四年級下冊美術教案實用[15篇]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的四年級下冊美術教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級下冊美術教案1

　　教學內容：18、祖國的古建筑

　　授課時間：2課時

　　教學目標：

　　1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

　　2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

　　3、通過對家鄉古建筑的描繪，激發學生對古建筑的熱愛、保護之情。

　　教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。

　　從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

　　教具準備：祖國古建筑的圖片資料

　　教 學 過 程

　　設 計 意 圖

　　一、組織教學：穩定學生情緒

　　二、導入：

　　中國古建筑是文物類型中體量最大、數量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）

　　三、欣賞

　　1、介紹欣賞的'方法：

　　（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

　　（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

　　樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

　　（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

　　（4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

　　（5）材料：運用的是怎樣的材料？

　　（6）建筑與環境的關系或與居住人的關系。

　　2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

　　3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）

　　四、總結學生活動情況

　　五、布置下節課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。

　　第二課時

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、布置本課學習任務：上節課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

　　三、學生作業、教師輔導

　　四、評價、展示

　　自評

　　師評

　　教 學 反 思

　　1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發學生的愛國情感。

　　2、課下多搜集一些相關的資料。

　　板 書 設 計

　　18、祖國的古建筑

　　承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮媽祖廟

四年級下冊美術教案2

　　課題：

　　光的魅力

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　綜合探索

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

　　2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。

　　3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創作展示活動的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

　　2、設計制作。

　　教具學具：

　　相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發學生強烈的學習興趣。

　　二、發展階段

　　1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系。

　　2、總結光影與生活，光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

　　3、學生分頭設計方案，與組內學生談論改進方案，并按方案制作完成作品，并進行展臺布置。

　　4、學生展示自己的'作品，互相評價，欣賞。

　　三、收拾和整理：

　　指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

　　四、課后拓展

　　鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。

四年級下冊美術教案3

　　一、班級學生情況分析

　　1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

　　2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

　　3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

　　二、教材分析

　　本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。

　　本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的`。人文內容也有遞進關系，

　　本教材根據學生身心發展特點，并結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規定的四個領域，并保持他們之間適當的比例關系。同時，每課的教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培養。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

　　三、教學總目標

　　目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，

　　獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

　　要求：

　　1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。 2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

　　3）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

　　4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。 5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點： 豐富的教學學習形式使學生獲得持久興趣。

　　教學難點： 引導學生體驗生活和大自然的美好，激發學生創造美，表現美，發現美的欲望。初步學習立體物體的表現方法，進行和自己生活切近的設計和制作。

　　五、教學措施：

　　1、 注重審美能力的培養

　　教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

　　2、 注重創新精神和創新能力的培養

　　讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

　　3、 創設文化情境，涵養人文精神

　　美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

　　4、 確立學生的主體地位

　　培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

　　5、 鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

　　引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨xx獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

　　6、 重視學生的自評和互評

　　傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

　　7、 恰當運用多種教學手段

　　用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

　　8、 廣泛利用各種課程資源

　　努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

　　六、教學進度

四年級下冊美術教案4

　　教學目標：

　　1、通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識

　　2、了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。

　　產生對石刻作品的興趣和民族自豪感

　　教學重點：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法

　　教學難點：畫石的方法。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽過石頭中有生命嗎通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》

　　二、自主學習

　　1、教師簡單介紹陵墓石刻

　　南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學生欣賞。

　　（1）人：武將、文臣：

　　你看武將和文臣從著裝、動作、神態方面來分析有什么不同？

　　（2）神獸：麒麟，辟邪。

　　神獸，現實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

　　石虎、石象。

　　明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。

　　（3）神柱：

　　南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。

　　南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，

　　三、學生做習題，檢查學生探究的效果

　　（1）、右圖中的石獸叫什么？

　　（2）、石碑底下壓著的是什么動物？

　　（3）、下面哪種動物有翅膀？

　　（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？

　　4、講評剛才的習題，結合學生的作業進行靈活講解。

　　第二課時

　　一、小結上節課學習的內容導入新課

　　二、合作交流

　　1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。

　　(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？

　　(2)麒麟和僻邪有什么不同？

　　(3)文臣和武將有什么不同？

　　(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創造出來的嗎？

　　2、師：這里是一幅還未完成的`石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？

　　生：……

　　師小結：①選材②畫記號③雕大輪廓④細部刻畫

　　三、作業練習：

　　1．正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。

　　請一生上來畫石。

　　2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。

　　四、拓展

　　師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環境風貌的破壞更是慘不忍睹！

　　師：你能想出一些有效的保護措施嗎？

四年級下冊美術教案5

　　教學目的：

　　通過學習畫瓜果，鞏固前一課所學到的基本技法（執筆、運筆、用水、用墨的運用方法）

　　教學難點：

　　靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的`運筆方法，色的運用等。

　　教學重點：

　　靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　課前準備：

　　范畫及示范用品。

　　教學過程：

　　一、復習舊課，問：“上一節課是用什么筆墨技法畫成的？”并宣告學習任務。

　　二、講新課：

　　1、出示大師作品，結合課本中的范畫指導學生欣賞，仔細觀察作品中的筆墨技法，讓學生思考：范畫中哪些地方使用中鋒、側鋒和濃墨、淡墨？運筆方向如何？在啟發學生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的布局，構圖以及具體細節的處理。

　　2、欣賞學生作品。

　　3、按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：

　　①葉子要有大小、疏密、聚散之分，應注意他們組成的大塊墨塊的外形，用了幾筆畫成？

　　②果子的組合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因為它能表現出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。

　　③要在葉子墨色未干時畫上葉脈，然后點果蒂，加枝。枝干要將葉和果連接起來，注意枝條交叉應有變化。

　　④下筆前要想好怎樣運筆，落筆要肯定，筆內含水要適當。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、評講：對優秀作品進行表揚。

四年級下冊美術教案6

　　課題：

　　漂來漂去的小島

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、學生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。

　　2、培養學生的創造力，嘗試使用各種材料進行創作。

　　教學重難點：

　　1、如何利用不同的材料來制作。

　　2、創作。

　　教具學具：

　　手工工具、泡沫板、彩紙等

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　教師通過圖片或口頭描述島嶼的特點，以及島嶼上的`動植物的情況，鼓勵學生大膽的聯想。

　　二、發展階段

　　1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構思和設想。

　　2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。

　　3、鼓勵學生制作出不同形狀，風格的小島。也可以利用各種材料進行制作，激發學生創作愿望，促進學生的個性發展。

　　4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。

　　三、收拾

四年級下冊美術教案7

　　一、教學目標

　　1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。

　　2、培養學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創造能力。

　　3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。

　　二、教學重點與難點

　　重點：使用超級小雪畫圖中的'印章工具設計花布。

　　難點：圖案構成有變化且和諧美觀。

　　三、教學過程

　　(一)導入

　　(二)新授。

　　1.師問：看了這些花布有什么感覺?

　　2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?

　　3.師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。

　　4.學生學習操作工具，試畫。

　　5.我們來看看幾位同學的嘗試作業 ，你會用印章工具了嗎?

　　6.教師設計指導。

　　(三)學生作畫。

　　1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。

　　2.學生作畫，教師指導。

　　(四)評價;

　　1.展評作業 ，學生自業。

　　2.瀏覽全班學生作業 。屏幕監側

　　3.小結：

四年級下冊美術教案8

　　課型：單一型

　　1．教學方法：講解，2．欣賞

　　3．教學目的：

　　(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

　　4．教學難點、重點：

　　難點：美術的作用。

　　重點：繪畫的分類。

　　教學過程：

　　一）組織教學：

　　師生問好

　　二）導入新課

　　同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）

　　三）新授：

　　美術的概念：

　　展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

　　1、美術的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計

　　2、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

　　現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　　Ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

　　公共建筑：

　　分類：民用建筑：

　　紀念性建筑：

　　1、現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的`應用藝術。

　　2、美術的社會作用

　　美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

　　（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）

　　總結學生的發言：

　　美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域

　　三、課本學生范畫賞析

　　圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

　　圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

　　四、作業：

　　運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。

　　要求：、用少量文字概括作業表現的情感。

　　1、注意造型的基本要素的運用。

四年級下冊美術教案9

　　一、課時：

　　1課時。

　　二、課堂類型：

　　造型表現。

　　三、教學目標：

　　1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現幾種氣味。

　　2、培養學生關注、創造、表現身邊事物的能力。

　　3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創造性地表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

　　四、教學重難點：

　　1、通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的愉快，創作的.個性化。

　　2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現聞到氣味的感受。

　　五、教具學具：

　　繪畫工具。

　　六、教學過程：

　　（一）引導階段。

　　1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）

　　2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？

　　（1）請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現在你聞到了什么味道？

　　（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？

　　：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

　　（二）發展階段。

　　1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現出來？

　　（1）：可以畫下來。

　　（2）用語言說出來，你能試一試嗎？

　　（3）用一段優美的文字寫下來。

　　（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？

　　今天我們主要以繪畫的形式來表現我們的感受。揭示課題——畫嗅覺

　　2、老師聞到這股香味，已經把這種感覺畫下來了。

　　同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？

　　：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

　　3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現呢？我們來欣賞一位同學的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？

　　學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）

　　4、大師們也有許多表現香味的作品，我們一起來欣賞一下

　　5、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？

　　（三）學生作畫，老師巡視指導。

　　（四）：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發現我們生活中許多美好的東西！

　　（五）收拾。

　　妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。

四年級下冊美術教案10

　　學情

　　分析通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。學生可以制作什么樣的板報內容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現狀等。

　　教材

　　分析本課屬于綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關系，和介紹學生的活動。

　　教學目標顯性內容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。隱性內容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

　　課時

　　安排一課時

　　課題

　　5、生命之源——水

　　授課時間3.17-3.18

　　教學目標

　　了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。

　　通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。

　　提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

　　教學重點

　　教學難點讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術服務于生活的能力。讓學生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。

　　教學準備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。

　　導入：1、首先讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。（根據問題的`核心展開討論）。

　　2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養學生分析問題的能力。

　　、組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。

　　5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”

　　4、（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字為主的小專欄。）學生根據自己的能力設計小專欄。

　　6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動后成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發廣泛的美術興趣。穩定情緒，做好上課準備。學生根據收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關于設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據自己的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內容更有自己的風解。誰的內容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。

　　板書：課件 生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關的美術作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學打印一些大的美術字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。

四年級下冊美術教案11

　　教學目標

　　1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

　　2、用適合自己的方法，創作一組對稱的人物或動植物。

　　3、體驗創作的樂趣。

　　學情分析

　　四年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《雙胞胎》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

　　重點難點

　　教學重點：

　　學會表現對稱的人物或動植物。

　　教學難點：

　　用自己適合的方法創作對稱的物體。

　　教學準備

　　師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。

　　生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。

　　教學過程

　　活動1【導入】（一）、欣賞范畫，引入課題

　　師：同學們，今天老師給你們帶來了幾位朋友，它們是誰呢別急，老師這就把它們請出來。你們看，它們來了。

　　師出示蜻蜓圖，學生觀察畫面。

　　師：你們知道它是誰嗎

　　學生交流。

　　師出示七星瓢蟲圖，學生觀察畫面。

　　學生交流。

　　師出示蝴蝶圖，學生觀察畫面。

　　學生交流。

　　師：同學們說得非常好，你看到了圖形的一半就聯想到了另一半，這些圖形左右兩邊是完全一樣的。

　　師：（出示課件）我們以中間為中軸線，將它的另一半旋轉180度，可以和前一半完全重合，這種現象就叫做對稱現象。對稱是物體相同部分有規律的重復。在我們身邊不少植物、動物，包括民間藝術中的剪紙、裝飾品的圖案都有對稱現象，就連建筑物中的對稱現象也是非常多的，天安門、人民大會堂、法國埃菲爾鐵塔、印度泰姬陵，它們都是對稱的圖。同學們，在我們的生活中還有哪些物體是對稱的呢

　　生交流：書、鏡子、我們人體、蝴蝶、剪刀、門窗、桌凳、黑板、講臺、衣服、球等。

　　師：一只七星瓢蟲，它身體的左右兩邊是對稱的，是單個形體的對稱。那么，兩只七星瓢蟲，我們說它們也是對稱的，只不過它們是兩個獨立完整的形體組成的對稱。（展示）我們把這些由兩個獨立完整的形體組成的對稱比喻成雙胞胎。（板書課題），像這樣的雙胞胎在我們的生活中不勝枚舉。（出示：球拍、筷子、鞋子、手套、），你們還知道嗎生交流。（鞋、襪、耳環、床頭柜、手鐲、發夾等）

　　師：生活中還會出現很多雙胞胎的場景呢！

　　生交流。（雙人跳水、物體在水里的投影、照鏡子、千手觀音、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球等）

　　活動2【講授】（二）、引導對稱的表現方法

　　非常棒，同學們真是生活的有心人，那么我們該怎樣來創作雙胞胎作品呢請同學們趕快打開課本，翻到12頁，讓我們一起來欣賞課本上是用什么方法創作雙胞胎的！

　　（1）對折印：

　　生：我知道《長頸鹿》是用對折印的方法創作的。（師板書：對折印）

　　師：你觀察得真仔細，下面我要請一位同學上來，和我一起完成一幅對印的作品。其他同學也可以試著用對折印的方法完成一對雙胞胎。

　　師生合作畫。

　　（師指點：對印的時候，同時注意，對印的時候要把紙均勻撫平。）

　　師：好，大家請看，是不是出現了一對雙胞胎呢

　　（2）對折畫：

　　師：除了對折印，還可以用什么方法來創作雙胞胎呢

　　生：我通過《新疆舞》這幅作品知道還可以用對折畫的方法。（師板書：對折畫）

　　（3）對折剪：

　　師：除了上面的方法，還有嗎

　　生：我通過圖案《游戲》、《跳繩》知道還可以用對折剪的`方法創作雙胞胎的。（師板書：對折剪）

　　師：下面請同學們跟著老師一起用對折剪的方法來創作一對雙胞胎吧！使用剪刀時要特別小心，要把剪掉的紙屑收好。我們先將彩色紙對折，然后開始剪自己喜歡的圖案。剪的時候，首先我們要把想剪的圖案概括為基本形，我來刻畫一條金魚的形象。金魚呢，頭是圓形的，中間這一部分身子是長方形的，尾巴可以把它歸納為梯形。

　　師：好，一對雙胞胎出現了，你們完成了嗎完成了，就把剪刀放下。非常棒，同學們真是生活的有心人，那么我們該怎樣來創作雙胞胎作品呢請同學們趕快打開課本，翻到12頁，讓我們一起來欣賞課本上是用什么方法創作雙胞胎的！

　　活動3【活動】（三）、發展階段

　　師：有些同學已經等不及了，那我們就用自己喜歡的方法小組合作制作一幅有趣的雙胞胎畫吧！現在開始做吧！

　　（出示課件）出示要求并播放音樂。

　　生制作，師輔導。

　　（同學們要注意，做的雙胞胎，一定要保證左右對稱。）

　　活動4【活動】（四）、作業展評：

　　1、學生交流，介紹作品。

　　2、評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由。

　　活動5【活動】（五）、拓展延伸：

　　師：同學們，通過剛才的學習，你有什么收獲

　　生談創作感受。

　　活動6【活動】（六）、總結

　　今天，我們利用對稱的原理，采用對折印、對折剪、對折畫的方法創作出了一對對雙胞胎，其實我們還可以用橡皮泥，折紙粘貼、電腦復制等方法，希望同學們做生活的有心人，用更多的方法創作出更美的雙胞胎。

　　活動7【作業】七、課后作業：

　　用泥或彩泥來表現相同的人或動物的組合。

四年級下冊美術教案12

　　第二課：變形的魅力

　　教學目標

　　1、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創作中的變形及變化表現手法。

　　2、能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。 3、養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。

　　教學重點

　　透過變形現象，尋找變形的規律與特點。

　　教學難點

　　通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。

　　教具準備

　　課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業紙、相框。

　　學具準備

　　彩色作業紙、2B鉛筆、

　　教學過程

　　（一）課前延伸：溝通交流

　　師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？生：想！

　　師：好！現在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？不同的學生根據自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！……師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養自己用心觀察的能力。今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！（二）課堂探究

　　1、猜圖激趣，觀察發現，導入新課

　　（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發現？生：是房子在水中的倒影。

　　師：當房子倒映在水中之后，發生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

　　（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

　　師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發現生活中處處存在著變形的現象。

　　2、自主學習，觀察現象。

　　課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？生：哈哈鏡前人的形象發生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發生了變化。

　　生：透過盛水的杯子，發現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。 ……

　　學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象。師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創造的啟示。這節課，我們就一起大膽地進行創造，體會變化的魅力。

　　板書課題：變化的魅力

　　3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。

　　利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。

　　師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。

　　師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。

　　師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長了。

　　生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。

　　生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業紙內人物的大小及構圖和線條的使用。

　　師：請同學們拿起筆，在白色的作業紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精講點撥，評價反饋。

　　師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。 ……

　　師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？生：抓住人物的主要特征進行夸張。

　　師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）

　　5、鞏固訓練：提出作業要求，完成作業。

　　師：現在我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業。作業要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

　　6、展示作業，多元評價。

　　學生完成作業后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

　　7、教師小結，拓展延伸。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

　　2.了解黑白畫的構成方式。

　　教學重點：

　　運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

　　教學難點：

　　運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學具：彩筆、油畫棒教學過程：

　　一、感受黑白畫

　　1．猜謎導入：（謎底：螃蟹）

　　2.了解螃蟹的形態、特點，激發興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

　　3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的.畫叫什么名字嗎板書課題。二、了解黑白畫

　　1．出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。

　　2.得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫

　　1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白

　　一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當下。人生喜怒哀樂，百般形態，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純如清溪流水凝露瑩爍。欲望與情緒如風沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至會異常掛念。適應是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生，有不同的幸福。去發現你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經歷幸福的人生。給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。不要等待機會，而要創造機會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

四年級下冊美術教案13

　　教學目標：

　　1.了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。

　　2.發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

　　3.提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。

　　教學重點：

　　學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。

　　教學難點：

　　創造性地設計一個有特點的人臉器物。

　　教學具準備：

　　橡皮泥(紙薪土)

　　教學過程：

　　一、導入:

　　你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。

　　學生回答(略)

　　二、新授:

　　1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。

　　打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"

　　提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。

　　2.這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)

　　3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)

　　4.“同桌相互觀察彼此的臉。

　　“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。

　　“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫

　　5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的'杯子或罐吧!”

　　6.欣賞范作。

　　“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。

　　制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

　　7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。

　　四、展評:

　　1.介紹自己作品的獨特之處。

　　2.教師總結。

　　板書設計：有人臉的器物表情裝飾

四年級下冊美術教案14

　　【教學目標】

　　1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，了解自然界的美妙變化。

　　2、學生選用各種工具材料，創造性地表現下雨的景象和自己的感受。

　　3、培養學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現力。

　　【教學重點】

　　引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

　　【教學難點】

　　用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

　　【教學準備】

　　教師準備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關音樂。

　　學生準備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。

　　【教學過程】

　　一、雨的回憶

　　1. 謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得著，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。（導入課題）

　　2. 小組接龍說說關于雨的詞語、詩句、雨中的用具。

　　如關于雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無??

　　關于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

　　二、感受雨聲雨景

　　1. 播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。

　　2. 說一說自己經歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。

　　教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨時，雨點很大很急，發出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　三、了解雨的'形成

　　1. 為什么會下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）

　　火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的云）

　　2. 特別的雨。

　　通過圖片，拓展對雨的認識，向學生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??

　　1. 提問：下雨時人們的姿態或者動物的姿態是什么樣？

　　街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴??

　　2. 借助傘、雨披等實物，分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣）

　　3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態（如扛傘、撐傘、打傘、玩傘等），學生在下面畫動態小人。

　　四、賞析雨中畫面

　　1. 人文熏陶。

　　（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學生回想他們在現實中看到的情形；

　　（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵學生大膽說出自己發生或看到的事。

　　2. 雨帶來的變化。

　　下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著有何變化？

　　雨中的畫面非常生動，街道上有什么變化，小動物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？

　　人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動物躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，天空有時是灰色的??

　　3. 欣賞畫家筆下的雨。

　　欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，了解其表現形式。

　　4. 欣賞學生的作品。

　　雨落到了小朋友的腦海里，看他們如何用手中畫筆畫出有趣的情景。

　　五、示范雨中人及雨中物

　　嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎么辦呢？他們會有哪些動作？ （師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態、動作。）

　　1. 師示范奔跑躲雨人物動態。（如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。）

　　2. 繼續示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動物等。

　　3. 用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現雨。

　　4. 出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現方法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）

　　六、創作下雨圖

　　畫出你所見到的雨中的場景，可以是結合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學生作業，教師巡視指導。（出示能給學生帶來啟發的雨中范圖，雨中情境音樂起。）

　　1. 表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；

　　2. 表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。

　　七、作業展示及評價

　　1. 在投影上作業個別展示。

　　2. 在黑板上進行長卷展示，題寫落款，請學生解說雨中情景，給予鼓勵性評價。

　　3. 作業點評：那幅畫更生動，誰畫的動態最有趣，你能提提建議嗎？

四年級下冊美術教案15

　　全冊教材分析主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。

　　主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　教學目標：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度周次內容第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力 黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變萬化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑第1課 聚聚散散

　　教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

　　2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。

　　教學重難點：

　　重點 體會聚和散的感覺

　　難點 用各種形式表現聚和散

　　教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞導入

　　1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

　　2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散

　　二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

　　三、游戲體驗

　　1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

　　2、師生討論交流。

　　3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

　　4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

　　四、交流體驗執教時間：2月20日——2月22日札記：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

　　第二節

　　一、師生交流：

　　1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

　　2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

　　二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

　　三、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現的.聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。執教時間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛生。

　　第2課 小圓點的魅力

　　課型：造型·表現欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教材分析：本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。

　　教學目標：

　　1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

　　2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

　　教學思路：

　　本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。

　　教學重點：

　　讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

　　教學難點：

　　讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

　　教學準備：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

　　教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

　　教學過程：

　　一、導入新課上課，同學們好！今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

　　展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！

　　在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”

　　板書：《小圓點的魅力》

　　二、講授新課

　　今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

　　（一）大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：1．下落感 (懸空的感覺)2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）3．安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)

　　（二）同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

　　（三）在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

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