【精選】美術教案范文合集五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

　　2、通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

　　教學難點：卡通形象的塑造與表現。

　　教學準備：關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、探究擬人化卡通的.造型：

　　1、組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

　　2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

　　3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

　　4、師生交流資料。

　　三、引導學生愛護自己的學習及生活用品。

　　小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

　　四、實踐活動：

　　1、提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？

　　2、倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

　　3、教師巡回指導

　　五、講評作業(yè)

　　引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育

　　通過師生共同研討，幫助學生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。

　　借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1.認識三原色。

　　2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

　　3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　課時：1課時

　　教學實施：

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　2.學生準備學具：水彩畫工具。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

　　2．發(fā)展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的'空白處。

　　3.收拾與整理

　　可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。

　　三、課后拓展

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

　　第2課萬花筒

　　教學目標

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按自己的設計來表現色彩。

　　課時2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2.發(fā)展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3.收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

　　第3課大人國與小人國

　　教學目標

　　1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

　　2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”

　　課時2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。

　　2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？

　　請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。

　　教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

　　2.發(fā)展階段

　　學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

　　學生根據自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

　　3.收拾與整理

　　4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。

　　三、課后拓展

　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

美術教案 篇3

　　小老虎

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

　　2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

　　【教學重點】

　　認識圓橢形并用基本形畫老虎。

　　【教學難點】

　　畫出老虎的不同動態(tài)。

　　【教學準備】

　　1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

　　2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

　　【教學過程】

　　1、猜謎語游戲導入課題。

　　根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的'謎語，便自然過渡到課題學習了。

　　2、創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛。

　　3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

　　為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

　　4、音樂情境中的創(chuàng)造表現。

　　學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評價式的新穎展示。

　　根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

　　6、表演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

美術教案 篇4

　　活動目標

　　學會說兒歌畫香蕉。

　　知道不亂扔吃完的果皮，要講衛(wèi)生。

　　活動準備

　　切好的香蕉一盤。

　　卡通圖片一張。

　　畫香蕉兒歌。

　　香蕉簡筆畫圖。

　　活動過程

　　1、看看老師手里的'圖片非常好玩，你們想看不？

　　2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去，在上面吃香蕉那？

　　3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不啊？

　　4、不對啊！老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔，我們要講衛(wèi)生。

　　5、那猴子喜歡吃香蕉，小朋友們喜歡吃香蕉嗎？那你們會畫香蕉嗎？

　　6、老師還準備了一首畫香蕉兒歌，我先來多讀幾遍。

　　7、那我們來學畫香蕉，畫好的獎勵吃香蕉好不好？

　　——一個小島真美麗。

　　——彎彎小船來拜訪。

　　——又來三條小小船。

　　——變成一串大香蕉。

　　8、是不是會這首兒歌，學畫香蕉都簡單多了。

　　9、香蕉都畫好了嗎？現在我們一起來看看誰畫的好，誰那畫的不好。

　　10、小朋友們都非常棒，可還需要繼續(xù)加油，那現在我們一起去吃香蕉吧！

　　活動結束

美術教案 篇5

　　第一課 形的魅力

　　課 時：1課時

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重點：

　　認識形狀的概念和形式

　　教學難點：

　　學會運用各種造型組成畫面

　　教學過程：

　　一． 導入階段：

　　1． 欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

　　生答：略

　　2．導入課題：《形的魅力》

　　二． 發(fā)展階段：

　　1．《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

　　生答：略

　　師小結：形是構成 美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

　　2．形的分類（知識窗內容）

　　幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

　　3．形的特點（外形和骨式的變化）：

　　有規(guī)則--

　　無規(guī)則—

　　三． 拓展階段：

　　1． 怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

　　師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

　　2．制作步驟（教師 示范）

　　四． 學生作業(yè)：

　　1． 作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。

　　2． 學生練習，

　　3． 教師巡回輔導。

　　五． 作品展示：

　　1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2． 學生代表向全班同

　　3． 學展示并評述自己的'作品。

　　六． 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教學反思：學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。能掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面用各種形狀。

本課還可以引導學生多去思考創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

　　第二課 形體的組合

　　課 時：1課時

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

　　教學重點：

　　認識形體的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作

　　教學過程：

　　一． 導入階段：

　　1． 欣賞幾何石膏形體

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

　　生答：是立體的

　　2．導入課題：《形體的組合》

　　二． 發(fā)展階段：

　　1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

　　2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）

　　展示各種建筑、雕塑形體等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

　　生答：略

　　師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

　　幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　自由形體（自然界存在的）

　　三． 拓展階段：

　　1． 怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

　　3．制作步驟（教師 示范）

　　四． 學生作業(yè)：

　　1． 作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。

　　2． 學生練習，

　　3． 教師巡回輔導。

　　五． 作品展示：

　　1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2． 學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　六． 收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教學反思：學生初步在學習中體會了形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。

　　并從活動中體會到樂趣。還應拓展思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

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