小班美術(shù)教案

時(shí)間：2025-11-27 01:19:09 美術(shù)教案我要投稿

【實(shí)用】小班美術(shù)教案匯總10篇

　　作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小班美術(shù)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】小班美術(shù)教案匯總10篇

小班美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒能夠大膽地按自己的意愿選擇色彩和印章，進(jìn)行印畫(huà)游戲。體驗(yàn)成功的喜悅掌握用玩具印章印畫(huà)的方法，知道一個(gè)印章只印一種顏色，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　掌握用玩具印章印畫(huà)的方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　一個(gè)印章只印一種顏色，幼兒養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、適合幼兒印制玩具印章

　　2、各色顏料，服裝圖片、抹布

　　3、咪咪服裝店的背景圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聲音猜一猜，它是誰(shuí)

　　出示圖片小貓咪咪，它新開(kāi)了一家兒童服裝店，里面有許多各式各樣的服裝。出示服裝店背景圖，幼兒將看到的自由講述。

　　2、服裝店里的這些衣服和小朋友身穿的衣服有什么不一樣

　　幼兒討論。教師總結(jié)：服裝店里的衣服沒(méi)有圖案花紋。

　　3、小貓咪咪請(qǐng)大家?guī)椭朕k法

　　把服裝店里所有的衣服都變出好看的`花紋和圖案，幼兒講述自己的想法。

　　4、老師幫小貓咪咪裝飾好了一件衣服

　　猜一猜這件衣服上的圖案是怎么變出來(lái)的？老師告訴你這個(gè)小秘密，我用玩具做印章蘸上顏料印在了衣服上，衣服上就變出了許多圖案。幼兒講述圖案、顏色。

　　二、教師示范印章畫(huà)，并簡(jiǎn)單討論印章畫(huà)的方法

　　1、教師利用兒歌的形式教授幼兒印章畫(huà)的方法

　　“袖子袖子卷起來(lái)，小手小手伸出來(lái)，左手按住衣服邊，右手拿起小印章，顏料盤(pán)里蘸一蘸，慢慢拿起印下去，不要?jiǎng)?、2、3、4拿起來(lái)，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮。

　　2、教師和幼兒一起討論印章畫(huà)的方法

　　為什么老師印出的圖案清楚、干凈？教師總結(jié)。下面我換一個(gè)印章看一看能印出什么不同的圖案。再次朗誦兒歌學(xué)習(xí)印章畫(huà)。印完后提醒幼兒，一個(gè)印章只能蘸一種顏色，用完后放回原處。下面就幫助小貓咪咪把服裝店里的衣服，都印上漂亮干凈的圖案好嗎？

　　三、幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)

　　1、觀察桌上的用品

　　讓幼兒選擇自己喜歡的顏色和印章進(jìn)行印畫(huà)。

　　2、教師巡回指導(dǎo)

　　提醒幼兒一個(gè)印章只印一種顏色，印完后把印章放回原處，再換另一種印章。印完后檢查衣服的每一個(gè)地方是否都印到。然后送回服裝店，展覽。（幼兒如有興趣可多印幾件衣服）

　　四、作品展示，體驗(yàn)成功樂(lè)趣

　　1、教師講評(píng)

　　小朋友幫助小貓咪咪把衣服變的非常漂亮，哪一件衣服你最喜歡，為什么？

　　2、活動(dòng)結(jié)束

　　小貓咪咪感謝小朋友幫助它。我們一起把這些漂亮衣服帶到教室里讓其他的小朋友也來(lái)欣賞。

小班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)色彩的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫(huà)紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣，出示造型、色彩不同的幾盆花。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，圍繞話(huà)的色彩和造型來(lái)談，這些花美在那里？

　　二、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞

　　請(qǐng)幼兒從色彩和造型兩方面來(lái)談一談自己最喜歡的圖片。

　　三、學(xué)習(xí)撕貼的'方法。

　　教師介紹材料與操作方法：

　　1、先將自己選好的小花盆貼在圖畫(huà)紙適當(dāng)?shù)奈恢?/p>

　　2、在小花盆周?chē)枰迟N的地方均勻地抹上糨糊

　　3、然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘4.在抹上糨糊的地方

　　5、用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓

　　6、拿開(kāi)抹布再繼續(xù)往下粘貼。

　　四、幼兒操作。

　　教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，

　　指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。

　　五、將幼兒的作品布置成“小花園”。

　　對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

小班美術(shù)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識(shí)三角形。

　　2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

　　3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫(huà)紙及彩筆、圖片一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、幼兒探索撕紙。

　　1.請(qǐng)小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）

　　2.針孔把這一張紙分成了兩個(gè)什么圖形？（三角形）

　　3.請(qǐng)你們想一個(gè)辦法把這兩個(gè)三角形分開(kāi)。（幼兒練習(xí)撕紙）

　　4.請(qǐng)能力強(qiáng)的'幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。）

　　5.你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）

　　6.這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發(fā)表見(jiàn)解）你們看看動(dòng)畫(huà)片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來(lái)。

　　二、幼兒觀看圖片。

　　1.你們看到了什么？……

　　2.這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）

　　3.如果撕不出圓形來(lái)怎么辦？（用彩筆畫(huà)）

　　4.請(qǐng)小朋友開(kāi)始撕紙粘貼，看誰(shuí)能做出和別人不同的圖畫(huà)來(lái)。

　　三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來(lái)的紙放入小盒內(nèi)，注意桌面地面清潔。

　　1.指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

　　2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫(huà)相關(guān)情節(jié)，使畫(huà)面更有內(nèi)容。

　　【活動(dòng)結(jié)束】：

　　展覽講評(píng)：幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

小班美術(shù)教案篇4

　　1、彩色紙條跳起舞

　　——教師以愉悅的心情抖動(dòng)紙條：紙條漂亮嗎？紙條來(lái)到了幼兒園，很想跳舞，紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的，請(qǐng)小朋友幫助它們跳舞，紙條說(shuō)，要讓我們跳的好看一點(diǎn)，還不能讓我們破了�！シ乓魳�(lè)，幼兒人手一根皺紙條，在音樂(lè)的伴隨下舞動(dòng)彩紙條，教師引導(dǎo)幼兒觀察皺紙舞動(dòng)的線(xiàn)條，同時(shí)引導(dǎo)幼兒變化舞動(dòng)方法。2、畫(huà)紙上的紙條舞

　　（在游戲情境中作畫(huà)。出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)的口吻引出游戲情景：請(qǐng)你們幫助我在池塘里畫(huà)上清清的河水，長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎？）

　　——紙條舞很漂亮，我們把它畫(huà)下來(lái)吧，教師示范畫(huà)曲線(xiàn)，，并伴隨夸張的肢體扭動(dòng)，讓幼兒更直觀地感知曲線(xiàn)的形態(tài)。

　　——激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試畫(huà)曲線(xiàn)。

　　——全體幼兒繪畫(huà)，大膽地表現(xiàn)各種曲線(xiàn)。音樂(lè)伴隨幼兒的繪畫(huà)過(guò)程。

　　——根據(jù)幼兒所畫(huà)的曲線(xiàn)形狀，舞動(dòng)彩色皺紙條，讓幼兒體驗(yàn)所畫(huà)曲線(xiàn)的動(dòng)感�！獙�(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助，讓幼兒大膽地表現(xiàn)曲線(xiàn)。3、和紙條一起跳舞

　　——欣賞作品，大家一起來(lái)看我們花了哪些漂亮的紙條舞，教師一邊指點(diǎn)幼兒的作品，一邊以肢體動(dòng)作表現(xiàn)畫(huà)面上的曲線(xiàn)。

　　——看看自己的畫(huà)和朋友的畫(huà)，我們和紙條一起來(lái)跳舞，教師帶領(lǐng)幼兒一邊看作品，一邊用紙條舞出不同的曲線(xiàn)。

　　美術(shù)活動(dòng)：娃娃吹泡泡（蔡自編）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、今天，有許多小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲，看看它們是誰(shuí)？2、小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察“泡泡”的形狀。（教師吹出許多的泡泡）泡泡是什么樣子的？

　　三、學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印畫(huà)“泡泡”。

　　1、這里有一件好玩的東西，它可以變出“泡泡”，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　2、幼兒示范，教師講解印畫(huà)的方法：先蘸顏料，重重地按下去，輕輕地提起來(lái)。還可以換一種顏色來(lái)印。

　　四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、小朋友的桌上有大小瓶蓋，它們想幫助小動(dòng)物吹“泡泡”，我們一起去試一試。2、幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒。（1）大膽嘗試用瓶蓋表現(xiàn)圓形“泡泡”。

　�。�2）蘸顏料要均勻，保持桌面、衣服的干凈。五、講評(píng)幼兒作品。

　　寶寶們真能干，和小動(dòng)物一起吹出這么多圓圓的泡泡。六、結(jié)束活動(dòng)：教師用“泡泡槍”吹泡泡。

　　教學(xué)活動(dòng)4：棒棒糖

　　1、超級(jí)棒棒糖

　　——出示棒棒糖，你吃過(guò)棒棒糖嗎？它是什么形狀的？什么味道的？

　　——小結(jié)：棒棒糖有各種各樣的形狀和味道，都有一根小棒，可以拿在手里慢慢吃。2、圓圓的棒棒糖

　　——示范封閉圓的畫(huà)法：線(xiàn)段的頭和尾要鏈接在一起，不留缺口。

　　——示范裝飾花紋：棒棒糖的花紋以圓圈為主，可以畫(huà)蝸形線(xiàn)，也可以畫(huà)套圈。3、畫(huà)棒棒糖

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)畫(huà)棒棒糖。

　　——鼓勵(lì)幼兒畫(huà)大小不同的棒棒糖，幫助能力弱的幼兒裝我封閉圓的畫(huà)法。

　　——引導(dǎo)幼兒使用各種色彩進(jìn)行裝飾涂色。

　　——提醒能力強(qiáng)的幼兒在圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂畫(huà)，變成其它形狀的棒棒糖。4、我喜歡的棒棒糖

　　——幼兒欣賞自己和同伴的作品，互相交流自己所畫(huà)的棒棒糖的'樣子、顏色、味道。——在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，收拾作品，材料和工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、老師出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí)，她在干什么？

　　小結(jié)：蠶寶寶吃飽了，它要吐絲把自己包在里面

　　二、老師出示小線(xiàn)團(tuán)演示繞線(xiàn)團(tuán)變大的過(guò)程。由里向外，逐漸增大。三、演示畫(huà)線(xiàn)團(tuán)。老師在黑板前演示畫(huà)法----由里向外，逐漸增大。四、幼兒操作活動(dòng)

　　“請(qǐng)小朋友幫蠶寶寶吐絲繞線(xiàn)團(tuán)�！崩蠋熝不刂笇�(dǎo)。五、請(qǐng)幼兒把自己的作品展示給大家看。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)活動(dòng)

　　——小朋友們吃過(guò)蛋糕嗎？吃過(guò)什么樣的蛋糕？蛋糕上都有什么？——你最喜歡吃蛋糕的哪一個(gè)部分？

　　——觀看PPT，欣賞各種有趣的漂亮的蛋糕圖片。

　　小結(jié)：蛋糕有多種多樣的，有各種形狀的，上面有許多各種各樣的水果，巧克力等。二、示范講解

　　教師示范畫(huà)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的水果。

小班美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)豎線(xiàn)、短豎線(xiàn)和圓形。

　　2、激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶、錄音機(jī)、拱形門(mén)、多媒體課件、電腦。

　　2、幼兒每人一只蠟筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：小鳥(niǎo)飛。

　　2、通過(guò)多媒體課件，讓幼兒觀察線(xiàn)條，引起幼兒繪畫(huà)興趣。

　　⑴演示課件：“今天，動(dòng)畫(huà)城里來(lái)了好多小動(dòng)物，它們要給你們表演漂亮的線(xiàn)條舞，下面，就讓我們來(lái)欣賞一下吧�！�

　�、铺釂�(wèn)：小兔子跳的.是什么舞?

　　咱們用小手來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　這短短的小豎線(xiàn)像什么?

　　⑶演示課件：用同樣的方法示范，教長(zhǎng)豎線(xiàn)和圓形。

　　3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　4、展評(píng)作品。

　　5、游戲：大雨和小雨。

　　⑴讓幼兒模仿小動(dòng)物跳舞。

　�、谱層變焊惺芤魳�(lè)，引導(dǎo)幼兒用圓圈表現(xiàn)雷。

　　下小雨了，引導(dǎo)幼兒用短豎線(xiàn)表現(xiàn)小雨。

　　雨越下越大了，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)豎線(xiàn)表現(xiàn)大雨。

　　6、放《動(dòng)畫(huà)城》音樂(lè)，幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

　　論壇里有相關(guān)課件!

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我在上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。一是他們不太會(huì)加粗線(xiàn)條;二是他們不知道怎么把畫(huà)面補(bǔ)充飽滿(mǎn)。這兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)明了我在備課時(shí)不夠充分。這需要我在今后注意。不過(guò)這節(jié)課小朋友們非�；钴S都能動(dòng)手去畫(huà)我也比較滿(mǎn)意了。鍛煉他們小肌肉的目標(biāo)也達(dá)到了。

小班美術(shù)教案篇6

　　本節(jié)活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)用線(xiàn)描的方法畫(huà)半圓形，從而畫(huà)出汽車(chē)的輪廓。小汽車(chē)是我們小朋友熟悉的，孩子們不僅認(rèn)識(shí)，在玩的過(guò)程中已經(jīng)觀察到了小汽車(chē)的基本的外形結(jié)構(gòu)特征。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣的活動(dòng)有利于孩子鞏固對(duì)小汽車(chē)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。用記號(hào)筆繪畫(huà)雖然已不是我們小朋友第一次嘗試。但在活動(dòng)開(kāi)展前，我還是向幼兒講解了正確的握筆姿勢(shì)，還帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了畫(huà)半圓的練習(xí)，為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做好了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。所以，在活動(dòng)中我沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了還有部分幼兒握筆的姿勢(shì)不對(duì)。由于小班幼兒有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物。因此，在活動(dòng)中應(yīng)該再與幼兒一起鞏固握筆的正確姿勢(shì)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的.握筆姿勢(shì)。在活動(dòng)過(guò)程中，我在黑板上操作示范，這樣幼兒就能夠一目了然的看到教師的整個(gè)操作示范過(guò)程�；顒�(dòng)中我先教孩子們找到一個(gè)點(diǎn)橫向畫(huà)除一條線(xiàn)，并從線(xiàn)的左端開(kāi)始，慢慢

　　延伸向上，直到與線(xiàn)的另一端接住口，這樣一個(gè)半圓形就畫(huà)好了。而后在添加車(chē)窗與車(chē)輪。我覺(jué)得這樣更能幫助幼兒輕松、快樂(lè)的掌握點(diǎn)與點(diǎn)的連接的繪畫(huà)技能，幼兒也更樂(lè)于接受，幼兒參與的積極性也會(huì)更高。

小班美術(shù)教案篇7

　　教材背景：

　　本課主要是運(yùn)用《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。本課涉及的“地心”是一個(gè)未知的世界，是一個(gè)神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因?yàn)樗纳衩匦裕瑢W(xué)生才會(huì)學(xué)得有興趣。因此才會(huì)樂(lè)于去談?wù)撍�、描繪它，也樂(lè)于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來(lái)，更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作的欲望和情感也會(huì)油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們打開(kāi)思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動(dòng)物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。

　　教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以插圖的形式營(yíng)造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線(xiàn)描的形式，小作者利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的地心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面，更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)課題：《地心游記》

　　教學(xué)方法：

　　●課前教師可以布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對(duì)地心的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。在課上可以用一段視頻吸引學(xué)生直接引入本課主題，可出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。但這部分內(nèi)容不能作為重點(diǎn)去講解，關(guān)鍵這是美術(shù)課而不是地理課，美術(shù)課的講解需要一定的地理知識(shí)做鋪墊，但是滲透這些知識(shí)為了美術(shù)學(xué)習(xí)做鋪墊。但它更需要一個(gè)美的形式承載這些知識(shí)，去表達(dá)他們的幻想和美好的愿望。因此，教師要把握好學(xué)科本體與其他學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系。

　　●教師可以利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。教師可以聯(lián)系現(xiàn)時(shí)生活中已知的，但并不一定存在的東西，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入客觀寫(xiě)實(shí)期。要打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)，并進(jìn)行細(xì)致深入的刻畫(huà)，就要借助一些資料和手段，提供給他們形象的圖畫(huà)或視聽(tīng)材料。使學(xué)生在不知不覺(jué)中，把人、物、事和地心這種神秘莫測(cè)的世界聯(lián)系起來(lái)。引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。

　　●學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幻想也要有一定的科學(xué)依據(jù)。作為行星家族中的一個(gè)成員地球，更是有著一個(gè)神秘核心，在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開(kāi)一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物，那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照

　　耀著地心，那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界。也可以畫(huà)一些從未見(jiàn)過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物，還可以畫(huà)一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。學(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維也被激活了。

　　●學(xué)生的想象力是豐富的，如何把自己的想法通過(guò)畫(huà)筆傳達(dá)出來(lái)，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師可以出示一些科幻題材的圖畫(huà)，或分析書(shū)本中的學(xué)生作品。提示學(xué)生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過(guò)怎樣的線(xiàn)條、顏色的對(duì)比，以及畫(huà)面的組織來(lái)表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。教師還可以啟發(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的.特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開(kāi)學(xué)生的思路。在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認(rèn)識(shí)后，會(huì)根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，教師只是一個(gè)引路人，告訴學(xué)生，路該怎么走，但千萬(wàn)不要強(qiáng)求學(xué)生按自己的步伐走，更不能背著學(xué)生朝前走。這樣，學(xué)生就可以選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

　　●在評(píng)價(jià)創(chuàng)作成果的環(huán)節(jié)上，教師更要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品�？梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師總評(píng)等方式進(jìn)行。作品的優(yōu)劣不要做過(guò)多的關(guān)注，要去關(guān)注他們的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作過(guò)程，要給每個(gè)孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛械膶W(xué)生動(dòng)手能力雖不太

　　強(qiáng)，但思維活躍，想象力豐富。這樣的學(xué)生同樣應(yīng)受到關(guān)注和表?yè)P(yáng)。最后總結(jié)時(shí)有一個(gè)地質(zhì)學(xué)家的話(huà)可以作為參考：人只有能夠想得到才能做得到，你連想都想不到就不可能做到。你不要認(rèn)為自己做不到。

　　教材分析：

　　“凡是人能夠想象到的事情，總有人最終能夠?qū)崿F(xiàn)它”，這是《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。科學(xué)幻想一直是社會(huì)發(fā)展、科技創(chuàng)新的重要因素之一，雖然幻想和真正的科學(xué)設(shè)想有相當(dāng)大的距離，但幻想也是要基于一定的事實(shí)為根據(jù)，它不是空想也不是神話(huà)。蒸汽機(jī)的發(fā)明、飛機(jī)的制造、衛(wèi)星上天都和幻想息息相關(guān)。本課涉及的“地心”是一個(gè)未知的世界，是一個(gè)神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因?yàn)樗纳衩匦�，學(xué)生才會(huì)學(xué)得有興趣。因此才會(huì)樂(lè)于去談?wù)撍�、描繪它，也樂(lè)于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來(lái)，更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作的欲望和情感也會(huì)油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們打開(kāi)思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動(dòng)物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　用一段火山爆發(fā)的視頻導(dǎo)入本課，請(qǐng)同學(xué)看一段火山爆發(fā)的視頻，讓同學(xué)們了解在地

　　下存在著巨大的能量。我們不能理解的一些地質(zhì)現(xiàn)象都是地心的巨大能量的釋放的反映。如火山爆發(fā)、地震等。早在1864年凡爾納就寫(xiě)了科學(xué)幻想小說(shuō)《地心游記》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《地心游記》一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對(duì)地心的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。二、教學(xué)引入：

　　我們知道地心存在著巨大的能量，我們現(xiàn)在的地球也是幾千年地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。我們能通過(guò)幾千年以前留下的骨化石來(lái)了解原來(lái)地球上生活的動(dòng)物和植物。用課件讓學(xué)生欣賞古化石圖片。地心的不斷運(yùn)動(dòng)還在地上給我們留下了許多壯觀的景色。用課件讓學(xué)生欣賞卡斯特地貌和地下的鐘乳石的景觀。

　　三、視頻資料欣賞

　　在人類(lèi)歷史上有許多無(wú)法解釋的地質(zhì)現(xiàn)象如利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。也可以讓了解的學(xué)生講一講神秘的百慕大三角失蹤的飛機(jī)。有許多學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象非常感興趣。從這些我們無(wú)法理解的神秘現(xiàn)象，我們非常想知道地心到底有什么秘密。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。

　�。ń處熆梢月�(lián)系現(xiàn)時(shí)生活中已知的，但并不一定存在的東西，如恐龍引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。使學(xué)生在不知不覺(jué)中，把人、物、事和地心這種神秘莫測(cè)的世界聯(lián)系起來(lái)。也可以播放有關(guān)科幻、探險(xiǎn)的影視作品，通過(guò)畫(huà)面、聲音來(lái)感染學(xué)生，引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。）

　　四、激發(fā)學(xué)生的想象：

　　●學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，如何定位是一個(gè)關(guān)鍵。

　　師：作為行星家族中的一個(gè)成員的地球，更是有著一個(gè)神秘核心，在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開(kāi)一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物，那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照耀著地心，那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界�！駥W(xué)生想象、討論交流

　　五、學(xué)生想象繪畫(huà)創(chuàng)作

　　可以畫(huà)一些從未見(jiàn)過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物，還可以畫(huà)一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。

　　（學(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維也被激活了。）

　　●出示一些科幻題材的圖畫(huà)，或分析書(shū)本中的學(xué)生作品。

　　提示學(xué)生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過(guò)怎樣的線(xiàn)條、顏色的對(duì)比，以及畫(huà)面的組織來(lái)表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。

　�。▎l(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開(kāi)學(xué)生的思路。在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認(rèn)識(shí)后，會(huì)根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。）

　　●選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

　　六、作業(yè)展評(píng)

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線(xiàn)描的形式，同學(xué)們利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的內(nèi)心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面，更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍�？梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師總評(píng)等方式進(jìn)行。要給每個(gè)孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　剛接觸這一課時(shí)，我對(duì)這一些知識(shí)也有一些陌生，但是我用火山爆發(fā)的視頻一下帶學(xué)生切入主題，欣賞一些圖片，再進(jìn)行一些講解以后學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容非常感興趣。有一些學(xué)生對(duì)神秘的百慕大三角的了解也非常多，是出乎我的想像。學(xué)生對(duì)這些知識(shí)是非常感興趣得。只要老師一點(diǎn)撥學(xué)生們就能產(chǎn)生許多聯(lián)想。學(xué)生大膽想象是出乎老師的意料的。教材從兒童特點(diǎn)出發(fā)，以科幻畫(huà)的形式營(yíng)造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心。學(xué)生作品想象力豐富，個(gè)性突出。同學(xué)們利用線(xiàn)條的不同組合勾畫(huà)出豐富的內(nèi)心世界。有的利用油畫(huà)棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫(huà)面，更是很好地營(yíng)造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。

小班美術(shù)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

　　2．體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

　　2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫(huà)的興趣。

　　出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)拼貼圖案的幾何圖形的名稱(chēng)。

　　2．練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

　　幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

　　教師幫助幼兒合理安排畫(huà)面。

　　粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

　　3．展覽幼兒作品，相互欣賞。

　　幼兒相互講述畫(huà)面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的`組合變化的樂(lè)趣。

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我用X形和X形拼了XXX形”。

　　活動(dòng)建議：

　　結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。

　　2．能正確地說(shuō)出所選圖形的名稱(chēng)與造型物的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開(kāi)心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。

小班美術(shù)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試把撕下彩紙，把彩紙粘貼在紙盒上進(jìn)行裝飾。

　　2、初步學(xué)習(xí)正確使用膠水的方法。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用色紙包好的紙盒若干、膠水、各色手工紙，已制作好的漂亮禮盒一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示“已制作好的漂亮禮盒”，引起幼兒的興趣。

　　2、提問(wèn)幼兒這個(gè)漂亮的紙盒可以做什么用？

　　3、教師：那你們想不想自己也來(lái)制作一個(gè)漂亮的紙盒（想）

　　4、教師示范如何制作：撕紙、涂膠水、粘貼。

　　5、重點(diǎn)示范如何用膠水：打開(kāi)蓋子、調(diào)節(jié)長(zhǎng)度、進(jìn)行粘貼。

　　6、幼兒分組撕貼，教師巡視指導(dǎo)和幫助。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的'形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。

小班美術(shù)教案篇10

　　教材分析：

　　對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫(huà)方面可以說(shuō)是毫無(wú)基礎(chǔ)，但我們又可以從幼兒的興趣入手，所以我想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方式---手掌印畫(huà)，也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用手印添畫(huà)的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。

　　2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫(huà)，并試著用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。

　　重點(diǎn)：用手印添畫(huà)方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一幅大的海洋背景圖

　　2、水粉顏料（墊上海綿）、抹布

　　3、熱帶魚(yú)視屏、《許多小魚(yú)游來(lái)了》和《海邊》背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：幼兒聽(tīng)音樂(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)幼兒跟隨《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。

　　師：小魚(yú)們，今天跟隨著魚(yú)媽媽一起到大海里去玩吧！

　　師：小魚(yú)們游累了吧！我們來(lái)休息一下吧（找個(gè)空位坐下）分析：這一環(huán)節(jié)以音樂(lè)游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、引出課題師：大海里有一群美麗的魚(yú)寶寶，它們叫做熱帶魚(yú)，我們一起去看看吧!

　　觀看熱帶魚(yú)視屏師：怎么樣，熱帶魚(yú)漂亮嗎？你們喜歡嗎？

　　分析：運(yùn)用視頻觀看方式，激發(fā)孩子對(duì)熱帶魚(yú)的興趣，促進(jìn)孩子更深層的對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)手掌印畫(huà)

　　1、了解手掌印畫(huà)師：我最近學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚(yú)呦，你們相信嗎？（幼兒發(fā)辮意見(jiàn)）師：仔細(xì)看好了，我是不是真的用手變出熱帶魚(yú)呢？

　　2、教師示范講解師：看看我是怎么變出熱帶魚(yú)的？"小手寶寶撐的.平，顏料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一條小魚(yú)游出來(lái)。"（師一邊念兒歌，一邊作出示范）師：游出了一條什么顏色的熱帶魚(yú)？幼兒：紅色、、、、、、

　　師：還想游出什么顏色的熱帶魚(yú)呀？

　　師：那我們就用濕毛巾擦一擦，然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續(xù)用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚(yú)，提醒把整個(gè)手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)，要不同方向，有的五指分開(kāi)，有的五指并攏。

　　師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)變出熱帶魚(yú)的？（請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)）你想變出什么顏色的小魚(yú)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，邊說(shuō)邊做動(dòng)作）你們覺(jué)得好看嗎？

　　師：魚(yú)變好了，哪里像魚(yú)的尾巴？哪里像魚(yú)鰭？哪里像魚(yú)的頭？

　　師：你們想不想變一變熱帶魚(yú)呢？小魚(yú)寶寶們聽(tīng)清楚了：選擇你喜歡的顏色，手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸，在紙上用力按壓，不能移動(dòng)，一條一條小魚(yú)要清楚點(diǎn)，切記：印好一種顏色魚(yú)要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎？

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)（播放背景音樂(lè)）

　　四、教師總結(jié)師："我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，變出了這么多漂亮的熱帶魚(yú)，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~(yú)的時(shí)候非常開(kāi)心。"好，那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎？"

　　五、結(jié)束部分師：我們到教室一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋好嗎？

　　幼兒和教師跟隨《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)游出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。

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