美術教案

時間：2025-12-07 05:02:04 美術教案我要投稿

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美術教案6篇[優選]

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案6篇[優選]

美術教案篇1

　　一、教材分析

　　本課節節蟲屬于“設計.運用”領域。通過本課教學培養學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節節蟲的基本制作方法。節節蟲啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作,讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，節節蟲在制作過程中培養學生的.環保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。

　　二、教學目標

　　了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

　　三、重點難點

　　重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

　　難點：創新使用材料，制作方法精細。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　滲透環保教育，培養創新意識。

　　六、材料準備

　　彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。

　　剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。

　　七、教學過程

　　1、組織教學。人美版小學美術教案第4冊

　　2、組織學生看書回答問題。

　　出示課題――節節蟲

　　（1）書中作品為什么叫節節蟲？

　　（2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節節蟲？

　　3、看相關資料

　　教學、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

　　討論內容：

　　（1）結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？

　　節節蟲的主要結構：

　　頭部、身體……

　　特點：身體是一節一節的，由粗變細，頭上有觸角爬行……

　　（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎？

　　4、組織學生欣賞作品

　　（1）作品利用什么材料制作的？

　　（2）哪些地方有創新表現？

　　5、提作業要求

　　利用廢舊材料設計和制作一個富有想象力的節節蟲。

　　采取合作或個人完成的形式。

　　6、完成作業

　　教師輔導要點：

　　設計構思新穎；

　　靈活巧妙使用材料；

　　制作精美細致。

　　7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。

美術教案篇2

　　1.目的：能運用圖形組合的方法大膽畫四肢著地站立的動物。

　　2.根據畫面進行想象橋上、橋下的事物。

　　3.大膽地運用兒歌講述畫面。

　　2. 準備：1.黑色水彩筆

　　2.過橋作品

　　3.圖片小狗、小貓、老虎、獅子等四肢著地站立的動物

　　1.欣賞與討論

　　⑴今天，老師給小朋友看一張聽兒歌猜一猜的.圖畫，我來念兒歌，請大家猜一猜。

　　⑵出示欣賞作品的局部并念兒歌：“地上有座橋，鳥兒橋上飛，小兔橋下跳，請你猜一猜這是什么橋。”

　　⑶提問：這是一座真的橋嗎？（這是動物可不是真橋）這座橋的橋面是動物的什么部位？（橋面是動物的身體）四條腿是橋的什么呢？（橋墩）那么，它到底是誰呢？（教師展示全圖：“原來是座小狗橋）

　　⑷這是一首可以變的兒歌：教師用換紙的方法遮住畫面頭部，引導幼兒念兒歌，念到最后一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。

　　⑸剛才，我們一看到動物的頭，就猜出這是什么橋，大獅子頭的周圍有什么？（獅子頭四周長著長長的毛）小狗的耳朵長在哪里？（狗

　　耳朵長在頭的兩邊）貓和虎的耳朵都長在兩角上，又有什么不同？（貓的耳朵尖，虎的耳朵圓的）

　　2.引導思考

　　a.除了鳥兒在橋上還有誰（白云、氣球、星星、蝴蝶，幼兒說，老師畫）

　　b.除了小兔在橋下還有誰（青蛙、烏龜、蝸牛??等）

　　3.幼兒作畫，創作要求。

　　a.小動物都想要變橋給大家猜，你們還會變些什么四條腿動物呢？

　　b.要把頭畫大，身體畫長。

　　4.引導評價

　　看小朋友的作品念兒歌，猜猜這是什么橋，找找，哪些地方變樣了。

美術教案篇3

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人發生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色發明不同的畫面效果。

　　課型：造型表示

　　欣賞評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯想”

　　①紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的'景色、物體）

　　②藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的局面）

　　③小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表示的豐富畫以和表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條和色塊表示畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創作階段：

　　①提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表示畫面。

　　B、畫面造型可以籠統的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自身內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表示的冷色調，暖色調相對比較明確。

　　施教時間:8月29日-9月1日

　　課后反思：關于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環境中來對比分析的。

美術教案篇4

　　教材分析：

　　染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表示方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以長生意想不到的效果。

　　慨要：

　　1、認識染紙的特點；

　　2、紙的折法；

　　3、染法；

　　教學目標：

　　1.培養同學學習美術的興趣，給同學創設表示美、追求美、發明美的條件。

　　2.了解染紙特點，初步掌握點染方法。

　　3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和發明力。

　　作業要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不時改進。

　　3.折紙、剪紙可以自身設計花樣。

　　教學重點：不同的折疊方法和染制方法。

　　教學難點：多色染制與空白處置。

　　教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

　　教學時數：一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學:

　　穩定秩序，布置好學習用具。

　　二、引題激情3分鐘)

　　(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)

　　師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓同學觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一局部用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

　　你們還熟悉哪些扎染產品?

　　生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓同學看)

　　師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

　　(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發了同學進一步學習的欲望)

　　師:扎染是我國的一種保守手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一局部弄上了顏色，開始很煩惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。

　　今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表示--美麗的染紙。

　　三、講授新知：(10分鐘)

　　板書：美麗的染紙

　　師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

　　老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給同學以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。

　　1.觀察認識:

　　教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓同學觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

　　師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出局部細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

　　(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破"留白"這一難點)

　　2.嘗試理解：

　　師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?

　　生:二次對折，三次折、對角折。

　　師:對。現在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)

　　在同學折紙的過程中，發揮其發明力，進一步伐動同學求異創新的`主動性。

　　在學習染紙之前，教師帶領同學回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

　　在同學折紙時，提醒同學注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺和留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。

　　3.自我評價：(2分鐘)

　　師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不時改進。

　　4.想象發明8分鐘)

　　我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡同學易于接受，難度也降低了。

　　同學在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。

　　5.深入研究：(5分鐘)

　　師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?

　　生:可以先剪紙再染。

　　師:對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品。

　　各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

　　通過對作品的欣賞，開闊了同學們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

　　四、小結(2分鐘)

　　1.總結本課內容要點。

　　2.老師為作業優秀的同學發獎--獎品是用染紙作業制成的書簽。

　　板書：美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

美術教案篇5

　　教學目標與內容：

　　1．顯性目標與內容：

　　應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特

　　色，藝術家們表現的形式也多種多樣。

　　應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

　　2．隱性內容與目標：在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

　　能力：注意培養學生感受、達能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。

　　難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。

　　教學過程：

　　1．導入。

　　(1)放一段歡快的民族音樂。

　　(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?

　　小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。

　　2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

　　(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現的?

　　(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。

　　(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學生上前模仿。

　　③你知道為什么要跳舞嗎?

　　3．學生分組看中外部分民族舞蹈。

　　(1)提問式導入：想不想對舞蹈有進一步的了解?

　　(2)將全班分兩大組， (一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。

　　通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的`感受。

　　提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺? (運動感、速度感)

　　以各組為單位欣賞其他作品。

　　課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

　　繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。

　　請學生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。

美術教案篇6

　　本課概述：

　　本課的內容是學習、賞析藝術作品中的動態美，并學習用各種藝術語言表現動態的美，用動作、動態表現情感。按照國家課程標準制定的階段目標，教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題，通過本課的學習旨在讓學生探索美術的表現語言、表現手法。

　　教材通過展示優秀的繪畫、雕塑作品，引導學生探索表現運動的方法、角度，讓學生對美術的表現形式有一定的認識。

　　教材選用不同表現手法、不同表現形式的圖片，盡可能地多給學生一點信息。教師可把教材設計歸納為兩個大的部分，即具象表現與抽象表現。通過具象作品賞析，讓學生了解運動特點、本質；通過抽象作品賞析，讓學生進一步感受動態美，并能用各種表現方法，如繪畫、雕塑來表現運動、動態美。

　　評價建議主要是從學生的角度出發，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法。

　　本課教案設計中更注重過程性評價，這樣可使整個教學過程更為緊湊。

　　資料庫中選用了一些活動雕塑，以擴展學生視野，豐富學生的語言。

　　教學目標：

　　▲讓學生了解運動的特點、本質。

　　▲讓學生對藝術與科學的關系有一定的思考，培養學生語言、分析、解決問題的能力。

　　▲讓學生學習、感受、發現生活中的.動態美，用藝術語言表述動態美，用運動的形態表達情感。

　　教學設計：

　　本課的教學過程由認識運動特點到具象表現，再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統的具象的作品，使學生認識運動的形態特點，初步了解美術作品表現運動的方法、角度、表現形式，并初步體會用動態表達情感；第二部分通過賞析現代派的抽象作品，使學生了解美術的另外表現形式，擴大學生視野，激發學生表現沖動與創造力，從而能完成對動態美的創造。本課作業形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發他們的興趣與創造力。

　　教學重點：學習、感受藝術中的動態美。

　　教學難點：用各種藝術語言表現人物動態，并能表達一定情感。

　　學具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。

　　教具：課件。

　　教學過程：

　　一、導入(2分鐘)

　　播放音樂《金蛇狂舞》

　　師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞)

　　師問：聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答：強烈的節奏感與動感)

　　師小結：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術家也喜歡表現動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧!(板書課題《運動》)

　　二、賞析傳統藝術作品的動態美，體會用動作表達情感

　　1．賞析傳統藝術作品的動態美。(5分鐘)