往會忽略美麗的消逝背后的痛苦與無奈，如果不曾美麗，又怎么會在意丑陋？如果不曾偉大，又怎么會抱怨平凡？

　　珍惜花開時的輝煌，銘刻花落時的凄美。任何事物都無法永恒，時間的輪回總是會陳謝萬物，要想不留遺憾，重要的是把握現在。

　　"花開時，留住美麗；花落時，留住從容，在這花開花落中。我懂得了人生最美的是過程，不知是誰，留給我這美麗的一句。

　　輝煌時，艷冠群芳；飄落時，亦無影無蹤……

　　語文隨筆感悟人生篇18

　　在溫暖的日子里，金燦燦的陽光照在綠葉上，綠葉立即興奮起來，通體透亮。陽光像一個金色靈動的精靈，頑皮地在指頭雀躍。路邊的草地上，小花們昂著頭，舒展開花瓣，好像在進行一場親密溫馨的交談。人們被陽光包裹著，歡樂極了。

　　我愛陽光，不僅是因為這樣美麗的畫面，更因為陽光象征著一種希望，一種信念，是在艱難處境中不灰心，不絕望的精神。

　　天才作曲家貝多芬，在耳聾后頑強地生活了31年，并寫下了無數不朽的音樂作品。他曾說：“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服……”這堅定的信念不就是這位作曲家心中淡淡的一縷陽光嗎？有了這希望的光芒，他感到內心充滿了無窮的力量，對生活充滿了眷戀，他感到自己耳聾后的生命仿佛是一次新生，他感慨地說：“能把人生活上千百次多美呀！”

　　我愛陽光，還因為它告訴我怎樣變得更堅強。歷經挫折時，不要被打垮，要用微笑面對生活。

　　當我品味失敗走出教室時，無意間抬頭，我被震住：遠處的山邊，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，騰空而起。頃刻間，那飛起的彩虹，那雨后的斜陽告訴我：“不經歷風雨，又怎么見彩虹？”我的心好像從地面飛到天空，所有不快，瞬間消失。

　　陽光，不僅是希望，是信念，同時她還是生活態度，她讓我感受光明、溫暖，時刻提醒我向上。

　　語文隨筆感悟人生篇19

　　若生為林木，我當欣欣以向榮；

　　若生為幽草，我當萋萋而搖綠。

　　如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以長得一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝椏間尋找快樂；如果你是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，做回自己，給自己一方天空。

　　如果生活是一座壁立千仞的高峰，走好自己的路，就算無法登上頂峰，也可以在峰回路轉中體會途中美景，又何必為登頂不成而惆悵。撒哈拉漫漫沙路上，曾留下三毛無悔的足跡，她的生命宛如千百年站成的一棵樹；阿里山日月潭秀山麗水的風光中，曾留下林清玄無悔的記憶，他的生命宛如一片飛上藍天的白云。只有敢于展現自己，只有敢于在白己的藍天下振翅高翔，生命才會煥發出奪目的色彩。

　　作家屠格涅夫曾說，要找出自己值多少，那是別人的事，重要的是做好你自己。你不比一顆星暗淡，不比一棵樹低矮，“天生我材必有用”，別人可以胸懷“直掛云帆濟滄海”的宏圖，我們卻可以擁有“暗香浮動月黃昏”的美景。詩人說過，我是這個土崗子上最出色的麥子。是啊，不必羨慕別人的輝煌，勇敢表現出真實的自己，你就是最棒的。

　　也許柏拉圖的雅典學院，再也不會有這樣一位思想家，但在那里卻有更多默默耕耘的學者，為捍衛真理而感到快樂。

　　語文隨筆感悟人生篇20

　　面對新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。

　　許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求？

　　我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規律，千萬不能忽視教育教學規律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。

　　如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。

　　因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養成一個良好的習慣是非常重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。

　　無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，小學生對教師的某些習慣的培養還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。

　　語文隨筆感悟人生篇21

　　《中國石拱橋》是一篇科普說明文，語言的準確、周密體現得較為突出。課后的“研討與練習”第二題是從文中摘出一些語句，讓學生注意里面的加點詞語對語句所表達的意思所起的限制作用。

　　《橋之美》和《說“屏”》都是帶有一定說明性的小品文。《橋之美》先指出在畫家眼里，橋在不同環境中的多種多樣的形式和作用就是“橋之美”，然后舉正反實例來具體說明這個看法。從這個角度看，本文近似于一篇闡述事理的說明文。不過，文章用大量描寫與抒情的語句構成，所以我們又難以把它劃歸說明文。

　　事實上，選編這篇文章的一個目的是把它和《中國石拱橋》形成對照。《中國石拱橋》里在介紹盧溝橋時有一段描寫:“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。”把這段描寫和《橋之美》里面的描寫相比較，就會發現它仍然顯得粗疏、不夠細致，主觀感情色彩也淡化得多，而這正是說明文里的描寫性文字的特點。《說“屏”》簡單介紹了屏風的功能與種類，對如今屏風的使用提出批評。

　　閱讀全文，給我們的印象是，本文并非著眼于介紹屏風自身，而在于提出期望:我們今天應更好地使用屏風。不少學生可能沒有見到過屏風實物，教師可以提供一些圖片，學生有了直觀印象后，本文就比較容易理解了，可以讓學生自學課文，教師不必過多講解。

　　語文隨筆感悟人生篇22

　　作家曹文軒曾說：“這天空下，不是山，不是水，是滿滿的各種各樣的告別。”

　　那年夏天，我與她告別了。

　　您的教導仍在我的腦海中回旋，記得上九年級的時候，我遇到了最美的你。我義不容辭的當上了語文科代表。

　　她不算得是個嚴厲的老師，但她教學一向有自己的底線，也是個淵博的知識分子。她還有作家范兒，我認為她的文章是世界上最美的文章。說實話，我的記憶力那是相當的差，記得有一次的語文課要考背誦，我偽裝得特別自信，但馬上證明這沒有用，她在講臺上一直盯著我，我的心都提到嗓子眼上了，隨時準備挨批評，但令人出乎意料的是，她叫了我的同桌，雖說我幸運的逃過了這一劫，卻怎么也高興不起來，“叮鈴鈴”，這一節漫長的語文課終于結束了，我深深的嘆了一口氣，像一個沒有靈魂的支架，倚在桌子上。又忽然想到，還要去報語文作業，此時我的心跳迅速加快了，手心莫名其妙的出了汗。“報告”“請進”，我膽怯的抱起語文作業準備溜走，她突然把我叫住了，我不爭氣的身體開始發抖，然后我假裝微笑著，語文老師低聲地對我說：“抓緊背課文，下節課提問你。”我毫無知覺的昏昏暗暗的走進了教室，許久沒有緩過神來。

　　如今，我已經畢業了。準備去我的母校去看望她，但我在朋友圈卻看到她已經調走了。我卻不知道為什么感到傷心。

　　我的記憶力的確不好，那個人的身影永遠在我的人生路上閃爍。

　　語文隨筆感悟人生篇23

　　小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。閱讀是語文教學的主體，是培養學生的說話、識字能力和學習語文的主要途徑。而興趣是閱讀的內驅動力，有了這個動力，學生就會擠時間讀，所以要培養學生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關鍵在于培養學生對閱讀的興趣。

　　在閱讀教學過程中，教師適當的煽情能激發學生的閱讀熱情，增強學生學習的欲望，引發學生深層次的思考，讓他們帶頭積極主動的進行學習。同時，教師在閱讀教學中要倍加珍視和把握學生情感活動的脈搏，使其隨著閱讀過程的推進得到強化。

　　小學生還處于兒童時期，其感情總是處于運動的狀態，他們在感受課文形象為之動情時，情感趨向高漲，大腦皮層的興奮中心開始轉向課文本身的語言，老師應從學生的面部表情、朗讀的聲調、發言的措辭，敏銳地覺察到情感的浪花正在學生心頭涌動。教師要適時牽住學生的情感紐帶，引導他們去感受、去體驗，學生情感的波紋必然會漸漸地涌動起來。

　　在閱讀教學過程中把學習的主動權交給學生，教學活動以學生的學習為本，為學生的學習服務，讓學生在自主學習的過程中，有自我發現、自我探索的時空，從而培養學生的創造性。

　　因此，在語文閱讀教學活動中，教師要有意識地安排學生進行閱讀，多給學生想象的空間，要從多角度啟發學生進行閱讀等都是很有必要的。

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