【實用】美術教案模板7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的美術教案7篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
課題：紙片插接
課時：2課時
教學目標：
1、通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。
2、通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創造意識及創新精神，發展個性。
3、追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。
教學準備：
學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學生提供多幅供欣賞的優秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學重、難點：
1、單元形的設計要簡單易制、方便復制。
2、啟發學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關系。
3、掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。
教學活動設計：
第一課時：
施教時間：2月16日—2月18日
活動一：
學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。
學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。
出示課題：插接
活動二：
通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。
①普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。（教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）
②靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
③由曲折的開形做插接。
④由單位內空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。
活動三：
實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產生的感受，理解作品由于造型形式所產生的張力和所蘊含的奔放的情感。
利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。（學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿）
做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規律和方法。）
請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結：實際上所有的.普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態就顯現出來了。
活動四：
小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。
先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。
活動五：
展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經驗。
第二課時
施教時間：2月18日—2月21日
活動一：
出示上一節課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品。
活動二：
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設計稿。
活動三：
學生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：（教師重點強調學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護）
將已經用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內根據學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個負責衛生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內）
活動四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。
在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產生多變的空間構成關系。
活動五：
“看，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1、出示范作，啟發學生回去后試著用在同一組作品內用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
2、在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？
札記：
由于學生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩穩當當了。我鼓勵她向大家介紹了自己的經驗，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個美好的畫面。”
美術教案 篇2
嶺南版四年級美術教案：如意吉祥的民間美術
教學目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的.圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？
3.小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創造一幅有特色的民間作品？
（三）作業布置：
能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
2.教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。
美術教案 篇3
課時：1課時
教學目標：知道有規律的排列組合會使普通造型更具有藝術美感，會有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合己想表現的圖形。通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，并激發學生的創作積極性，鼓勵大膽創新。并為學生創造合作學習的機會，培養學生的合作。
教學重點：認識、發現身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合己喜歡的圖形。
教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。
教學準備：各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等）
教學過程：
一、教師情景導入：今天老師給同學們帶來了一些禮品，你們高興嗎？出示禮品：
問：你們看這是什么？他們這樣呆在這里很亂，誰能上來擺一擺。讓他們呆得更舒服一些，也更漂亮一些？
在我們生活中，有許多物品都是這樣，隨意放就很亂，動手擺一擺就美觀。不信，你們看（課件）。
二、欣賞課件里的擺花樣。
三、、教師出示課題——擺花樣。并請學生為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的所有用具來擺）
織一個小比賽。要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱”里的用具設計拼擺一個美麗的'花樣，看誰擺的最漂亮。
四、欣賞評述：自由的互相欣賞，評己認為最漂亮的花樣。
教師展示優秀作品并啟發思維：生活中還有哪些物品可以用來擺花樣？課下可以試一試
課后反思：學生的積極性很高，課堂氣氛活躍，擺出來的花樣也非常豐富，有花朵、有風景畫、有人物，千姿百態，體現了學生豐富的想象力和創造力、較強的動手能力，這說明，一、課件發揮了作用。二、教師引導到位。只是在資源的開發與利用上還存在著一定的局限性。還有待繼續培養。
板書設計：擺花樣
美術教案 篇4
教學目標
1、通過感知玩具的結構、功能、形態，萌發對玩具的好奇心和探究欲；
2、通過欣賞、感知、制作等一系列過程，引導學生由外而內地認識事物的本質；3、使學生能在玩中增趣、玩中學法、玩中增智，潛移默化地滲透人文知識。
教學重難點
1、教學重點：通過欣賞、把玩外國民間玩具，了解不同玩具的構造特點、人文內涵、風土習俗
2、教學難點：人偶玩具的制作。
教學準備
1、教師：外國民間玩具，相關的玩具圖片、視頻資料，適合教學的自制， 人偶玩具的制作材料
2、學生：彩筆、剪刀、手工制作材料
教學課時
一課時
教學過程
一、感知與體驗
1、從畫作中簡單了解中國明間玩具，然后話鋒一轉，引出問題：外國小朋友玩什么？
2、點明本課學習內容，并板書課題：外國民間玩具。
二、學習與創作
1、玩中增趣，初步了解外國民間玩具；
*欣賞美術書中的外國民間玩具，初步感受其形態特征和裝飾效果；
*師生拿出自帶的外國民間玩具，通過欣賞、觸摸、把玩，激發對外國民間玩具的探究興趣。
2、賞析探究，進一步了解外國民間玩具的人文內涵
*通過芭比娃娃的'裝束，感受濃郁的民族風俗；
*通過美國、非洲等玩具，感受玩具中精美的雕刻藝術；
*通過胡桃夾子的玩具，感受玩具與文學間的關系；
*通過遙控玩具等，感受現代科技的發展；
*小結：外國民間玩具于人們的日常生活，各自反映了本國的風情習俗，集人文內涵、造型藝術于一體，可玩、可賞。
2、欣賞揣摩人偶玩具的制作
*欣賞《音樂之聲》片段，感受人偶玩具的樂趣；
*師生討論人偶玩具的制作方法；
*教師示范講解人偶玩具的注意事項與制作步驟；
3、精心設計、巧妙制作人偶玩具
*作業要求：學習用紙、線制作能活動的人偶玩具
三、評價與拓展
1、以玩代評，感受成
*學生自我介紹自己制作的偶玩具；
*同座位互相把玩對方的人偶玩具，共享快樂。
2、課后探究，制作萬花筒
*欣賞fiash制作的萬花筒圖案，猜猜是什么玩具；
*簡要講解萬花筒的、制作原理與方法；
*鼓勵學生課后進行探究性學習，嘗試著制作一個萬花筒。
美術教案 篇5
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
（一）重點：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。
（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、教學過程設計
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術門類的不同？”
1、教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的`材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。
6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，了解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發現，去鑒別，進而去創造美。
美術教案 篇6
教學目標：
1．了解風鈴的外觀、造型特點及作用。
2．學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。
3．培養學生的動手能力，提高學生的審美能力。
教學重點：
了解風鈴的制作方法和表現形式。
教學難點：
制作形式新穎的小掛飾。
教學方法：
實踐法、探究法
教學準備：
1． 教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水
2． 學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球
教學過程：
目的
教師活動
學生活動
媒體
一．各組介紹自己的紙風鈴
二．制作紙風鈴
三．展示自己制作的紙風鈴
四．大家一起動手裝飾教室
五．表演節目
組織學生介紹：
1紙風鈴什么形狀？什么形式？
2紙風鈴可以擺在家里的'什么位置？裝飾哪兒？
巡視指導
幫助學生出注意想辦法
指導學生進行評價
教室和學生一起動手裝飾教室、美化環境。
組織學生表演體會制作的快樂
學生介紹自己的設計思路：
一邊介紹一邊互相補充
學生制作：
1設計紙風鈴的外形。
2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作
觀看
自由提問題
還想了解有關紙風鈴的什么事情？
學生動手裝飾教室
大家一起唱歌、跳舞
設計圖
學生制作的紙風鈴
紙風鈴
美術教案 篇7
六年級美術線與造型教案：六年級美術上冊第4課_線與造型
第4課 線與造型
第1課時
教學目標
1.知識與技能
通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發。
2.過程與方法
掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態度與價值觀
感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的.理念。
教學重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。
教學難點：線造型的創意表現。
教學準備
畫筆、橡皮泥等軟性材料、小刀
教學過程
一、認識軟材與硬材。
1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況；
2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。
3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。
二、欣賞認識線造型。
1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現形式和藝術特色。
2.引導學生線造型作品。
三、學習線造型的表現方法。
四、實踐操作，練習創作線造型。
五、作業展示，共享創作成果。
六、課堂總結
組合的形體數量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當添加和切挖，不要太零散。
七、課后作業
用紙條或盤線等方法制作一幅裝飾畫。
第2課時
教學目標
1.知識與技能
通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發。
2.過程與方法
掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態度與價值觀
感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。
教學重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。
教學難點：線造型的創意表現。
教學準備：線、圖片、頭發等軟性材料、小刀
教學過程
一、認識軟材與硬材。
1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況；
2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。
3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。
二、欣賞認識線造型。
1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現形式和藝術特色。
2.引導學生線造型作品。
三、學習線造型的表現方法。
四、實踐操作，練習創作線造型。
五、作業展示，共享創作成果。
六、課堂總結
組合的形體數量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當添加和切挖，不要太零散。
七、課后作業
用線條畫出媽媽的頭發。
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