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見習教師職業生活隨筆（通用13篇）
在學習和工作的日常里，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的見習教師職業生活隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
見習教師職業生活隨筆 1
剛來的一個星期我覺得時間過得非常慢，但是等熟悉了這里的生活以后，時間就在飛速的流逝，不知不覺一個星期又過去了。經過這兩個星期的歷練，現在我已經熟悉了站在講臺的感覺，已經能熟練地上一節課了，但是把一節課上好可不是幾天就能學會的，需要下一番功夫。
最開始我們兩個英語老師在初一年級，一人教一個班的英語，后來因為初三一位老師請假，學校就把我們其中的一位調去教初三年級，所以留下來的我就成了兩個班的英語老師。工作量自然比以前的要大，但是還在我的承受范圍之內。我也一直很努力的讓自己能成為一位合格的老師。其實有時候真的很怕因為自己教的不好而誤人子弟，尤其我現在教的是初一年級，剛進初中的大門真的是一張白紙，現在正是打基礎的時候，我很想把我知道的都塞進他們的腦子里，可是一切都不像我所想的那樣。就和我們經常說的一樣，理想與現實是有差距的。昨天我們師大學科指導老師在群里給我們分享了一篇文章《只有老師是優雅的.，我們的孩子才有望優雅》，文章里的一段話讓我印象非常深刻，“因為只有老師是優雅的，我們的孩子才有望優雅，只有老師是從容的，我們的孩子才有望大氣，只有老師是幸福的，我們的孩子才有望明亮，只有老師是過的有尊嚴的，我們的民族才會擁有高貴的品質。”，教師這個特殊的職業，必須以身作則，每個教師都或多或少的影響著那些學生，即使是在一個不經意的瞬間或者一個不在意的小細節。我瞬間覺得自己有了一種使命感，覺得自己責任重大了。作為老師，我會盡量做到優雅，為學生做個好榜樣！
見習教師職業生活隨筆 2
工作兩個月以來，我在學校發現了自身一些問題，不僅在學校并且在見習基地和帶教老師討論，受益頗多。
在平時的工作學習中，我發現自身還有許多欠缺的地方，我在聽戚老師的課時，發現戚老師的板書設計得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時，雖然也想過怎么寫板書，但是在課上總是發現板書寫得有些亂，課前設計板書還是沒有設計得很好，很到位，這點要多向戚老師學習。
另外我發現現在最重要的一個問題，就是課上學生不聽講，就坐在那發呆，我這個問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發現他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也討論過這個問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。
趙老師和書記也和我說到，課堂上一定要讓學生認真聽，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學生不聽也是白費功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長，他對我說，我的性格較內向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀律也可以弄好，學生聽課也會認真。我聽了后，自己也思考了，覺得很對，雖然剛開學的時候有的'老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發現，有的時候真的兇不起來，那我只能換個方法，我可以在課上變現得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學生，讓他們都喜歡數學課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學生。
在這段時間內，我發現，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識點講明白，還要有能力管理學生。這和在大學里學習完全不一樣，大學里老師只管自己講，大多數時間不管學生是否在聽講，但是到了中學，教師一定要學會管理學生，不然在課上學生就不會認真聽我所講的內容。
講到管理學生，我現在努力做到在課上吸引學生，讓他們不能覺得數學課是枯燥的。那么要吸引學生，我需要多了解學生，這里我想到了上次聽王老師的講座，講到心理學是很重要的，我應該多去看看一些關于學生心理，教育心理學方面的書，要全面的了解學生，才能在課上吸引學生。另外我自己還要多學習，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學生，
經過兩個多月的工作，學習，真的讓我學到了許多，我也體會到了做教師的辛苦，不僅要在教學能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。
見習教師職業生活隨筆 3
最近，我總有一種困惑，作為小班幼兒教師，當孩子淘氣時，我們該如何對待呢？如果是以前，我必定會以成人的角度去解決所謂的問題。慢慢的我認為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對孩子們更要多一些寬容與理解。
一天早上，我和孩子們分享交流如何把玩具好好送回家的時候，只見睿睿小朋友把積木弄到了地上，當時我心里想，我話還沒說完，就自己行動，真不守紀律，所以立刻批評了他。只見他用兩手捂住耳朵，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現，知道他對批評一時還接受不了。于是，我立刻改為鼓勵的口氣：“睿睿可是懂事的好孩子，想幫忙收玩具對嗎？老師和你一起收好嗎？”他雖然沒有完全轉過彎來，但捂著耳朵的雙手放下來并開始慢慢撿起地上的積木。在我不斷地鼓勵下，他把地上的'積木全撿干凈了。
事后我與睿睿談心，知道幼兒教師鼓勵的語氣及肯定的態度才能是他卸下防備。在解決這個問題的過程中，要從幼兒角度出發，讓他感到老師理解他并為他著想，這樣，在他心情愉快的時候，抓住這個教育時機，讓他認識到自己的行為不對并愿意改正。
通過這件事我認識到，老師柔和親切的態度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語，都會使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。
見習教師職業生活隨筆 4
作為一名一年級學生的見習教師，深感責仼重大。一年級學生，他們一切都是新的，空白的。第一次進校門，第一次接受正規國家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認識我這個第一個班主任。因此，怎樣把學生的每一個第一次變得更有意義，在他們的心中產生良好的印象，是我的專業課題和努力方向。 韓愈在《師說》中，開門見山地指出：“師者，所以傳道受業解惑也。”教師的職業，一是傳道，弘揚傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業，教會學生各類文化，為其成人后完成志向提供知識支持。三是解答學生成長中的心理和學業上的疑惑。我的全部精力就是把這三點做好了，做實在了。師德，是教師職業倫理的核心，為人師，就是當好學生的表率。楷模，從古至今，人們把孔子作為“萬世師表”，是因為他一生誨人不倦、有教無類，培養學生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問”等等，這就是孔子提供給我的教師素養范疇。怎么樣的教師素養，就培養出什么樣素質的.學生。
我在思想上，業務上已經作好了準備，必須加強對學生們在德育上的嚴格要求，重點是通過發現學生中的助人為樂，集體精神，好人好事，團隊精神等優良品德，在學生入學第一年就有道德修養上的長足進歩。在學業上，我會努心按照教學大綱進度，保證質量。新學期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！
見習教師職業生活隨筆 5
作為一名新入職的見習教師，對于教師這個職業一直有種憧憬，教師是個充滿成就感的神圣的職業。但是，對于非師范類專業出生的我來說，之前都沒有近距離接觸過課堂，所以走上講臺之后就發現自己的理論掌握得太少，遠遠不夠，而且，只有理論更是遠遠不夠的。
很幸運的是，市教委針對新入職教師提供了規范化培訓，特地安排了經驗豐富的帶教老師來指導我的`專業心理學科以及班主任工作。當基地校有任何公開課以及交流活動時，也會及時通知新教師參與，讓我們能盡快適應心理的不安期，更好的吸收觀摩中所看到學到的與學生的交流技巧和新穎的教案設計，從而以最佳的狀態投入到工作中，發揮自己的能力。 但是也正因為我是護理專業出身，有過在醫院實習的經歷，有著扎實的相關專業知識，對于健康、疾病和心理因素影響的認識也有著更深的理解。在引起學生興趣的時候我可以同時傳授生理和心理雙方面的知識。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點做的，就是努力將醫學知識和心理教育相結合，進一步做好學校心理健康教育工作，促進學生的身心健康。在教學方面，爭取多聽帶教和其他教師的課，學習他們的教學設計，教學語言等，繼而彌補自己教學方面的不足。 有一個成語我時常掛在嘴邊，那就是“笨鳥先飛”。我告誡自己，我必須認識到：在見習教師這條道路上，自己就是最笨的那只鳥，我沒有別人那樣多的專業知識，有時候理論知識點到了甚至還點不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來補拙，才有可能達到和別人一樣的目標。我會在今后的教學道路上，帶著那份責任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應有的貢獻。
見習教師職業生活隨筆 6
作為一名見習教師，在教學的過程中，覺得有些感悟是自己能夠體會到的，卻無法用自己的言行去實踐它，有些是自己根本就沒有想到的，所以記錄下來，讓這些理論或者感想為自己今后的班級管理奠定基礎。
1、創造良好的“第一印象”。可采取多種方式讓學生盡快地融入到這個班集體里，這個一般是在新生入學的時候去做更好。要使學生盡快對新集體產生感情和責任感，教師就必須在開學之前對未來的班集體產生感情和責任感。
2、 建立平等的人際關系。班主任應該把自己置于集體一員位置上，努力使自己成為學生人格平等，心靈相通，感情交融的同志和朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。同在藍天下，都是大寫的人！
3、 確立集體的奮斗目標。教育者要充分相信學生，即使是看起來似乎最缺乏上進心的孩子，其心靈深處也有著“我的班集體，各方面都應該更好”的渴望。從某種意義上說，班集體形成發展的過程，就是實現一個又一個集體目標的歷程。（我在確立班級奮斗目標時，我覺得還是有點優柔寡斷，目標不夠明確，沒有明確的班級理念，這也是班級工作不能順利進行的一個原因。）
4、 開展豐富的集體活動。沒有活動便沒有集體。班主任要善于組織一些生動有趣，寓教于樂的活動，因為這些活動最能潛移默化地使學生受到集體主義精神的感染。從教育藝術的`角度看，在集體活動中培養集體觀念，是通過淡化教育痕跡的方法來獲得并非淡化的教育效果。
５、班級文化建設。班級文化的建設應該從精神，制度和物質三個層面展開。并從不同的方面著重講述了文化對班級管理，對學生品質教育的可實施性與教育性。其中，營造班級文化，精神引領是核心。這種引領盡可能通過活動來體現。是的，用活動凝聚班級中每一個，甚至包括所有老師在內的所有人的力量，為之而流汗，流淚都心甘情愿，這就是集體的魅力，這就是團隊的力量，這也是我最為欣賞和推崇的一種激發學生集體榮譽感，最有效的一種途徑。
見習教師職業生活隨筆 7
我還不到天天坐在那感悟這個感悟那個的年齡，再說也沒有那么多的事情讓我去感悟什么。可是我是剛剛從校園中邁出腳步的年輕人，也許只是在半年前我坐在教室里聽著老師對我們的絮叨，自己還有點不耐煩的感覺。現在我們自己也在講臺上為了讓學生認真地學習這門課開始了自己不厭其煩的一次又一次的講解，其實想想對于自己真的不體驗不能去感受當時我們在臺下喧鬧時候老師在臺上的窘迫。自己當見習老師之后才會想起跟以前的老師說聲對不起啦，以前的我們是多么的不聽話啊。
教師，一直以來是被人們看好的.一個職業，比較好的待遇，鐵打不動的假日，讓很多人開始喜歡上教師這個職業。其實當初的我不打算去做教師這么一個行當，可是父輩們創業的艱辛讓他們有種期望，希望我過的是安穩日子，有份安穩的職業有個安穩的家庭。很多時候不能理解家人的決定，總是那么沖動地一次又一次的無言的反抗。說歸說做歸做，還是走上了三尺講臺，正在身體力行地做著這份看似陌生而又熟悉的職業。
半年下來，自己對于這個職業的理解也有了很大的提高，不再只是認為他只是做著傳授知識的這么一個功效。他是在各個方面去影響和教育著一個又一個的學生，讓學生去認識老師，讓老師去了解學生，達到師生的一種和諧。我想一個好的老師永遠是年輕的，正是因為他與學生的接觸總是最多與年輕人的交流永遠是朋友般的交流，所以他的心態也應該是年輕的。教師，就是一個永遠年輕永遠能夠接受到新鮮事務的職業，所有的一切都是為了取得更好地教學成績培育出更多的優秀人才！
感悟教師，能感受到教師的平凡，但是正是這種平凡在書寫著一個又一個奇跡！
感悟教師，才能感受教師的辛苦，看似簡單的工作卻是在教師的汗水中去完成！
感悟教師，就能尋覓教師的偉大，就像蠟燭燃燒般去照亮別人去溫暖著每一個學生！
感悟教師，我還不能完全感悟透徹，只想在這平凡中感悟出一個不平凡的教師！
見習教師職業生活隨筆 8
剛畢業的我作為一名見習教師，懷揣著滿腔的熱情，來到這個花一樣的世界，與孩子為伍。我的心情是多么的歡樂，對未來充滿了無限的期待與憧憬。我信守自己的諾言，用心編織著愛的搖籃，陪伴孩子們走過快樂的`童年。在這期間，有許多事情我記憶頗深，有快樂也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，讓我真正領會了做一名幼兒教師的酸甜苦辣。
我剛參加工作時激情四射、熱情洋溢，每天教孩子唱歌、跳舞、做游戲，恨不得把我所學的東西都教給我的孩子們，即使如此我發現孩子們總是離我很遠不敢與我親近，甚至有的家長還到園長那兒去反映我對他的孩子不好。當時的我是那么的不理解這是為什么？同班年長的老師告訴我說：“小王，你年輕漂亮又受過正規的訓練有良好的素質，可是在幼兒園工作不僅需要這些更重要的是對孩子要有耐心、愛心和責任心，短短的一席話給了我無限的啟發，我至今也一直把它牢記在心里。是的，愛是老師最美的語言，每天清晨我會站在門口迎接孩子們，摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，在來園的路上看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著王老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我還到處收集小故事、小玩具深入孩子們中間，和他們交朋友。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。
一天又一天，我感覺到孩子們已經在喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田；每當教師節時總會收到孩子們親手制作的小卡片，從短短話語、片片紙張中我收獲的是孩子們對我的無限祝福與熱愛；我不舒服時，他們都會圍過來摸我的手，皺著眉、歪著頭，表現出一副心疼的樣子。這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。
見習教師職業生活隨筆 9
作為一名見習教師，我懷揣著對教育事業的熱愛和憧憬，踏入了這充滿挑戰與機遇的校園。這段見習的時光，就像一幅色彩斑斕的畫卷，每一筆每一劃都描繪著我的成長與感悟。
初入校園，一切都是那么新鮮而陌生。看著孩子們那一張張充滿好奇和期待的笑臉，我心中既興奮又緊張。興奮的是，我即將在這片教育的田野上播種希望的種子；緊張的是，我擔心自己經驗不足，無法給予他們最好的引導和教育。
在見習的過程中，我深刻體會到了教學的不易。備課是教學的重要環節，每一堂課都需要精心設計，不僅要考慮教學內容的合理性和連貫性，還要根據學生的年齡特點和學習能力，選擇合適的教學方法和教學手段。記得第一次備課，我花費了大量的時間和精力，查閱了各種資料，精心制作了教學課件。然而，在課堂上，學生們的反應卻不如我預期的那樣積極，這讓我感到有些失落。課后，指導老師耐心地幫我分析了原因，指出了我教學中的不足之處，并給予了我很多寶貴的建議。通過這次經歷，我明白了教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是要關注學生的學習需求和學習狀態，根據實際情況及時調整教學策略。
除了教學，與學生的相處也是一門藝術。每個學生都有自己獨特的性格和特點，有的活潑開朗，有的.內向靦腆。作為教師，要善于發現每個學生的閃光點，鼓勵他們發揮自己的優勢，克服自己的不足。有一次，班上有一個平時比較內向的學生在課堂上主動回答了問題，雖然回答得不是很完美，但我還是給予了他充分的肯定和鼓勵。從那以后，我發現他變得更加自信和積極了，課堂上也經常能看到他舉手發言的身影。這件事讓我深刻地體會到了鼓勵和表揚對于學生成長的重要性。
在與同事們的交流和合作中，我也收獲了很多。他們豐富的教學經驗和教育智慧，讓我受益匪淺。在遇到問題和困難時，他們總是熱情地伸出援手，給予我幫助和支持。在這個溫馨和諧的大家庭里，我感受到了團隊的力量，也更加堅定了自己從事教育事業的信念。
見習的日子雖然忙碌而辛苦，但也充滿了快樂和幸福。每當看到學生們在我的教導下取得進步，每當聽到他們那一聲聲親切的 “老師好”，我的心中就充滿了成就感和滿足感。我知道，自己還有很多需要學習和提高的地方，但我相信，只要我堅持不懈地努力，不斷地積累經驗，就一定能夠成為一名優秀的教師，為教育事業貢獻自己的一份力量。
這段見習的經歷，將是我人生中寶貴的財富。它讓我更加明確了自己的職業方向，也讓我更加堅定了自己的教育理想。在未來的日子里，我將繼續努力，不斷前行，用愛和責任去呵護每一個學生的成長。
見習教師職業生活隨筆 10
教育，是一場溫暖的修行；教師，是學生成長路上的引路人。作為一名見習教師，我有幸在這片充滿希望的田野上，播種夢想的種子，見證生命的綻放。
清晨，陽光透過窗戶灑在教室里，照亮了孩子們純真的笑臉。我帶著滿心的期待走進教室，迎接新一天的挑戰。課堂上，一雙雙明亮的眼睛緊緊地盯著黑板，充滿了對知識的渴望。我努力用生動有趣的語言，將復雜的知識變得簡單易懂，讓每一個孩子都能在輕松愉快的氛圍中學習。
然而，教學并非一帆風順。有時候，孩子們會因為一個問題爭論不休；有時候，他們會因為一個知識點而感到困惑。每當這時，我都會耐心地傾聽他們的想法，引導他們去思考、去探索。我深知，教育不是灌輸，而是點燃火焰。只有激發孩子們的學習興趣和主動性，才能讓他們真正愛上學習。
除了教學，與孩子們的相處也是一門學問。課間休息時，我會和他們一起玩耍，傾聽他們的心聲。他們會和我分享自己的快樂和煩惱，會告訴我他們的'夢想和愿望。在這個過程中，我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。我會在他們遇到困難時給予幫助，在他們取得進步時給予鼓勵，讓他們感受到老師的關愛和支持。
在見習的過程中，我也深刻地體會到了教師的責任重大。一個孩子的成長，不僅僅取決于學習成績，更取決于他們的品德、價值觀和社會責任感。因此，在教學中，我注重培養孩子們的綜合素質，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。我會組織各種主題班會，讓孩子們在活動中學會合作、學會分享、學會關愛他人。
當然，作為一名見習教師，我也面臨著許多困難和挑戰。有時候，我會因為教學方法不當而感到焦慮；有時候，我會因為處理不好與家長的關系而感到困惑。但是，每當我看到孩子們那充滿信任的眼神，聽到他們那一句句 “老師，您辛苦了”，我就會告訴自己，不能放棄。我要不斷地學習、不斷地進步，成為一名更好的教師。
教育是一場沒有終點的旅程，每一步都充滿了未知和驚喜。在這條路上，我或許會遇到風雨，或許會經歷挫折，但我相信，只要心中有愛、有夢想，就一定能在這片教育的田野上，收獲滿滿的幸福和希望。未來的日子里，我將繼續努力，用我的青春和汗水，為孩子們的未來撐起一片藍天。
見習教師職業生活隨筆 11
一直都很喜歡做老師，現在終于實現了自己的夢想，但真的做起來發現困難真不少。首先，是如何把自己的知識轉化給學生。老師光有滿腹的知識是不夠的，把自己的知識通過孩子們能接受的語言傳遞給學生這需要有很強的語言表達能力。
其次，課堂紀錄是上好一堂高質量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學生配合老師上課，不影響其他同學聽課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀律，教育那些喜歡搗亂的學生，這個功夫肯定不只是課堂上的了。
第三，學生的程度不同，好的'好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分層教育是現在教學中的一個挑戰。
第四，怎么幫助學習困難的學生。撇開智商不談，學習差的學生也許從小的時候家里的生活習慣和學習習慣就沒有培養好，要改變這個問題肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當今教育就是“面對所有學生”的宗旨。
第五，素質教育和應試教育。坦白說，這是一個讓人很困惑的問題。考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。家長重視學生分數的，抓的緊的，孩子成績自然能上去，家長實行“放任散養”，快樂教育為上，孩子成績過的去，甚至只要沒有不及格都能容忍，那么老師能這樣不管他們么？糾結....至于何種教養方式能成才，肯定不能千篇一律，現在也給不了答案。
最后，我想談談我自己的想法或者說自己的計劃吧。
第一，盡心盡職，盡量走進學生，不端架子，讓學生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門課。
第二，自己做好大量的準備工作，不要讓學生在題海里遨游，布置給學生的作業有針對性和有效性，減輕學生的負擔。有效利用課堂時間，提高工作效率。
第三，潛心修行，拜師學藝，既然進入這個行業，就要扎實干好，沒有做不到，只有想不到。辦法肯定比困難多。
最近突然很想唱一首歌，為了理想勇敢前進，為了理想勇敢前進前進，為了理想勇敢前進…
見習教師職業生活隨筆 12
從事教育十幾載，從不敢懈怠，因為教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影響一個人的一輩子，它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運，見習教師感悟隨筆。所以，每時每刻都對自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。
教師的激情——源于對學生的愛
教師激情的源頭活水是對教育、學生的愛。心中沒有愛，試問，怎么能教育好學生、感動學生的心靈、促進學生的成長和轉變。一個缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，不會愛護、尊重學生的人格，缺乏對社會和人生的責任感。夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘;沒有愛，便不能稱其為教育。
所以，教師的激情源于對學生的愛，源于對教育的熱愛，只有這樣的教師，才能夠對自己所從事的工作孜孜以求，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學，吃透教材、熟悉教案、了解學生，正真成為教材文本和學生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養學生的心靈。
教師的`幸福——源于教育理想
教師幸福是個人需要滿足與潛能實現而獲得的體驗。教師有生理的需要，即物質生活的保障;心理的需要，期待尊重和愛的滋潤，渴望心靈自由的空間;社會性的需要，有自我實現的夢想和追求，需要得到滿足，教師才可能營構幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。
作為教師，當你對自己清晰而成熟的教育教學理念運用自如時，那是一種幸福：當你不斷進取，執著追求自己的教育信念時，那是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上;教師的幸福盛在學生滿意的答卷上;教師的幸福，堆在家長充滿謝意的臉上;教師的幸福是看到學生的畢業證書上，是節假日收到學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花……
只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時光;只有那些善于不斷進去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執著追求教育理想的教師才能真正體驗教育的幸福。
教師的微笑——源于學會享受生活
教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時時并發出創新的火花。
教師的微笑，是一種積極的生活態度，體現出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對未來充滿著無限的希望;而這些，恰恰是對學生的一種潛移默化的教育;灑向學生，也滋潤著教師自己的心田;撫慰著學生，也愉悅著教師自己的心田。
教師，請保持微笑，莫以師道尊嚴代替微笑。做生活中真實的你，就能還給學生真實的生活。學會享受生活，才能培養學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”;學會享受生活，才能呵護孩子的情感，關愛孩子的生命;教育才不會是馴獸式的冷酷，你關注的目光才會在孩子的心靈生起燦爛的太陽!
要學會享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命，用生命點燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。
美好的生活屬于每個人，教師學會享受生活，讓微笑永駐你心間吧!
見習教師職業生活隨筆 13
新教師培訓已經進行了一個多月的時間，我，這名新教師也站在講臺上經歷了幾十天。回憶這一個多月來的經歷，我不得不感嘆這是在我二十多年的經歷中分外濃重的一筆。這一個多月里，我經歷了多重身份的轉變。曾經我是一名學生，而今我是一位站在講臺上得老師;曾經我每天只和實驗室里不會講話的儀器打交道，而今我每天面對一個個鮮活又獨特的生命個體;曾經我是一個家里的孩子，而今我成為一個人的妻子;曾經我在學校和宿舍間兩點一線，吃喝不愁，而今我開始學習為一家人奔走——這讓我從一個人、一個小家開始，學習委更大的家——一個班級，甚至是學校更好地預備自己，全心投入。這些改變是一次又一次的碰撞，帶給我生命里的悸動;那是一次有一次的新奇，更是一個又一個的挑戰。在這些挑戰面前，我不是一個人，帶教的老師，學校的領導以及和我一起參加培訓的新老師伙伴們和我一起在面對，著讓我的心里多了些安穩。
首先，我先從課堂教學方面談一下我最近的工作和思考。站在講臺上，向同學們講述基礎知識，對于我一個非師范專業的畢業生，與其說是一種職業培訓，不是說一種挑戰。
雖然我一直在化學專業學習中，做科研，寫論文;但是離開高中課堂已經有10年的時間。那些在實驗室里所積累的一些科研技能和知識，以及對于化學前沿課題的認識和理解頓時失去了它的光華。曾經我在為一些科學前沿問題尋找答案，在用先進的儀器探究化學領域的未解之謎，但是現在這些在高中課本上一字一句的基礎知識成了我的研究對象。對于這些基礎知識的回顧和梳理成為我每天的功課。由于課時安排非常滿也比較緊，剛剛進入到崗位的我對于教材了解也比較有限，怎么樣去將知識準確的帶給孩子們是我心里面最大的鞭策。我也深知現在的孩子們是可塑性非常強的年齡，一旦有錯誤的信息進入他們的心以后再想改變可能就非常難了。這也激勵著我更加謹慎、詳細地去備課。當然這給我帶來了巨大的工作量。另外，更清晰、簡潔的表達是我另一個攻堅的目標。怎么樣能以孩子們理解得話語引導學生的思考，讓他們聽得懂，聽得明白也是我一直要去操練的目標。另外，帶教老師的課上，讓我學到了很多好的教學方法，比如由“具體”到“抽象”;先“演繹”后“總結”;適時的進行“知識遷移”，這些我也都在自己的課堂上踐行著。面對一張張年輕的臉，看著他們在課上課下的種.種，我也常常有自己的困惑：我到底能夠帶給學生什么?很多的同學都會進行詳盡的課前預習，補課也成為現在一個普遍的狀況。
在一些既有知識的充斥下，很多同學表現出些許的浮躁，好像認為老師講得也沒有跳出他們知道的范圍如此，到底一個學校的任教老師能夠給學生帶來社么呢?科研經歷培養了我發現問題、提出問題和解決問題的能力，也讓我的'邏輯思維得到了塑造。我也在思考，怎么在課堂教學中，培養學生的邏輯思維能力，以及他們自主思考、自覺學習的習慣。在這些工作的挑戰和思考里面，帶教的老師也給我非常多的幫助，江老師的課常常能夠打開我的思路，讓我從更廣闊的角度去思考教學的方法和內容。另外他也鼓勵我多和前輩老師討論，多聽課，多學習，這些他自己的經驗之談使我受益匪淺。也特別要感謝和我一起培訓的楊老師，她常常將自己的筆記借給我，讓我不能去聽課的時候仍熱能夠在她聽課的筆記中涉獵很多有效的信息。
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