【實用】美術教案模板匯編6篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
一、教材分析
本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。
生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己的不同感受。
二、教學目標
探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。
三、重點難點
重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。
難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發的良好品質。
六、材料準備
1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。
2、繪畫用筆和紙。
3、膠棒、彩紙、剪刀。
七、教學過程
1、故事導入
�。ń庸适拢号峙值奶J花雞媽媽每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發生變化了……
�。�1） 誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？
�。�2） 會不會只是小雞呢？
�。�3） 雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……
�。�4） 除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的.物種呢？
2、觀察蛋殼中的神秘現象
10天――血管像樹根一樣輸送營養。
20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。
29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。
3、表演
�。�1） 如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。
�。ㄔO計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空音。）
組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。
�。�2） 怎樣用嘴巴啄蛋殼？
啄破一個洞，啄破一圈。
用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……
�。�3）出來時的心情和動態是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？
討論心情的具體表現：
興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。
（3） 蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？
①馬上成為好朋友，用動作表示友好。
②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。
�、蹘椭闯鰵さ膶殞毘鰜�。
4、構圖思路
�。�1） 生命自然形成的連接圖。
�。�2） 先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。
5、畫面具體指導
6、布置作業
7、評價
分小組討論推薦典型的畫面：
�。�1） 選出感情最生動、友情動人的作品。
�。�2） 誰畫的家庭成員種類最多？
�。�3） 找出畫面里最有意思的地方？
�。�4） 提出一個好的改進建議來。
（5） 掙脫蛋殼情趣點。
（6） 媽媽關注保護蛋寶寶的情節。
�。�7） 你喜歡哪個家庭？為什么？
課后記
許多學生將媽媽初次見到自己的孩子和小動物第一次破殼而出的心情揣摩的非常到位。但這種心情在畫面上表現有一定難度。
美術教案 篇2
教學目標：
通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞，美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。 了解收藏的意義，收藏的價值，培養學生收藏的習慣。
教學重難點：
重點：培養學生送審美的眼睛，讓學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。
難點：如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞一般過程或方法。
課前準備：
課件、制作收藏卡工具。
教學過程：
隨著社會的進步和經濟的發展，人們在滿足了物質生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美術作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術家的表現方法，作品的意義，對作品的價值的`判斷以及會從內心產生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的欣賞問題。
1、展示并賞析圖片
列賓的《伏爾加河上的纖夫》
世界名畫，《伏爾加河上的纖夫》是列賓的代表作，也是他的成名作，現實主義繪畫杰出的代表作之一。畫面上展示的是：烈日酷暑下，漫長荒蕪的沙灘上，一群衣衫襤褸的纖夫拖著貨船，步履沉重地前進著。一曲低沉的號子在炎夏的悶熱中與河水的悲吟交織在一起。 畫中列賓畫了十一個飽經風霜的勞動者，他們在炎熱的河畔沙灘上艱難的拉著纖繩。纖夫們有著不同的經歷和個性,他們生活在社會的最底層,但這是一支在苦難中練成堅韌不拔,互相依存的隊伍。背景運用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤苦、無助之感，切實深入到纖夫的心靈深處，亦是畫家心境的真實寫照，這對畫旨的體現，情感的的烘托起了極大的作用。 因此本畫的構圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當成功的。
《伏爾加河上的纖夫》充分表現了在封建勢力和資本家的剝削下，俄羅斯勞動人民的悲慘生活，記錄了當時社會的真實面貌。11位纖夫的苦難代表了整個俄羅斯的苦難。畫面的表現力，時至今日仍能給人以強烈的震撼。
用同樣的方法來欣賞下面兩幅圖
米勒的《拾穗者》
蒙德里安的《百老匯爵士樂》
欣賞過了外國的作品，再來欣賞中國的。
趙孟堅的《墨蘭圖》
朱耷的《荷石水禽圖》
南宋謝赫最先提出了中國畫的品評方法，被稱為：“謝赫六法”即氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳移模寫。
2、欣賞與收藏
學會欣賞是收藏美術作品的前提，收藏不僅能滿足審美需求，還具有保護、傳承的作用。美術作品的收藏使人們欣賞各個時代的美術作品成為可能。美術作品的收藏一般分為國家收藏和民間收藏。從形式來說，可以分為博物館收藏、美術館收藏、畫廊收藏、私人收藏等。美術收藏的門類繁多，大致可以分為書畫、玉器、家具、陶瓷等。
3、制作收藏卡
嘗試為喜愛的藏品制作收藏卡。
收藏卡的文字信息包括：名稱、時間、地點、收集的方法、材料、作品的簡單描述。 收藏卡的表現方法有：繪畫、拓印、剪貼等。
4、小結
美術教案 篇3
小學色彩繪畫教案
一、教學目標：
通過對繪畫色彩的學習，進一步培養和提高在學生在生活中發現、欣賞、運用色彩美的意識和潛能，激發學生對生活和藝術的熱愛。
二、教學重難點：
培養他們在生活中發現、欣賞、運用色彩的意識和能力。
三、教學策略：
1．講授法：講述色彩相關的基本概念與規律。
2．對比法：（1）對比生活中光源與環境影響下的物體色彩的變化。
（2）原色、間色、復色、類似色、互補色等對比。
�。�3）冷暖色調的對比。
�。�4）不同因素影響下的繪畫作品色彩的對比。
3．討論法：引導學生討論光源、環境等因素對色彩的影響。
四、教學用具：
相關圖片和資料，多媒體，
五、教學過程：
1．導入課題：（以莫奈畫倫敦霧為例，以問題形式導入）
提出問題：我們生活在一個五光十色、絢麗多彩的世界，美麗的色彩從何而來，我們又該如何表現它們呢？
學生發言，教師引導，導入新課。
2．提出問題：美麗的色彩從何而來？
展示圖片，以問答的形式引導學生認識色彩的來源：
�。粒逃猩�
�。拢庠瓷�
（結合圖片與生活中的色彩，引導學生分別對三種類型的色彩認識和理解。）鞏固知識點：
展示莫奈《草垛》（系列），提出問題：
同一組景物，同一位畫家的作品，為什么會有如此不同的色彩呢？
學生發言，教師引導。
3．結合色環講述色彩的一些基本概念與名詞：
色彩的三要素：色相、明度、純度
原色：紅、黃、藍
間色：兩種原色等比例混合（橙、綠、紫）
復色：不同比例混合三原色或任意兩種間色
類似色：色環上相鄰近的'顏色
互補色：色環上任何直徑兩端的對比色
色彩的冷暖：色彩給人的冷與暖的感受
（多媒體展示相關圖片，引導學生對比欣賞，以加深理解。）
4．提出問題：在優秀的美術作品中，藝術家是如何駕馭色彩、創造迷人的色彩效果的？結合相關的美術作品，引導學生鑒賞、分析。
學生發言，教師歸納、總結：
對立與統一、對比與協調：
�。�1）色彩對比：明度對比
純度對比
補色對比
冷暖對比
�。�2）色彩的協調：類似色協調
中性色間隔協調
面積協調
5．引導學生鑒賞相關繪畫作品，分析其色彩的運用，進一步理解不同時期、不同風格的西方繪畫在色彩運用方面的發展。
古典主義→現實主義→巴洛克繪畫→洛可可繪畫→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術
6．布置作業，總結下課：
利用所學的色彩知識，創作一幅抗震救災的宣傳畫或有關北京奧運的裝飾畫作品。
七、教學評價：
1．是否積極參與課堂討論與發言。
2．對繪畫色彩基本知識與規律的認識與掌握。
美術教案 篇4
教學理念
美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養學生關注新事物和勤于探索、樂于創新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程以學生的自主學習為前提，采用課內教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。
教學方案
一、教學年級：
二、教學時間：二課時
三、教學內容
對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。
四、 教學目標
1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；
2．通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動，培養學生的探究精神和社會實踐能力；
3．通過開展“不干膠創意使用比賽”活動培養學生的創新意識和合作精神。
美術教案－奇妙的粘貼紙
標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－奇妙的粘貼紙,
五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創新意識的培養。
六、教學過程：
(一)組織教學
課堂教學第一課時
(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題
1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板。”“我說它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢�！苯處熃又f，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。
2．學生覺得驚奇。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。
3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解�，F在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。
(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能
1．發放給每位學生兩小塊不干膠，并發給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板
2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。
3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。
4．組織學生利用現有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：
(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。
5．學生相互交流實驗結果，談談“粘貼紙”的性能。
(四)啟發學生思考：
這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。
(五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解
主要調查目標：(1)它的'確切名稱；(2)它的優點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。
學生課外調查活動
●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調查。
●調查過程中注意收集有關的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。
●每小組成員分工合作進行調查，調查完畢組內進行總結交流，并作好調查記錄，寫出調查報告。
●本次調查要求在一周時間之內完成。
課堂教學第二課時
(一)組織教學
(二)課外調查情況匯報交流
1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法
調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。
2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報
該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。
3．關于不干膠材料優點的匯報
不干膠色澤鮮明、質地堅韌，不怕風吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。
4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報
不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。
5．關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告
手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。
6．關于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調查報告
大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉貼紙來貼非常方便。
7．關于不干膠的裝飾美化效果的調查匯報
不干膠質地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。
(三)指導學生開展不干膠創新使用實驗和“創意使用”比賽
1．分小組(4—5人為一組)發放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。
2．指導學生使用不干膠進行各種創造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導，發現新穎的、好的技法及時給予推廣。 ·
3．學生分小組進行不干膠“創意使用”比賽。
同小組四五位學生相互合作，充分利用現有的工具和材料，有創意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術品。
(四)舉行“創意使用”比賽作品展示和評比活動
1．各小組展示本組成員集體創作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。
2．學生提名“不干膠創意獎”候選作品5—8件。
3．候選作品作者代表作創意的簡要介紹。
4．民主評選“不干膠使用創意作品冠軍”。
(五)教學小結
教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心周圍的新鮮事物，學習上要自主探索，力求創新，同學之間則要多加強合作。
(六)教學反思
為期一周多的教學和社會實踐活動使學生興趣濃厚，大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學生一下子難以掌握，課堂作業亦顯得粗糙了些，但學生們從實踐中體會到了創造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。
本課的教學構思是頗有新意的，創新設計亮點主要體現
1．突出學生學習活動的自主性、實踐性和探索性；
2．開展學生合作性學習的教學嘗試；
3．從課堂走向社會，拓展美術教學空間。
在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。
美術教案 篇5
教學目標：
1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。
2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。
3、培養學生學習美術的興趣。
教學重難點：
注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。
教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙
水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）
教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：
游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）
2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：
SORRY，此處圖片無法上傳。
3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？
4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的'不同，出制作方法的多樣性。
5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。
�、偶敉庑�(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)
⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）
�、谴├K（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）
6、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。
7、學生完成作業，教師巡視輔導。
8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？
9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。
10、教學：
A、展評學生作業。
美術教案 篇6
課時:1課時
課堂類型:造型 表現
教學目標:學生在游戲中認識點、線、面，了解三者的關系，并運用點、線、面三個好朋友，自由表達自己情感中的畫面，在合作、探究、參與的學習氛圍中體驗美術活動的樂趣，激發學生的創造精神，培養審美意識。
教學重難點:
1、學生對點線面的認識，并學會用其創作表現。
2、引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現畫面。
教具學具:各種能體會出點線面的物體、繪畫工具
教學過程:
一、組織教學:檢查學生用具準備情況
二、講授新課:
1、導入:出示圖畫，這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)
2、新授:
(1)介紹點、線、面的知識。
(2)學習運用小物品制作點、線、面的`方法。
(3)知識點:點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
三、學生作業，教師輔導:
選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。
四、作業評價:說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字
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