大班美術教案15篇[優秀]

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班美術教案，歡迎閱讀與收藏。

大班美術教案1

　　活動目標：

　　引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫

　　活動準備：

　　1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶

　　2、每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

　　活動過程：1、 故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的'象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

　　2、 幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

　　3、 師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

　　4、 用投影儀展示幼兒作業，并讓幼兒相互評價。

　　5、孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點活動延伸在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。

　　教學反思：

　　主要還是引導幼兒自己去發現。善于提出問題。

　　選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環境保護也能起到很重要的作用。

大班美術教案2

　　教材分析及幼兒發展分析：

　　該教材帶有一定的故事情節性，適合幼兒大膽想象。幼兒喜歡繪畫活動，平時能畫一些常見的動物形象，構圖比較大膽，線條流暢，有一定的想象力，但很多孩子很難將想象的內容用繪畫的形式表現出來，而且幼兒對作品的審美經驗比較貧乏。

　　一、活動目標：

　　1、在繪畫活動中體驗創作的樂趣。

　　2、根據自己的想象大膽構思、組織形象，表現一定的故事情節。

　　二、活動準備：

　　各種姿態的老虎圖若干張、黑色勾線筆、A3繪畫紙、森林運動會背景圖。

　　三、活動過程：

　　（一）故事導入，拓展思維。

　　教師有表情地講述故事：今天美麗的森林里正在舉行動物運動會，你們瞧！小馬和小鹿參加跑步比賽，小兔們在打羽毛球，大象和熊正在參加舉重比賽，鳥兒們正在參加飛行比賽……，運動會可熱鬧啦！正在這時候，來了一只老虎，老虎可能會來干什么？大家猜一猜。

　　如果老虎真的是餓了來吃小動物，那動物們會有什么反映？會怎么做？

　　如果老虎是來參加運動會的，那它參加什么項目好呢？動物們又會有什么反映？

　　（教師根據幼兒說出的想法出示相應的老虎姿勢圖。）

　　（二）交代要求，幼兒繪畫。

　　師：請小朋友把森林里發生的故事畫下來。

　　要求：

　　1、先構思好，當運動會開始后老虎來了，可能會發生什么事？動物們又有哪些表現？

　　2、合理安排畫面，先畫主要森林里發生的故事，在添畫上背景。

　　3、線條流暢。

　　指導要點：

　　1、照顧幼兒的'個體差異，能力弱的幼兒可畫姿勢較簡單的老虎，能力強的幼兒畫出森林里發生的故事，有一定的情節內容。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，作畫大膽。

　　3、提醒幼兒注意繪畫時握筆姿勢及坐姿。

　　（三）展示作品，欣賞評價。師：每個小朋友都有一個“森林里的故事”，誰愿意把這個故事講給大家聽一聽

　　師幼共同從以下幾方面來評價作品：

　　1、構圖是否大膽；

　　2、線條是否流暢；

　　3、畫面是否整潔；

　　4、背景是否豐富。

　　師：我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽，好嗎？

大班美術教案3

　　活動目標：

　　1、能在同伴原有繪畫基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫。

　　2、感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品作畫的趣味性。

　　活動準備：

　　圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆

　　活動過程：

　　一、導入活動 出示圖片，引導幼兒從不同的角度進行想象。

　　“你覺得它看上去象什么?”

　　二、引導幼兒在已有的.畫面上大膽想象并表述。

　　教師在畫面上添畫，讓幼兒想象。

　　“你們看，現在它又象什么?”

　　“你想把它變成什么?”

　　三、教師交代游戲規則，讓幼兒進行操作

　　提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫。

　　四、作品評價

　　請幼兒回到第一次坐的位子上，“你原來想畫什么的?現在變成什么?”

大班美術教案4

　　活動主線：

　　教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

　　教學目的：

　　通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

　　教學難點：

　　小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

　　教學準備：

　　1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

　　作業要求：

　　寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

　　活動過程

　　一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。

　　二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

　　三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

　　四、調查反饋。

　　1．讀自己的研究報告，張貼自己的`研究成果。

　　2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）

　　五、布置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

　　關于對小食品（ ）的調查

　　年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。 關于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。 關于對小食品（ ）的調查 年 班

大班美術教案5

　　活動目標：

　　1、 培養幼兒積極探索，大膽嘗試的精神。

　　2、 學習正確使用剪刀，練習剪紙的技能，培養良好的活動習慣。

　　活動準備：

　　舊掛歷紙、兒童剪刀、托盤、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、 教師出示布娃娃說：“今天是娃娃的生日，她邀請我們去參加她的生日會，小朋友想一想，給娃娃送一份什么禮物好呢？”（幼兒自由發言）教師：“我們中國有一個傳統就是生日那天吃面條，因為長長的面條象征著健康、長壽的含義。我們給娃娃送一盤長壽面好嗎？”

　　2、 幼兒嘗試剪“面條”，教師觀察記錄。

　　教師提問：“面條是什么樣的？”（細細的、長長的）“下面老師給小朋友一把剪刀，一張掛歷紙，大家試一試怎樣可以剪出細細才長長的面條呢？”（幼兒嘗試，教師巡回觀察記錄。）

　　3、 小結第一次嘗試的結果

　　教師讓幼兒拿起自己剪的“面條”進行比較，誰剪的“面條”最長。

　　4、 鼓勵幼兒進行第二次嘗試。

　　教師：“剛才有的小朋友剪的‘面條’特別長，有的小朋友剪的‘面條’卻很短，下面請小朋友動動腦筋，老師給你們一張同樣大小的紙，看誰剪出最多最長的面條，好不好？”（幼兒進行第二次嘗試。）

　　5、 請幼兒將自己剪的“面條”整齊地擺在盤子里，教師小結：

　　a、 請剪出的“面條”最多的幼兒向大家介紹經驗，“為什么你能剪出這么多‘面條’？”

　　b、 將“面條”多的'一盤和“面條”少的一盤放在一起，讓幼兒觀察、比較各自的特征。得出結論：同樣大小的紙，剪的“面條”越細，剪出的“面條”就越多、越長；相反，剪的“面條”越粗，剪出“面條”就越少、越短。

　　6、 鼓勵幼兒進行第三次嘗試。

　　教師：“剛才，我們經過實驗，都知道怎樣能剪出最多、最長的‘面條’了，下面我們就來比一比，看看誰最能干。”

　　7、 活動結束

　　教師：“通過大家動腦筋，大膽嘗試，我們都剪出了又細又長的‘面條’了，我們把所有的‘面條’放進盤子里，一起參加娃娃的生日會好嗎？”（音樂響起，幼兒手捧盤子離開活動室。）

大班美術教案6

　　一、活動的主題：制作草葉版畫

　　二、活動來源

來源一：魯迅的《從百草園到三味書屋》中指出出百草園才是孩子的樂園。的確，我們平時帶領幼兒上廁所時，孩子們總會對小路兩邊的青青草流連往返，有的幼兒還會趁老師不注意時摘一些小花小草偷偷藏在手中當寶貝玩。

　　來源二：我班的幼兒剛學了吹塑版版畫，他們在做版畫時學會了顏色的調配以及版畫的制作。此時再向他們介紹版畫的另一種形式"草葉版畫"更順其自然，幼兒容易接受，且興趣更濃。

　　對于制作草葉版畫，其活動的材料來源于幼兒身邊喜愛之物，捉住了幼兒喜歡草葉、喜歡動手的特點。幼兒的興趣非常濃厚，也非常想親自動手去嘗試。

三、活動的實施：

　　（一）活動目標：

　　1、培養幼兒制作葉子版畫的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。

　　2、引導幼兒學習用草葉做版畫，同時能拓印出不同的作品。

　　3、發展幼兒的創造性思維和動手制作能力。

　　（二）活動準備

　　1、活動前帶領幼兒去采集"漂亮"的葉子，將葉子夾在報紙內壓平。

　　2、準備好工作臺、顏料、排筆、白紙、廢報紙、彩筆、濕抹布、鑷子。

　　3、俘作品

　　（三）活動過程

　　1、用談話的方式導入請幼兒欣賞、觀察采集到的各種形狀的草葉，討論草葉的形狀，顏色等師：小朋友，請把你喜歡的葉子介紹給小朋友好嗎？

　　幼：老師我喜歡的這片草葉，外形是鋸齒狀的，好像被蟲子咬過似的。

　　幼：我喜歡的這片草葉長長的，綠綠的，如果把它染成各種顏色就象公雞的尾巴了。

　　幼：我喜歡的這片草葉就像金魚的尾巴，你看他的外形一彎一彎的。

　　（通過討論，教師適時的引導，并向幼兒介紹葉子是有三部分組成的：葉柄、葉片、葉脈并請幼兒著重觀察一下葉脈的走向，感受葉脈的紋理美。葉子的紋理以及形狀都是天然而生的，今天我們就利用他們的這些特點學習草葉版畫。）

　　2、出示版畫俘，介紹草葉版畫的制作方法

　　（1）出示俘，向幼兒介紹每一幅作品的特點以及制作的材料，引導幼兒觀察

　　（2）教師演示制作的方法：

　　在樹葉下墊一張報紙，用排筆蘸色涂在葉子上，用鑷子鉗起樹葉放在作業紙上（涂色的部分向下），樹葉上面覆蓋報紙，用手按壓報紙（一定要保持紙面的清潔，勤用抹布擦手），樹葉的形狀就拓印在作業紙上了。

　　3、幼兒操作

　　（1）第一次：幼兒學老師的'樣子，選擇一片喜歡的葉子及喜歡的顏色進行版畫的制作。

　　動手操作后討論自己的感受，探討簡便的制作方法幼：做的時候一定要用心，不然會把畫面搞壞。

　　幼：涂顏料時水分一定要少，水分一多印出來的葉子就沒有老師印的那種效果。

　　幼：我用了三種顏色涂色，也非常漂亮。

　　教師小結：在操作時要輕拿輕放，保持頁面的清潔，而且涂色時一定要少用顏料，才會把葉子的紋理表現出來。我們只是單純的一片葉子進行制作有些單調，如何利用多片葉子制作呢？

　　（2）第二次：幼兒吸取上次的經驗再一次制作版畫幼兒將自己操作的結果及感受進行探討幼：老師，我把一片一片的樹葉單個印制，讓他們重疊在一起，有點像秋天的樹林。

　　幼：老師，我把外形特的樹葉組成一幅畫，然后涂顏色再印制是這樣的效果。

　　幼：老師，我是按你的方法印制，但是我利用樹葉的外形組成了一只烏龜。

　　幼：我也是，我組成的是魚教師小結：我們可以通過對樹葉的外形和顏色展開聯想，用不同形狀的樹葉拼成完整的畫面。

　　（3）第三次幼兒吸取成功小朋友的經驗，自己展開想象力再次進行版畫制作。

　　經過復的練習、研討，孩子們一幅幅美麗的作品誕生了。

　　4、作品展示，體驗成功的樂趣請幼兒將作品張貼在展示板上，師幼共同欣賞，然后合影留念。

　　5、活動延伸小朋友想一下，我們美麗的樹葉還可以做什么呢？

四、活動反思：

　　本次活動根據班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。在版畫材料的準備上利用孩子們喜愛的草葉，易于幼兒操作。在活動形式上，選擇讓幼兒做了講，講了做的方法，激發了幼兒的學習積極性，極提高了幼兒的制作熱情。在用水粉顏料涂樹葉上進行制作時，家都覺得非常好玩有趣，涂上不同的色彩就會得到色彩繽紛的葉子，也可以一片葉子多種顏色。孩子們還發現涂顏料時水分一定要少，水分一多印出來的葉子不僅色彩淡，而且缺了肌理美。孩子們自己發現問題來解決要比老師的說教更易接受。孩子們在輕松愉快的氛圍中發現問題，并能究其根源，豐富了教學內容，拓寬了知識面。同時這些游戲作畫方式，讓孩子們享受了版畫的樂趣，知道版畫工具、材料、方法是多種多樣的。在最后的作品展評中，老師對作蘋有做太多的說教，因為孩子永遠是最棒的藝術家，只是用合影的方法，把孩子們的制作熱情再一次推向了高潮。總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。但在活動的組織中，還存在許多不足的地方，還請老師給我提出寶貴的意見。

大班美術教案7

　　目標：

　　1、探索學習彩色陀螺的制作方法。

　　2、大膽表達自己的想法和見解，體驗與同伴分享經驗的快樂。

　　3、學習合理利用不同的工具。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　準備 ：

　　1、小陀螺若干個（能轉和不能轉的）。

　　2、圓形紙片、火柴棒、大頭針、剪刀、彩色蠟筆、鉛筆、尺、雙面膠等。

　　過程：

　　一、玩一玩陀螺（目標指向→了解陀螺的基本結構，發現陀螺轉與不轉的原因，激發幼兒探索陀螺制作的興趣。）

　　分組玩一玩陀螺，說一說自己的發現。

　　二、第一次嘗試制作陀螺（目標指向→引導孩子主動發現問題、獲取實踐經驗，大膽表達自己的想法和見解。）

　　1、 討論：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。

　　2、 幼兒嘗試制作。要求：把你碰到的困難和自己的解決辦法記在心里，一會兒告訴大家。

　　3、 集中交流：分別請成功和不成功的孩子講一講碰到的困難和自己的想法、做法。

　　4、 師幼共同總結制作要領。

　　三、第二次嘗試制作陀螺（目標指向→引導孩子合理利用不同的工具，學習彩色陀螺的制作方法，鼓勵同伴互相幫助。）

　　1、 鼓勵孩子用自己喜歡的色彩和圖案裝飾陀螺。

　　2、 鼓勵同伴互相幫助，教師適當幫助有困難的孩子。

　　3、 集中交流：碰到了什么困難，怎么解決的？

　　四、陀螺旋轉比賽（目標指向→體驗成功的快樂，激發孩子觀察陀螺旋轉時色彩的變化，引發孩子思考，為下一次活動埋下伏筆。）

　　1、 組織孩子比一比誰的陀螺轉的時間長。

　　2、 你在玩陀螺的時候，發現了什么？

　　3、 為什么陀螺一轉動，彩色就不見了呢？

　　五、延伸活動：

　　觀察陀螺旋轉時色彩的變化

　　教學反思：

　　為了激發孩子的求知欲和培養他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術教學活動的'一個內容來作為公共課活動，“制作會轉動的紙彩色陀螺”環節中滲透著一些科學知識，這樣又有科學方面的探索，既有藝術方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術在科學領域中有效的體現出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉動變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見解。

大班美術教案8

　　活動目標：

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　活動準備：

　　半數幼兒、油畫棒、訂書機、幼兒操作材料、《星月夜》范畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

　　活動過程：

　　1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。

　　播放音樂《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒說一說你從音樂中聽出了什么？（音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之后心里有什么感受？想要做什么事？）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說聽后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問，你們想睡在哪里？小朋友們說想睡在家里軟軟的床上。于是老師很煽情的配著音樂說了一個故事：一個叫梵高的人，離開家鄉很多年了，由于很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉，懷念家鄉的田野和村莊，于是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么?他要選擇死亡?還是….

　　小朋友們安靜的聽著，沉浸在那種憂傷寧靜的感情中，故事順勢也將作者和創作背景等一些常識介紹了一下。

　　2、教師講解作品的布局，并進行簡單的分析，局部地區做示范，幼兒仔細觀察。

　　教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強調：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心里的“星空” ，我發現不用老師過多的強調樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發現這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現出一種冷色調，我問幼兒為什么選擇重的.顏色時，他說聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發揮了它的魔力！

　　4、教師展示幼兒的作品，并進行點評。

　　教師請幼兒介紹自己的作品，大多數幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱贊的話語表揚小朋友，并將他們的作品張貼在班級內。

　　改變平時的評價眼光，并在介紹作品和講解作品時以“情”感動幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創作出不一樣的畫，看到小朋友們聚精會神的作著畫時，我就知道，這節課效果應該很好！

　　分析：

　　在幼兒園里進行美術活動，多數老師都是采用單一且枯燥的教學模式：出示范例——現場示范——幼兒操作、教師指導——點評，這種模式帶來了一個常見的現象，幼兒繪畫出來的作品往往都是大同小異，沒有自己的風格和特點，小朋友還是快樂的小畫家嗎？不是！他們變成了加工作業的機器人了，久而久之，他們越來越不喜歡畫畫了，覺得畫這個太難，畫那個又不會。幼兒的作品都差不多，沒有突出他們的特點，我就在反思，幼兒的美術活動到底是讓幼兒做一個模仿的的機器人還是通過美術活動來引導他們感受不同的情感呢？

　　我們都知道，美術活動是幼兒園對幼兒進行美育教育的一個重要方法，在幼兒園教育教學中占有相當大的比重。積極有效的美術活動就是引導幼兒在自然生活、社會生活中發現美、感受美、表現美的過程。在這個過程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動性、積極性、創造性得到發揮，對幼兒的身心和諧、健康發展是非常有益的。音樂對人所產生的影響是眾所周知的。作為素質教育的一部分，音樂教育對發展孩子的直覺、想像與表達能力有獨特的作用，將這兩者有效的結合，聽了很多展示課，翻閱了很多相關的書籍文獻，把好的方法帶入課堂，在教學時讓音樂與美術緊密聯系，發現充滿音樂的課堂教學其實可以比普教課堂教學上的更為豐富多彩，讓幼兒在音樂中張開想象的翅膀，用畫筆表現自己的情感。

　　音樂對人的情感能起到很好的渲染作用，而美術欣賞離不開情緒的調動，沒有充滿感情色彩的欣賞過程，必然得不到情感的體驗，認知的效果也將大打折扣。采取創設情境的方法 ，運用音樂調動學生的多種感覺，視聽結合，使幼兒對教學內容清晰明確，從而激發學習興趣。真實的環境氛圍，顯現和諧、鮮明的形象，促使有的感、知覺發展，并通過直觀感受誘發他們創造性的想象，給幼兒以美的享受，也可以很好地激發幼兒的興趣。

　　所以，這節課我將感受畫面的情感的作為了一個小重點，通過播放渲染力強的兩首音樂，達到了啟迪思維，加深欣賞深度的目的。并鼓勵幼兒創作性的繪畫，改變了一味的模仿，幼兒覺得隨心所欲，老師看到的作品也更加豐富多彩。

大班美術教案9

　　目標：

　　1、學習從前向后安排畫面，表現簡單的重疊，初步嘗試表現近大遠小

　　2、進一步感受萬里長城的雄偉。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　準備：

　　黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

　　過程：

　　一、欣賞重現

　　1、欣賞長城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬里長城萬里長，長城下面是故鄉。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上，還是許多山頭上?故鄉又是哪里呢?

　　2、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現在長城已經不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為不到長城非好漢。

　　3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

　　討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小，近大遠小)

　　4、師生共同示范登長城T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。

　　C：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。)

　　T：添畫烽火臺和城墻

　　C：畫稍遠的山頭

　　二、創作聯想

　　1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

　　2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

　　3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發想象往下會看見些什么，并進行添畫。

　　三、引導評價

　　天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉的美麗。

　　長城長反思：

　　建構前：

　　在第一次建構中幼兒充分體驗了建構的樂趣，運用各種已有經驗追求著長城的“形似”，在建構之后的討論中提出的問題也大多停留在對于外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結果，是符合年齡特點的，但作為教師更關注的是探究氣質的培養——促進幼兒探究行為的變化。所以在二次建構的第一環節教師預設了一個話題，教師在引導幼兒進行經驗回憶的同時，還有重點的提升了幼兒在一次建構中的'一種學習方式——同伴學習，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構烽火臺的過程中，通過對同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經驗，而同伴學習這一學習方式，對于我班幼兒個性鮮明、有強烈的自我意識是個普遍的缺失點，教師期望通過這次提升不僅是對內向女孩楊心婷的挑戰，也是對眾幼兒的啟發。

　　建構中：

　　在之后建構的活動中，幼兒主要解決的問題是：烽火臺的改造與城墻的改造，而教師的觀察重點是：幼兒對紙制磚塊堆砌而成的烽火臺的改造;原因在于：一、一次建構中碰到問題的兩名幼兒能否繼續堅持完成自己的任務?二、在一次建構中兩名幼兒以感知到烽火臺的不堅固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒有起到作用，在二次建構中幼兒如何解決這個問題?

　　在實施建構的過程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續完成自己的烽火臺，她們將原來并不牢固的烽火臺推倒重來重新搭建，在這時刻教師進行了耐心的等待沒有干預，教師認為在建構中要給予幼兒充分的時間與空間進行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進行商量，是有目的有計劃的進行再次建構，解決自己所想研究的問題;在重建烽火臺的過程中，她們將烽火臺上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構中有關跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進，通過這兩個問題的解決，烽火臺牢固的問題也隨之解決了，烽火臺比原先更加逼真與穩固。

　　在整個建構過程中幼兒充分運用了現成的建構材料，但對于廢舊材料的運用不足，當現成材料全都使用完畢，可在之后的活動中引導開發廢舊材料，學會用輔助材料裝飾建筑物。

　　建構后：

　　在二次建構之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點：一、滿足幼兒成功的體驗，讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處;二、挖掘幼兒的沖突點，讓幼兒有機會進行碰撞、質疑，引發幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進行解決方法的思考。在整個分享環節中，教師的主導性比較強，原因在于一、作為本學期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期;二、第二次建構幼兒的經驗積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習慣、方法的培養與積累，才能在后期放的開：更自主更開放的探究。

大班美術教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試用多種表現手法來制作郵票。

　　2、通過自己動手制作郵票讓幼兒更多地了解郵票的作用

　　3、通過郵票展覽會，引導幼兒學會欣賞同伴的作品。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、剪好花邊的鉛畫紙、老師設計的郵票范例。

　　2、記號筆、油畫棒(人手一份)、各種彩色紙、各種顏色、刻印工具、膠水、吸管，棉簽調色盤。

　　3、集郵冊3本。

　　4、知識準備：幼兒已經有了關于郵票的一些知識。

　　活動重點：

　　幼兒選擇自己喜歡的表現手法來嘗試制作各種郵票。

　　活動難點：

　　如何引導幼兒用吹畫、刻印與粘貼結合來設計郵票。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)這封信到底少了什么?(郵票)你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收藏起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢?(因為郵票很美可以欣賞)老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下。

　　二、師生討論

　　你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的數字，在郵票的旁邊有白色花邊。

　　這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案?郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，還要寫上郵票的幣值比如你設計的郵票是(100分)的，這樣就像郵票了。

　　三、幼兒討論自由選擇用什么樣的方法來設計郵票。

　　老師在這時重點引導幼兒用什么樣的內容和什么樣的表現方法來設計郵票：可以以介紹我們常州的名勝古跡如天寧寺-----文筆塔----恐龍園----天目湖----茅山----家鄉的高樓來表現。也可以用你喜歡的動物雞----兔子-----恐龍----老虎----長頸鹿等來表現。或用棉簽畫花草----蘭花----喇叭花---月季花----茶花----水仙花等來表現。或通過想象用吹畫的形式來表現。也可用刻印粘貼相結合的方法來設計郵票。幼兒作畫，老師巡回輔導，重點幫助吹畫組的.幼兒和刻印組的幼兒如何設計漂亮的圖案來表現郵票。

　　四、郵票展覽會

　　1、小朋友把自己設計的郵票貼在展覽區

　　2、帶領幼兒參觀郵票展覽會，引導幼兒用優美的話來贊揚同伴的作品。學會互相欣賞。

　　教學反思：

　　這節活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現了幼兒主題性原則。活動不光要注意做好準備工作，還要根據幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。

大班美術教案11

　　設計意圖：

　　本次活動是一節美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

　　3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的海底動物的圖片，

　　2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動物的技能。

　　3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。

　　4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的.小盒子。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看啊？

　　二、出示掛圖，引出問題。

　　（1）這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導幼兒可以用有…有…還有…練習說話。）

　　（2）看，這個海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什么？（少了很多 海洋動物吧？）

　　（3）對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰游了過來。（依次出示四種海洋動物并請幼兒說一說它們的外部特征）

　　（4）可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。（幼兒想辦法）。

　　三、幼兒進行制作。（放舒緩的音樂）

　　我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。

　　教師演示①畫外形。②進行裝飾。③撕外形。（教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動物，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。

　　四、請幼兒把制作好的海洋動物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動）

　　現在我們拿好自己制作的海洋動物，閉上眼睛（閉眼動作），再睜開眼睛，我們已經來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂做律動）

　　五、活動點評：幼兒將海洋動物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的？你做的是什么？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。

　　六、總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，今天我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以后王老師還帶你學做其它的海洋動物好不好？！

　　活動延伸：回家請父母和你共同制作一個漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

　　活動反思：

　　本次活動是一節美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。

大班美術教案12

　　活動目標：

　　1、體驗生活用具在日常生活中的各種用途。

　　2、嘗試用牙刷創作各種刷畫，能在其中體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　桌布、牙刷、小棒若干、顏料、畫紙、各種圖形紙。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、 出示牙刷

　　師：你認識它嗎？它是用來干什么的？

　　師：新的牙刷用來清潔牙齒，那廢舊的牙刷還可以用來干什么呢？

　　2、 引出牙刷的妙用

　　師：猜一猜，李老師可以變費為寶，讓舊牙刷有更大的用處！

　　二、出示示范畫

　　1、猜一猜

　　師：猜一猜，這幅畫與你平時看到的畫有什么不一樣？是用什么畫的？怎樣畫的？

　　3、 說一說

　　師：你覺得用牙刷畫的畫漂亮嗎？原來牙刷的'本領有那么大，我們給它取個好聽的名字叫：刷畫

　　三、教畫法

　　1、 介紹刷畫的用具：牙刷、小棒、各種圖形卡紙等

　　2、 拼圖形：幼兒分組先將教師準備的圖形卡紙進行自由組合拼成一幅畫

　　3、 掌握刷畫要領

　　兒歌：牙刷輕輕蘸一蘸，

　　小棒輕輕彈一彈，

　　顏色均勻灑灑開，

　　蘸蘸刷刷真好玩。

　　四、合作創意刷畫

　　1、 分組合作：幼兒三人一組，根據教師提供的不同圖形卡紙進行組合成副畫

　　2、 刷畫：每組進行刷畫，后將幼兒組合的圖形卡紙拿去，晾干即可

　　五、作品展示

　　1、 看一看：共同欣賞五組幼兒的刷畫

　　2、 評一評：哪一組作品最優秀？為什么？（從顏色的均勻、畫面整潔、畫面內容上進行講評）

　　六、活動延伸

　　將幼兒的作品制作一個畫框，在班中進行作品展示。

大班美術教案13

　　活動名稱：刮畫《家鄉的夜景》

　　活動目標：

　　1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；

　　2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系；

　　3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步認識深色和淺色；

　　2、多媒體幻燈片夜景圖；

　　3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；

　　4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；

　　5、歌曲《螢火蟲》磁帶。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲，引出課題。

　　幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

　　2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉的夜景”。

　　天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？

　　（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）

　　（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

　　（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這里是哪里？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？

　　（4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？

　　（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）

　　3、欣賞范例，示范講解

　　我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……

　　小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。

　　4、認識刮畫，熟悉作畫步驟

　　今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在于畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。

　　（1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；

　　（2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？

　　在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫出自己對森林的印象。

　　2、能運用已有經驗，選取大自然中動物與樹木中的某一場景作畫。

　　3、在模仿與創造中體驗繪畫帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：孩子對森林及森林里的動物比較熟悉。

　　2、物質準備：盧梭的作品《奇異的景色》ppt及打印畫、莫扎特背景音樂；長方形的宣紙、白板筆、各色水粉顏料（以深色的綠色調及深淺不一的綠色為主，其它明亮顏色為輔）；作品展示板一張、簽字筆1支、便簽紙若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、 以故事導入，欣賞名畫《奇異的景色》

　　師：今天老師給小朋友講一個有關森林的故事。

　　在法國有一位偉大的畫家叫盧梭，他非常向往和熱愛森林，但是因為許多原因他去不了，但他每天都在想像著有關森林的情景。一天，盧梭做了一個奇怪的夢，夢里發生了許多在森林里的神秘的故事，他感到很興奮，馬上拿起畫筆將自己的夢畫下來，他畫了許多畫，并給其中一幅畫起了個好聽的名字，叫《奇異的景色》。現在，我們一起來欣賞這幅畫吧。

　　2、 出示《奇異的景色》，引導幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達自己對叢林的感覺。

　　①通過提問引導幼兒關注作品的內容：

　　--你看了盧梭的.這幅畫，有什么感覺？

　　--你從畫面上看到了什么？

　　--畫面中的花草樹木跟我們平時看的有什么不一樣？

　　--他用了哪些對比色？

　　②小結。

　　3、提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個神秘的夢。

　　①要求："我們一起閉上眼睛，也做一個神秘的森林之夢吧。"

　　②請幼兒說一說自己的"夢"，鼓勵幼兒大膽創意"夢"的情節。

　　師：你能說說夢到什么嗎？

　　二、進行部分。

　　1、介紹材料及要求。

　　2、幼兒聽音樂作畫，教師觀察、個別指導。

　　提示幼兒畫面布局既均衡、豐富，又不雜亂；鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫面色彩亮麗、明快。

　　3、引導先完成作品的孩子講述畫面內容，并記錄在便簽紙上。

　　三、結束部分。

　　1、展示作品，幼兒相互交流、分享。

　　將大師的作品跟幼兒作品貼在展示板上，引導幼兒自由述說、相互評價。

　　教學反思：

　　本次活動，老師選取了繪畫大師盧梭《叢林組畫》中的一幅畫--"奇異的景色"作為幼兒欣賞創作的切入點。

　　活動開始，老師以盧梭發夢的情境導入，幼兒感到非常好奇，能認真傾聽，專注欣賞。在活動中，首先，教師讓幼兒通過看一看、比一比、說一說等感知畫面的構圖、色彩等要素，大部分孩子對作品中的花朵及猴子等動物的具體形象及外形特點比較關注，在老師的引導下，孩子能關注不同樹葉的色彩；接著，老師讓幼兒通過自己的夢把想到的森林景象說出來，孩子們都能積極參與，并說出森林里發生的非常美妙又奇特的事情；最后，老師請孩子們到美工區把自己的夢畫出來。

大班美術教案14

　　活動目標：

　　1、嘗試根據不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發幼兒的奇思妙想，創造性地設計新造型。

　　2、培養幼兒關愛他人的感情。

　　3、練習口齒清楚地介紹自己的作品。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小精靈操作教具5個、展板。

　　2、紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、觀察“神奇小精靈”的變化過程，發現它的神奇之處

　　(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。

　　教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個‘小客人’，我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

　　(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。

　　“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試?”

　　教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續拉出，引導幼兒觀察。

　　“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導幼兒從頭到腿仔細觀察神奇小精靈，發現它的神奇之處：具有多種動物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

　　(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮。

　　“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣?”

　　幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。

　　一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇?

　　引導幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領，小朋友變出的小精靈有什么本領?”

　　2、發揮想象，設計神奇寶貝

　　(1)“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。

　　(2)幼兒設計神奇寶貝。“請小朋友擔當小小設計師，設計一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么?看誰和別人設計得不一樣?”

　　(3)在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創作過程，邊有針對性地提示、引導幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

　　3、幼兒展示、介紹作品

　　(1)展示自己的作品。引導幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。

　　(2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創作感受。

　　(3)留下任務，引發繼續探索。“今天我們小朋友都設計了自己喜歡的小精靈，在活動區游戲時我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國!”

　　個人反思：

　　《設計神奇小精靈》的活動結束了，但孩子們被激發出來的創造熱情卻依然高漲，每個孩子的'臉上都洋溢著成功的喜悅。看著他們開心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：

　　教師是幼兒興趣的發現者

　　身為教師，我們經常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內心世界，我們就會發現：孩子們的內心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。

　　·教師是幼兒創造靈感的點播者

　　在此次活動前，我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發幼兒：“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈?”以激發幼兒的探索與思考，在幼兒的創作過程中，我及時支持幼兒的創造，引導他們繼續發散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創造。通過以上循序漸進的指導、啟發，幼兒對設計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發出了內心的創作欲望。

　　同伴是幼兒主動學習的重要資源

　　在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設計方案，引導幼兒從同伴那里得到啟發，重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

　　對于每個孩子來說，小精靈的創造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創作思路，調動孩子們繼續創作的積極性，活動結束后，我引導幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與勇敢。

　　把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創作

　　在《神奇小精靈》的創作過程中，我發現，有一部分幼兒在參與設計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進行繪畫創作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物局部特征不明顯。事后，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經驗準備，不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經驗，再開展此次繪畫創作，應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創造。

大班美術教案15

　　活動目標：

　　1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

　　2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、插花若干瓶。

　　2、花瓶（大口的塑料瓶——農夫果園）。

　　3、各類鮮花、野草、樹葉等。

　　4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

　　5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

　　2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

　　二、幼兒第一次嘗試插花。

　　1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的.花，你看看其他小朋友的花。“你認為誰的花插得好看，為什么？”

　　3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　5、讓小朋友自由談論。“你喜歡哪瓶插花？為什么？”

　　6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

　　7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

　　三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。

　　1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）

　　2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

　　活動反思：

　　我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。

　　1.首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然后學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。

　　2.設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。

　　3.預計學生可能提不出要先確定主題的問題，于是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。

　　4.設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。為學生的實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。

　　5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。

　　6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。

　　通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。

　　不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。

　　小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據一定的構思來選材，遵循一定的創作法則，插成一個優美的形體（造型），借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。

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