【精選】美術教案范文七篇

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的美術教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　一、教材分析

　　本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創造，運用加、減法及適當地美化裝飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創新精神得到發展。開發學生的創造潛能，重視學生實踐能力的培養。

　　日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發的示意圖。

　　將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。

　　二、教學目標

　　通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

　　進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。

　　三、重點難點

　　重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。

　　難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生相互合作的精神。

　　六、材料準備

　　學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

　　七、教學過程

　　1、小組研究：展示家具圖片

　　（1） 請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……

　　（2） 你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的'地方是什么？由哪幾部分組成的？

　　（3） 繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

　　2、探究紙盒家具

　　（1） 請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）

　　（2） 現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

　　分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發；酸奶瓶桌子。）

　　（3） 分組介紹，總結制作方法。

　　課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

　　3、分小組研究創作

　　（1） 請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

　　（2） 小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？

　　（3） 學生討論交流。

　　（4） 你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

　　（5） 欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

　　4、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。

　　（1）現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

　　用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。

　　（2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。

　　（3）提出作業要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

　　5、學生制作

　　6、展評

　　全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。

　　7、拓展

　　（1） 這些家具是用什么材料制作的？

　　（2） 用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）

　　（3） 請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

　　八、教學后記

　　課后記：

　　在欣賞了一些造型特別的家具后，學生的設計制作家具的積極性被迅速調動了起來，每一組都希望制作一個擁有不同風格家具的溫馨的家。他們的確是帶著對家的愛來對待作品的。

美術教案 篇2

　　課題：2、文房四寶和毛筆執筆

　　課型：繪畫知識課

　　教學目標：

　　1、熟悉中國繪畫的作畫工具，了解它們的性能，并會正確使用。

　　2、掌握正確的毛筆執筆方法以及行筆姿態。

　　3、提高學生對畫國畫的興趣。

　　教學重點：熟悉作畫工具性能，并會正確使用。

　　教學難點：靈活運用不同的行筆方法進行作畫。

　　教學方法：演示法、指導法、講授法、練習法。

　　教具準備：毛筆、墨、宣紙、硯臺、中國畫顏料等。

　　板書設計：

　　2、文房四寶和毛筆執筆

　　一、文房四寶：

　　筆、墨、紙、硯

　　二、行筆姿勢：直筆、臥筆

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況，并安排擺放有序。穩定學生情緒，按常規上課。

　　二、導入新課：

　　1、提問：中國繪畫的作畫工具有哪些？（指名回答）

　　——毛筆、墨汁、宣紙、中國畫顏料、硯臺、氈。

　　2、教師小結，并導入課題。

　　筆、墨、紙、硯，是中國書畫藝術的'工具和材料，常被稱為“文房四寶”，熟悉它們的性能，是學習中國畫的基礎。這一節課，我們就一起來認識一下它們的性能和毛筆的執筆方法。（板書：一、文房四寶：筆、墨、紙、硯）

　　三、講授新課：

　　1、結合作畫用具，教師簡要介紹其性能。

　　毛筆：分大、中、小號，有羊毫，也有狼毫，小號葉筋筆是勾畫葉筋和線的。羊毫一般是上色用的。

　　墨：一般是用書畫墨汁，它比較粘稠，要根據用墨需要調好再用。

　　紙：宣紙有生、熟之分。生宣紙是用來畫寫意畫用的，能洇水。熟宣紙不洇水，是用來畫工筆畫的。

　　硯：是用來研墨的，由于原墨較粘稠，需要用水來研勻，方可使用。

　　2、教師演示毛筆的執筆方法：

　　（一）執筆筆位：與寫毛筆字大致相同。具體指位是：

　　（二）先用三指合力持筆；

　　（三）再用無名指抵住筆管；

　　（四）指實掌虛。

　　教師邊講解邊演示，與生同步練習執筆指位。

　　3、教師講解演示行筆姿勢：

　　行筆姿勢主要有；兩種，一種是直筆：筆管是直的，如同寫毛筆字一樣，中鋒用筆。另一種好似臥筆：筆管是臥的，側鋒用筆。在用筆有時可懸肘，有時可枕肘。

　　教師分別演示兩種畫法。

　　4、欣賞作品，讓生觀察、體會用筆的方法。

　　四、學生練習，教師巡回指導：

　　學生做執筆指位和姿勢的練習；并試著用不同的執筆姿勢，看一看畫出的墨跡有什么不同。

　　教師巡回指導。

　　五、小結評價：

　　只有熟練、大膽的作畫，掌握并靈活運用用筆的方法，才能為下一步畫國畫打好基礎。望大家課下多練習！

　　布置下一節課用具準備。

　　教后記：通過學習，學生掌握了作畫工具的性能，能在老師的指導下，靈活用筆；學生興趣較濃，積極性較

美術教案 篇3

　　第一課時

　　一、謎語導入。

　　“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”

　　1、揭開謎底。

　　2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

　　二、重點、難點的解決方法：

　　1、引導學生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。

　　2、和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。

　　3、討論昆蟲的特征。

　　特征：觸角、翅膀。

　　4、看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。

　　5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。

　　三、實踐操作的要點指導：

　　1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。

　　2、拿作業紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。

　　3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。

　　4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。

　　四、評價建議：

　　請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。

　　第二課時

　　一、復習上課時內容。

　　1、作業表演。

　　2、觀看昆蟲生活資料的影碟。

　　3、說說昆蟲的生活環境。

　　二、實踐操作的`要點指導：

　　1、根據已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環境。

　　2、可以根據自己的想法做立體的環境或畫出來都可以。

　　3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環境中。

　　4、讓學生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。

　　三、評價建議：

　　選畫面完整或有立體環境的作業進行展示表演。

　　課后記

　　因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時簡單的添加花草等背景。學生們在笑聲中明白了：“原來‘我’和昆蟲之間可以發生這么多事情呀！”我又順勢啟發學生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關系。經過這樣的師生共同作畫，學生在獨立作畫時畫面充實完整，有情境。

美術教案 篇4

　　教學目的：

　　通過教學，使學生掌握布貼畫的制作方法和步驟，從而培養學生的造型能力和審美能力，提高他們的形象思維能力和創新能力。

　　重點難點：

　　重點：布貼畫的設計和制作方法、步驟

　　難點：人物形象的設計和布料色彩、紋理的搭配

　　教學準備：

　　范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等

　　教學過程：

　　一：欣賞導入課題

　　1：出示范作，引導學生觀察、分析布貼畫的特點

　　2：：布貼畫利用布料的紋路及松散的線頭，使畫面具有了“線”的造型和相對靈活的`表現力，同時，它是裝飾畫的一種，在日常生活中有獨特的美化作用。

　　3：板書課題

　　二：新授

　　1：講解布貼畫的制作方法

　　（1）設計人物形態，抓住人物外形、神態進行概括、夸張變化，在底紙上畫出輪廓，要求美觀大方、大小適當。

　　（2）選擇布料，請一位同學上臺選布料，教師稍作后提出要求，布料的色彩、質感要協調

　　（3）拼擺、剪貼成形

　　將選好的布料根據圖樣剪出形狀，并擺一擺，然后粘貼完成，注意要粘貼牢固，畫面要整潔、精致。

　　2：學生欣賞教材中的范作，并說己喜歡其中的哪一幅，為什么？

　　3：教師針對學生討論意見，給予肯定和鼓勵。

　　三：學生作業

　　要求：將花布、色布的邊角料，大膽設計，剪貼成一幅以人物為主的圖畫

　　四：作業講評，下課

美術教案 篇5

　　一、引入“金魚”的話題

　　師：前幾天,我們過了一個很開心的國慶節，你們知道國慶節是誰的生日嗎？我們祖國是個偉大的國家，擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西，看看今天老師帶來了什么？

　　（我沒有很突兀地開門見山說金魚，而是通過和幼兒共同說說我們的國家，談論我們國家的一些美麗資源，自然地引出金魚這一話題。）

　　二、欣賞藝術作品

　　1.師（出示一組金魚圖，包括金鯽魚、紅金魚、白金魚、黑金魚）：金魚原來生活在我國南方的小河里，稱為金鯽魚，人們發現它們非常美麗，就開始飼養，還不斷開發了許多品種。金魚其實有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么顏色？

　　2.師（出示虛谷的《落花金魚圖》）：人們喜歡養金魚，畫家們也喜歡畫金魚，許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣，這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在做什么？

　　3.師（出示馬蒂斯的《魚缸》）：現在許多外國朋友也很喜歡金魚，外國畫家也畫了很好看的金魚。你們看這張畫里的金魚在哪里？魚缸里有幾條金魚，為什么有人說看上去是四條，有的卻說是八條？金魚喜歡生活在怎樣的魚缸里？

　　（我原來設計的出示作品的順序是：落花金魚圖——一組金魚圖——魚缸。經過討論后我發現，這樣的出示順序雖然突出了著名藝術大師的作品，但卻與幼兒生活經驗有距離，于是，我進行了調整：從養金魚的由來、金魚品種逐漸增多，再引入到介紹畫家們也開始喜歡畫金魚，層層深入。在不同的欣賞環節中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會。在幼兒欣賞每張作品時，我都會有意識地啟發幼兒談談這些金魚像什么，正在做什么，并給予積極的回應，如金魚身上的金色就像媽媽的金戒指，游來游去的金魚好像在說悄悄話，玩捉人游戲等，使幼兒的'想象與現實聯系起來。）

　　三、嘗試安排畫面：金魚游泳

　　教師為每個幼兒準備一個紙剪的魚缸和若干紙剪的金魚。幼兒在教師啟發下，思考金魚游動的方向，嘗試在“魚缸”中合理安排畫面：一條金魚游來了——區別金魚游動的水平、垂直和傾斜的不同方向；兩條金魚游來了——分辨兩條金魚不同的游動方向；許多金魚游來了——變換金魚的位置，使畫面更漂亮。

　　（如何從欣賞環節自然過渡到表現環節是我反復思考的問題，聯系最后一張欣賞作品《魚缸》，我自然地引入“每條金魚雖然會游泳，但是要游得好看，必須每天在魚缸里練本領”，把原本枯燥的組合排列轉化為讓幼兒幫助金魚練習游泳。幼兒在畫面中嘗試不同的金魚排列方法時，我不斷結合幼兒的生活情景，和幼兒討論最合適的排列方法。）

　　四、欣賞配樂錄像“魚兒”

　　第一次欣賞：師生共同欣賞，幼兒邊看邊用手勢表示看到幾條金魚。

　　第二次欣賞：進一步體會金魚游泳時的美麗身影。

　　五、活動總結并結束。

美術教案 篇6

　　教學目標

　　了解招貼畫的基本知識和設計方法，認識公益招貼畫的特點和設計要求，并能夠通過觀察、了解自己所在的生活、學習環境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。啟發學生關注自己的生活環境，宣傳良好的道德風尚，增強學生的`社會責任感，樹立環保意識。

　　重點

　　公益招貼畫設計的表現形式

　　難點

　　公益招貼畫設計的創意，以及將創意用圖文（平面設計）的性是表現出來，并搭配適當的色彩。設計的內容緊密圍繞本“綜合.探索”單元。

　　教學準備紙、馬克筆、彩色筆等

　　教學方法

　　1、立意

　　2、構圖

　　3、色彩搭配

　　教學過程

　　（一）情境導入：

　　教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。

　　鏡頭一：地壤龜裂，農作物枯萎。

　　鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。

　　問：你有何感受？

　　（保護自然，節約用水，面對自然災害，我們更應保護環境）

　　引出表達方式——公益招貼畫。

　　（二）通過展示二組圖片比較

　　A組為公益招貼畫

　　B組為商業廣告畫

　　1、讓學生學會討論區別

　　2、教師總結公益招貼畫的概念，特點。

　　A、般矗立或張貼在公共場合。

　　B、圖像色彩鮮明、強烈。

　　C、文字簡練。

　　D、不以盈利為目的。

　　E、迅速傳達信息。

　　（三）設計要求與方法

　　1、教師現場創作“環保主題”招貼畫；

　　2、讓學生分析討論此畫的組成要素，構圖，圖文處理等。

　　3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）

　　4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創意表達，給人不同的視覺感受。

　　（四）學生創作，教師指導

　　要求：設計一幅“環保”為主題的公益招貼畫。

　　（五）學生優秀作業展示、評價。

美術教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優秀作業展示，讓學生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動，通過添畫的技巧，讓學生掌握創作技能。

　　2、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悅，讓學生的想象力更豐富。

　　3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對美術的熱愛。

　　【重點難點】

　　1、通過剪、拼、貼等制作方法，添加使原有畫面更有趣生動。

　　2、引導學生探索、創造性地進行自主表現

　　3、明確添畫的基本原則，圍繞一定的主題創作添畫。想象力不能脫離實際，想象力要生動但不能胡思亂想（如：添畫時不能把魚添在樹上，把輪船添在空中等）。

　　【設計意圖】

　　教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現活動。每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。美術課最重要的任務就是要激發引導孩子們的想象創造力。我們教師應在新課標精神和有關理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發兒童創造力，不僅要努力地傳播美術文化，而且要時刻注意培養學生的創新意識和創造能力，保護學生的獨特個性，給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發揮。

　　本節課旨在借助“添畫”，引導學生了解“添”的原理，讓學生在添過程中培養創新意識，并激發對美術的熱愛。

　　【課前準備】

　　1、收集圖片：廣泛收集各種圖片，特別是收集各種內容豐富的`畫報等。在收集的過程中，了解圖片的內容。

　　2、整理圖片：收集來的圖片內容比較凌亂，需要通過篩選將內容相近的圖片留下備用。

　　【教學設計】

　　一、欣賞作品導入

　　出示添畫作品，讓學生欣賞。接著趁學生情緒高漲之時，介紹作品并出示課題：添畫。隨后，教師提問：

　　1、看了以后有什么感受能說說嗎?

　　2、這些作品你們能做出來嗎？

　　二、探究學習，創造設計

　　1、師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以添些內容使這幅畫更生動。如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?

　　師生共同歸納出三種添畫方法：

　　A.直接剪貼，根據主題圖片的需要，在自己收集圖片中找那些內容相關小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。

　　B.先繪畫后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。

　　C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現小作者的構思。通過多種方式，使學生能最大限度發揮其想象力、創造力。(板書:選材—構思—制作)

　　2、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法。現在你們想自己也創作一個好嗎?

　　3、學生創作，教師巡回輔導（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創作添畫）

　　師：接下來同學們就用自己準備材料,根據課本上添畫設計創作。可以先用繪畫的方法完成你的設計形象，再剪下來，貼到畫面最理想的地方；也可以將你準備的小圖片中有用的部分剪下來貼到最理想的地方。可以單獨完成也可以幾人合作完成。

　　4、拼貼成畫

　　學生通過想想、剪剪、拼拼、貼貼等制作方法，通過添加拼貼使原有畫面更有趣生動。教師引導學生巧妙利用圖片，使畫面具備最真實的美感。

　　三、欣賞評價

　　1 、自我評價

　　小組內學生互相介紹自己的作品。

　　每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

　　2、生生互評，全班交流

　　讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

　　3、教師評價

　　結合學生的意見評價出優秀作品。

　　四、展示優秀作品

　　展示獲得較高評價的優秀作品，讓學生在欣賞中體驗到成功樂趣，并相互學習，相互促進。

　　五、拓展延伸

　　1、二年級（1）班同學小麗剛搬了新家，她想把自己的小房間打扮得漂亮一些。她畫了一幅畫但是自己不滿意，大家能幫她把這幅畫“添”得更美麗嗎？（小黑板出示這幅畫）

　　2、添畫

　　3、全班交流

　　六、課堂總結

　　同學們，美麗“添畫”是來自你們的巧手，它們以豐富的內容，瑰麗色彩和巧妙的構思博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創作那你們都有機會成為未來的創作家。

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