兒歌與童話美術(shù)教案

時間：2024-05-19 07:37:46 美術(shù)教案我要投稿

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兒歌與童話美術(shù)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的兒歌與童話美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

兒歌與童話美術(shù)教案

　　一、教學目標

　　1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。

　　2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。

　　3.體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點，增強跨學科綜合學習的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的畫。

　　難點：創(chuàng)作的童話既符合童謠的意境又能體現(xiàn)出一定的作畫水平。

　　三、教學過程

　　1.新知教學。

　　（1）播放視頻《跳橡皮筋》，學生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會與感受。

　　（2）提問：能否將童謠的內(nèi)容用童畫的形式去表現(xiàn)呢？

　　（3）出示《跳橡皮筋》范畫作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。

　　小結(jié)：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。

　　（4）揭示課題：《童謠童畫》。

　　2.欣賞作品。

　　（1）互相交流自己熟悉的民間童謠。

　　（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品，讓學生進一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

　　a.《小小孩兒會唱歌》

　　討論：畫面給你什么感覺？采用了哪種表現(xiàn)方法？

　　b.《秧歌》

　　朗讀：全班同學齊聲朗讀童謠。

　　討論：作品重點表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內(nèi)容反映出什么情況？“口唱山四、教學重點：

　　能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。五、教學難點：

　　創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。六、教學措施：

　　七、教師課前準備：

　　相關(guān)美術(shù)課件，范作。

　　八、學生課前準備：

　　收集一些喜歡的童謠和各種作畫工具材料。九、教學過程：

　　1、童謠和童畫配對游戲，揭題

　　（1）教師出示4首童謠（《秧歌》、《螢火蟲》、《玩滑梯》、《樹葉寶寶》）和4幅童畫

　　作品，秩序打亂，請同學試著為童謠找到和它相對應(yīng)的童畫，并說明理由，分析畫面表現(xiàn)了哪句或哪幾句童謠，想表達的意境又是什么？我們發(fā)現(xiàn)童謠中藏著好多好多漂亮的童畫。而且童謠的取材非常豐富，可以是動物、植物（經(jīng)常運用擬人手法）、小朋友的游戲及人們在生活勞動中的各種場景等等。

　　（2）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之

　　美生動地融為一體。童謠是用富有節(jié)奏感的，壓韻的具有音樂美的語言來描寫

　　一個場景的，童畫是用豐富的色彩和富有想象的畫面來描繪童謠的。）

　　（3）揭題：這就是我們今天要學的《童謠童畫》

　　教師簡單介紹童謠：童謠是沒有樂譜的歌謠，不但歌詞寫的優(yōu)美動聽，俏皮可愛，而且都是描繪我們生活勞動中的場景與畫面，所以歌詞經(jīng)常可以用兒童畫的形式表現(xiàn)出來，據(jù)記載，童謠已有三千多年的歷史。

　　2、分享童謠，激趣

　　像這么有趣的童謠咱們同學肯定也聽到過不少，能和大家一起來分享一下嗎？有同學能用你的家鄉(xiāng)話來念嗎？（分享各地童謠激趣）

　　3、作品欣賞，再悟相通之處，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。老師也收集了很多童謠，我們也一起來看一下：

　　（1）《數(shù)蛤蟆》誰能來數(shù)一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你還能數(shù)嗎？活躍氣氛。

　　（2針對配畫內(nèi)容選擇：《采藕》在這幅童畫中作者畫了怎樣一個場面？畫面上都有些什么東西？作者在畫面中加了什么又減去了什么，這又是為什么呢？

　　內(nèi)容的加減法分析：減法是為了突出主體，有時畫多了反而會使畫面顯得亂而不好表現(xiàn)，所以我們在畫畫時也要選擇最能表現(xiàn)全部意境且又容易用繪畫形式表現(xiàn)的一個場面來進行描繪，而內(nèi)容上的加法往往是加環(huán)境，加上環(huán)境是為了更好表現(xiàn)意境，為主體服務(wù)，這是一種不同于寫實的繪畫形式，這樣會使畫面更加集中而富有表現(xiàn)力。

　　（3）針對表現(xiàn)手法選擇：《蕩秋千》，我們班有誰蕩過秋千呢，在蕩的時候又是什么感受和心情，童謠中明明是只有一個人在蕩秋千，可為什么畫面中會有那么多人呢？這其實是描繪了蕩秋千時一個從下往上的一個過程。可見溫暖在創(chuàng)作中可以根據(jù)自己對歌詞的理解采用夸張和聯(lián)想的手法來表現(xiàn)。

　　（4）針對畫面顏色選擇：《阿姆嬸嬸》，由于畫面想表達的是過家家時的熱鬧喜慶場面，所以畫家選用了以紅色為主的暖色調(diào)，使畫面更加具有熱烈的氣氛。所以，我們在畫畫時要根據(jù)所畫的內(nèi)容來選擇顏色。

　　（5）針對繪畫材料選擇：《紡線車》，此畫以剪紙形式來表現(xiàn)，綜合上幾幅材料一起分析（教師把前幾幅圖片一起集中展示）發(fā)現(xiàn)繪畫形式的多樣：顏料，彩色筆，油畫棒，線描，布貼和彩紙粘貼，剪紙，那除了以上幾種你覺得還能用什么材料來表現(xiàn)：皺紙，橡皮泥，版畫，刮畫等。

　　4、教師和學生一起嘗試創(chuàng)作。

　　欣賞完了那么多有趣的童謠和童畫后，我們也來嘗試著為童謠配配畫，好不好？

　　出示童謠《怎么走》，教師給出部分范畫，簡單講述創(chuàng)作思路，問：老師用這樣的畫來表現(xiàn)，你滿意嗎？從童謠里你還能聯(lián)想到些什么？（學生添畫）提醒學生注意色彩把握，構(gòu)圖，和環(huán)境表現(xiàn)等。

　　5、學生單獨或小組合作進行創(chuàng)作。

　　（1）學生嘗試為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫。

　　（2）注意：選擇合適的工具材料；

　　作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

　　（3）學生創(chuàng)作，教師指導。

　　學生在作業(yè)時幻燈片繼續(xù)播放更多童謠童畫作品供欣賞參考。同時伴有童謠背景音樂。

　　6、評價作業(yè)。

　　（1）交流創(chuàng)作思路。

　　（2）師生共同評價。